芻議園林設計專(zhuān)業(yè)中鋼筆畫(huà)教學(xué)的論文
芻議園林設計專(zhuān)業(yè)中鋼筆畫(huà)教學(xué)的論文
前言
鋼筆畫(huà)是一種獨特的表現形式，能快速將事物的動(dòng)態(tài)、情境勾畫(huà)出來(lái)，是設計人員深入生活、捕捉場(chǎng)景的重要手段。在現代園林設計中，設計人員必須掌握鋼筆繪畫(huà)，從而為園林設計的合理性提供保障。而在園林美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習完素描、水粉等基礎課程后，通過(guò)學(xué)習鋼筆畫(huà)，能全面提高繪畫(huà)技能，深入理解學(xué)習到的知識，從而快速的完成園林設計效果圖。
1. 鋼筆繪畫(huà)的基本藝術(shù)形式
1.1 鋼筆線(xiàn)條基本練習
在鋼筆畫(huà)教學(xué)中，鋼筆線(xiàn)條是學(xué)習的基礎，教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生認識、熟悉鋼筆、簽字筆、針管筆、美工筆等不同筆的特點(diǎn)，了解這些筆的繪畫(huà)使用方法及畫(huà)出線(xiàn)條的效果。鋼筆線(xiàn)條的練習、排列、交叉等是鋼筆繪畫(huà)的基本功，教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生注意運筆的變化，了解連斷、粗細、順逆、疏密、虛實(shí)等表現對象的美感。鋼筆線(xiàn)條練習要用筆果斷，線(xiàn)條有力，畫(huà)面緊湊，有很強的造型能力。
1.2 線(xiàn)條明暗關(guān)系
在進(jìn)行鋼筆畫(huà)排線(xiàn)過(guò)程中，要注重明暗層次關(guān)系的塑造，通過(guò)鋼筆畫(huà)排線(xiàn)，能將物體的立體感展現出來(lái)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要引導學(xué)生對排線(xiàn)的節奏感進(jìn)行分析，合理的運用繪畫(huà)方法，利用粗細、疏密、交叉、重疊等不同形式的線(xiàn)條組織，將對象表現出來(lái)。教師在課堂教學(xué)中，可以利用教學(xué)光盤(pán)、圖片等方法，幫助學(xué)生掌握鋼筆線(xiàn)條的基本作用及畫(huà)法，由于鋼筆畫(huà)不容易修改，不能用減法，只能用加法，因此，運用鋼筆線(xiàn)條的明暗畫(huà)法時(shí)，要注意合理的控制明暗調子對比。
2. 鋼筆畫(huà)講授要點(diǎn)
在進(jìn)行園林設計專(zhuān)業(yè)鋼筆畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師要對鋼筆畫(huà)知識進(jìn)行分步講解、演示，如講解鋼筆畫(huà)的起源、材料性質(zhì)、線(xiàn)條明暗變化等，鋼筆畫(huà)的表現方法有很多，如白描畫(huà)法、明暗畫(huà)法、綜合畫(huà)法等，在我國傳統的繪畫(huà)中，經(jīng)常會(huì )以白描畫(huà)法為主，以線(xiàn)成形為核心，鋼筆畫(huà)中的白描畫(huà)法繼承了我國傳統繪畫(huà)文化，有十分廣泛的應用。其次教師要重點(diǎn)講授園林建筑小品、園林石塊、園林水體、花草樹(shù)木的畫(huà)法，教師在教學(xué)過(guò)程中，要準備好教學(xué)材料工具，通過(guò)講解、欣賞中外鋼筆畫(huà)經(jīng)典作品，讓學(xué)生掌握鋼筆畫(huà)的基本技術(shù)處理，并引起學(xué)生的繪畫(huà)欲望。
3. 提高園林設計專(zhuān)業(yè)鋼筆畫(huà)教學(xué)質(zhì)量的措施
3.1 課堂示范及同步臨摹教學(xué)
對于園林設計專(zhuān)業(yè)，鋼筆畫(huà)的課堂示范是十分重要的，在鋼筆畫(huà)課堂教學(xué)的初始階段，教師要從鋼筆畫(huà)基本理論、基本技法、工具的基本運用出發(fā)，在親身繪畫(huà)過(guò)程中，講解這些知識，讓學(xué)生在觀(guān)看作畫(huà)的過(guò)程中，掌握這些知識，并轉化為學(xué)生自己的知識點(diǎn)。在鋼筆畫(huà)初始教學(xué)階段，教師要多采用課堂示范及同步臨摹的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解鋼筆畫(huà)的相關(guān)基礎知識，并在繪畫(huà)過(guò)程中，了解鋼筆畫(huà)的作畫(huà)步驟、作畫(huà)技巧、作畫(huà)方法，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得鋼筆畫(huà)課堂教學(xué)取得良好的效果。
3.2 從單線(xiàn)平面練習到立體空間表達
對于園林設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，繪畫(huà)基礎比較差，這也是園林設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢，他們沒(méi)有繪畫(huà)條框的限制，其想象力十分豐富，并且對單線(xiàn)、平面等比較敏感，教師可以根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，盡量多的為學(xué)生安排鋼筆單線(xiàn)練習，從而加強學(xué)生對鋼筆畫(huà)知識及繪畫(huà)技能的認識。當學(xué)生熟練的掌握這部分知識后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行鋼筆畫(huà)立體明暗練習，通過(guò)線(xiàn)條的明暗處理、排列重疊，精確的塑造三維立體物體。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，從易到難，能消除學(xué)生對鋼筆畫(huà)的畏懼感，這就能極大的提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
