《Who was first》教學(xué)反思
《Who was first》教學(xué)反思
本單元是在基數詞的基礎上對序數詞的較深理解和學(xué)習。對于基數詞掌握較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有什么困難。為了進(jìn)一步加深學(xué)生們的印象，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，在學(xué)習之前，讓學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，在鞏固復習的同時(shí)也在潛移默化的影響學(xué)生們標準的英語(yǔ)發(fā)音。其后又緊接著(zhù)是猜袋子里有什么，抓住學(xué)生的好奇心，使其從一開(kāi)始就能集中注意力放在學(xué)習上。同時(shí)通過(guò)袋子里的物品又再一次的復習了基數詞，為下一步序數詞的學(xué)習打下了基礎。在導入時(shí)設計了 i say you do的游戲，目的除了是能夠吸引學(xué)生注意力外，也考察了學(xué)生的及時(shí)反應能力和表現力。
同時(shí)順利的引入找了本單元的重點(diǎn)序數詞。而序數詞的朗讀與正確發(fā)音是其重點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我采用幾種不同的方式反復訓練學(xué)生的讀音，爭取在第一次學(xué)習時(shí)就能夠準確，因為一旦在學(xué)生的腦海中留下錯誤的記憶，要想在下一次更正過(guò)來(lái)是很困難的，人的記憶都是對第一次的東旭印象深刻。而利用順口溜的模式使學(xué)生能夠準確的記住序數詞的變化規律，而且朗朗上口，便于學(xué)生記憶。在最后游戲時(shí)，所有學(xué)生都能夠參與其中，起到了預期的學(xué)習效果。在本堂課中，學(xué)習氛圍良好，同學(xué)們都能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，表現自己，也能夠大聲的說(shuō)出來(lái)，這正是學(xué)習英語(yǔ)所需要的精神，希望都繼續努力保持好這股學(xué)習的盡頭，能更上一層樓。
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