《9的乘法口訣》教學(xué)設計范文
《9的乘法口訣》教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：
9的乘法口訣
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數學(xué)的趣味性，并能運用口訣進(jìn)行準確計算。
2、培養學(xué)生初步的知識遷移能力；引導學(xué)生有目的地觀(guān)察，進(jìn)行初步的歸納總結。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步探索9的乘法口訣的規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、從小兔子編花環(huán)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
師：瞧，這一家子多高興��！原來(lái)他們要去參加兔子家族舉行的編花環(huán)大賽呢！
今天我們就來(lái)一起學(xué)習9的乘法口訣！板書(shū)課題
二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）
教學(xué)“一九得九”—“九九八十一”
呈現一個(gè)花環(huán)。提問(wèn)：一個(gè)花環(huán)要用幾朵花，表示1個(gè)幾？
學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出：一個(gè)花環(huán)要用9朵花，就是表示1個(gè)9。
列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
師：根據乘法算式，你能編出一句口訣嗎？
三、找規律，記口訣
師：現在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？
問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？
師：看看通過(guò)下面的學(xué)習能不能幫助你解決。
問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧！先和你的同桌交流。
1、記憶方法一：找規律。
教師引導學(xué)生發(fā)現9的乘法口訣的規律。
師：找到規律你記憶起來(lái)就不費勁了。9的乘法口訣有哪些規律呢？（這些規律學(xué)生不必一一找到，不同班級的學(xué)生發(fā)現不同的規律。教師要引導學(xué)生學(xué)習掌握規律）
9的乘法口訣共有九句，它們的規律是：每句的第一個(gè)數是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。
教師小結：從不同的角度觀(guān)察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規律。同學(xué)們可以自己找一個(gè)你喜歡的方法幫助記憶。
師：除了運用規律記口訣，我們還可以通過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢？
2、記憶方法二：你身上的計算器。
伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數乘9，只要彎曲起相應的手指，這個(gè)手指左邊的手指數目就是積十位上的數，右面的手指數是積個(gè)位上的數。例如：計算3×9，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。
檢查記憶口訣：
1、師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？
2、同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。
四、鞏固練習
1、對口令
2、想口訣，積是幾
3、解決問(wèn)題
4、動(dòng)腦筋
五、拓展延伸
1、你知道嗎？
2、玩紙牌
六、小結
今天學(xué)習了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？
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