《他從火里跑出來(lái)》教學(xué)設計
《他從火里跑出來(lái)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文生字，用學(xué)過(guò)的方法理解“凝神、注視、血跡斑斑 等有關(guān)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，邊讀邊思考，能對自己感興趣的語(yǔ)句提出問(wèn)題即培養質(zhì)疑習慣和釋疑能力。
3、了解諾貝爾不顧生命危險，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜獻出自己一切的獻身精神。揭示科學(xué)道路的崎嶇，感悟奉獻精神的可貴。
4、背誦課文最后一節。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文理解詞語(yǔ)，背誦最后一節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )對自己感興趣的句子提提問(wèn)題。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)歷年來(lái)“諾貝爾獎金”獲得者的小故事。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設計話(huà)題，引入新課
1、看，黑板上有兩個(gè)詞語(yǔ)：諾貝爾 諾貝爾獎 你能選其中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、1896年12月10日，瑞典科學(xué)家諾貝爾病逝，一顆偉大的科學(xué)巨星隕落了。（出示最后一節） 誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)？
3、自由朗讀這一節，并試著(zhù)背一背。（隨班生）
4、告訴你的朋友，“諾貝爾獎金”是怎么來(lái)的？獎勵什么人？
5、諾貝爾在科學(xué)的道路上歷盡千辛，甚至不惜付出生命的代價(jià)。不信，我們來(lái)學(xué)習第38課。讀讀課題。
6、這里的他指的就是諾貝爾。
二、學(xué)習課文，提提問(wèn)題
1、他怎么會(huì )從火里跑出來(lái)呢？自由讀課文。
2、課文怎樣描寫(xiě)諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗的？默讀課文。用直線(xiàn)劃出有關(guān)句子。
3、交流
4、輕聲讀讀這幾句話(huà)，對自己感興趣的句子或詞語(yǔ)提提問(wèn)題？
5、質(zhì)疑
三、通過(guò)釋疑，感悟奉獻
1、根據學(xué)生的回答，進(jìn)行詞句的訓練。 詞句活動(dòng)室2；注視，環(huán)視，巡視的區別 補充描寫(xiě)“看”的詞語(yǔ)__________________ （仰視，環(huán)顧，瞄，瞪，俯視）
2、用“一邊一邊”說(shuō)說(shuō)話(huà)。
3、有感情朗讀課文，體會(huì )“親自，血跡斑斑，狂呼”等詞，感悟諾貝爾的奉獻精神。
四、談?wù)勼w會(huì )、師生共勉
1、確實(shí)“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏艱險沿著(zhù)陡峭山 路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點(diǎn)�！R克思”
2、讀讀這句話(huà)。
3、結合課文，或結合你所知的諾貝爾獎金獲得者的小故事，談 談體會(huì )。
�。�1）1901年德國著(zhù)名實(shí)驗物理學(xué)家倫琴有幸成為第一位物理學(xué)獎 獲得者。
�。�2）1911年居里夫人又以鐳和針的發(fā)現獲得當年的諾貝爾化學(xué)獎。迄今為止，居里夫人仍然是兩度獲得諾貝爾獎的唯一女性。
4、再讀馬克思的這句話(huà)鞭策自己。
五、小結
諾貝爾對事業(yè)的執著(zhù)追求，不正是我們的榜樣嗎？我相信 只要不懈努力，我們每個(gè)普通人也能達到成功的彼岸。
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