3.3 從臨摹走向寫(xiě)生
在鋼筆畫(huà)教學(xué)中，從臨摹到寫(xiě)生是十分重要的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生是否能正確的運用臨摹知識，通過(guò)自己的視覺(jué)觀(guān)察，將事物形象的表現出來(lái)，對教學(xué)的成敗有很大的影響，因此，教師在進(jìn)行鋼筆畫(huà)教學(xué)時(shí)，要注重對學(xué)生的眼力及審美情操進(jìn)行訓練，從而幫助學(xué)生從臨摹走向寫(xiě)生。學(xué)生在前期的鋼筆畫(huà)臨摹練習中，已經(jīng)掌握了鋼筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧及基礎的造型能力，在這種情況下，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生練習。學(xué)生在寫(xiě)生階段，教師要引導學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現構圖的形式，同時(shí)教師要注重培養學(xué)生的整體觀(guān)念，讓學(xué)生正確的把握各種關(guān)系的表達方式，遵循“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”的規律，通過(guò)培養學(xué)生的散發(fā)性思維，讓學(xué)生將實(shí)現轉移到物體空間的關(guān)系中，從而將物象之間的組合整理歸納出來(lái)。
3.4 學(xué)生作業(yè)的修改及評價(jià)
鋼筆畫(huà)課堂教學(xué)結束后，教師可以根據實(shí)際情況，合理的布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固在課堂中學(xué)到的知識。教師在修改學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)，要及時(shí)將學(xué)生存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，并針對性提出相關(guān)建議，對于一些典型的問(wèn)題，教師可以在課堂上進(jìn)行集中講解，讓學(xué)生全面掌握這類(lèi)問(wèn)題的處理方法。教師在修改作業(yè)過(guò)程中，可以采用示范的方法，這樣能讓學(xué)生在對比中，發(fā)現自身的不足，并且還能發(fā)現學(xué)生的潛在繪畫(huà)能力和藝術(shù)個(gè)性。教師還要定期對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的成績(jì)，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生更加全面的了解自己，從而為學(xué)生的鋼筆畫(huà)學(xué)習打下良好的基礎。
3.5 經(jīng)典作品展示
教師在進(jìn)行鋼筆畫(huà)課堂教學(xué)時(shí)，要盡可能多的為學(xué)生展示一些中外經(jīng)典作品，讓學(xué)生在欣賞這些作品的過(guò)程中，汲取藝術(shù)營(yíng)養，提高自身的審美眼光，開(kāi)拓自身視野，這不僅能豐富學(xué)生的表現技巧，還能提高學(xué)生的藝術(shù)修養。教師在展示經(jīng)典作品時(shí)，要根據學(xué)生的鋼筆畫(huà)基礎進(jìn)行引導，避免學(xué)生過(guò)于追求某種風(fēng)格樣式，而陷入泥潭中。
3.6 鋼筆畫(huà)園林景觀(guān)速寫(xiě)
速寫(xiě)是提高學(xué)生鋼筆畫(huà)技巧的重要手段，學(xué)生在學(xué)習鋼筆畫(huà)時(shí)，不管是臨摹，還是寫(xiě)生，都需要在短時(shí)間內完成作品，其形式可以是線(xiàn)條結合，也可以是線(xiàn)面結合。通過(guò)速寫(xiě)，能培養學(xué)生的表現能力和形象記憶能力，提高學(xué)生的敏銳觀(guān)察能力，因此，教師在進(jìn)行鋼筆畫(huà)教學(xué)時(shí)，要注重對學(xué)生進(jìn)行速寫(xiě)訓練，讓學(xué)生從易到難，從簡(jiǎn)到繁，逐步練習，從而有效地提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。速寫(xiě)往往是在時(shí)間比較緊迫的環(huán)境下完成的，所以學(xué)生在進(jìn)行速寫(xiě)練習時(shí)，要做到主次分明，取舍合理，筆筆到位，快而不亂。
4. 總結
園林專(zhuān)業(yè)的鋼筆畫(huà)教學(xué)，對培養學(xué)生的形象思維、想象力、審美能力、藝術(shù)修養有很大的影響，因此，教師在進(jìn)行鋼筆畫(huà)教學(xué)時(shí)，要采用課堂示范及同步臨摹教學(xué)的方法，引導學(xué)生從單線(xiàn)平面練習到立體空間表達、從臨摹走向寫(xiě)生，合理的修改評價(jià)學(xué)生作業(yè)，展示經(jīng)典作品，培養學(xué)生速寫(xiě)能力，確保學(xué)生能更好的為園林設計服務(wù)。
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