《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)反思
《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)反思
《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這一課的教學(xué)設計思路是我“現學(xué)現用”把所學(xué)的聲勢律動(dòng)應用于實(shí)際的課堂教學(xué)，對于我既是一種新的教學(xué)方法嘗試，也希望通過(guò)實(shí)踐后能發(fā)現一些問(wèn)題，為今后的教學(xué)積累一定的經(jīng)驗。
這節課總體上看，教學(xué)設計及思路的立點(diǎn)、立意比較高，但是在教學(xué)活動(dòng)中的具體細節還不盡人意。
細節一：教師的語(yǔ)言有不夠簡(jiǎn)潔、凝煉的地方。
回顧課堂情景：“劃分樂(lè )句是為了理解樂(lè )句。理解樂(lè )句是為了理解樂(lè )曲。一篇文章，只有懂得了每句話(huà)的意思，才能理解全篇的意思。一首樂(lè )曲，只有懂得了每個(gè)樂(lè )句的涵義，才能理解全曲的含義………” 修改后：請同學(xué)們給這一段音樂(lè )劃分樂(lè )句，樂(lè )句就像我們說(shuō)話(huà)和讀文章一樣，有標點(diǎn)符號，哪地方是逗號哪地方是句號……..
細節二：教師設計問(wèn)題要適宜學(xué)生的年齡。
回顧課堂情景：“現在請同學(xué)們思考這首歌的音樂(lè )情感是什么？與人的情感有什么聯(lián)系？（問(wèn)題帶有哲學(xué)性對這一班學(xué)生偏難）修改后：請同學(xué)們思考，音樂(lè )的情感來(lái)源于什么？
細節三：教師要用音樂(lè )專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生形成音樂(lè )思維。
回顧課堂情景：這一段音樂(lè )你們覺(jué)得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂(lè )的速度沒(méi)有改變，而是節奏改變，使得我們感覺(jué)音樂(lè )變快了…….
細節四：教師不要給學(xué)生唯一的答案，要給學(xué)生廣闊的思維空間。
回顧課堂情景：............你們覺(jué)得就像什么？修改后：音樂(lè )就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個(gè)聲音只有當人們通過(guò)音的高低長(cháng)短才能使它的作用顯現出來(lái)。
以上是這一節課中體現在細節上的問(wèn)題，人無(wú)完人，其實(shí)細節是可以打造的。對細節的處理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。要精心打造教學(xué)活動(dòng)的細節，教師就要對教材、學(xué)生的深入把握和鉆研。雖然我們無(wú)法預料教學(xué)過(guò)程中會(huì )生成些什么，但至少我們可以預設一些細節，而這些細節會(huì )讓整個(gè)教學(xué)變得更精彩。細節是需要發(fā)現的，教學(xué)細節是可以預設的，精心設計的細節只有在流動(dòng)的課堂中才能彰顯其價(jià)值。但是，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)變化發(fā)展、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必然存在許多非預期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預設性的因素和細節往往擁有無(wú)窮的教育價(jià)值。教師若能利用好這些即時(shí)生成的細節，教學(xué)過(guò)程必然是富有創(chuàng )造性、極具智慧的。
《細節決定成敗》一書(shū)中有這樣一句話(huà)：細節真的不是“細枝末節”，而是用心，是一種認真的態(tài)度和科學(xué)的精神。對于我一個(gè)普通的音樂(lè )教師而言，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的細節，認真地從細節做起，就能看到細節背后所隱含的事物間的內在聯(lián)系，就能通過(guò)局部把握整體。.....
【《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
我愛(ài)雪蓮花教學(xué)反思05-16
我愛(ài)媽媽的教學(xué)反思（通用10篇）11-07
品德《家人的愛(ài)》課堂教學(xué)反思（精選7篇）07-31
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19