《分數乘法》的教學(xué)反思
《分數乘法》的教學(xué)反思
1．明確教材的地位和作用。這部分內容是在學(xué)生理解并掌握分數乘法的意義以及分數乘整數的計算方法基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是分數應用題中最基本的，不僅分數除法應用題以它為基礎，很多復雜的分數應用題也是在它的基礎上擴展的。因此，使學(xué)生掌握這類(lèi)問(wèn)題的解答方法對他們今后進(jìn)一步學(xué)習較復雜的分數應用題具有重要的意義。
�。玻畱脭敌谓Y合的思想。用線(xiàn)段圖或其他方式的示意圖幫學(xué)生理解“淘氣的蘋(píng)果是小紅的二分之一”。
�。常\用類(lèi)比遷移的方法。學(xué)生理解了６的二分之一的意義，在此基礎上，提出“６個(gè)蘋(píng)果的三分之一是多少”這一問(wèn)題，讓學(xué)生獨立解決，由于學(xué)生有了前面的基礎，學(xué)生解決起來(lái)水到渠成。
�。矗疇I(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)中予以學(xué)生開(kāi)放的空間，從復習中選數計算到用不同的方法解應用題，到練習中求小蘭、小強的年齡，始終將學(xué)生置于享有充分民主和諧的氛圍中，置于生動(dòng)活潑、極富個(gè)性的數學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。担l(fā)揮團隊合作精神。教學(xué)中以小組合作為主，學(xué)生在合作討論中得到了不同程度的發(fā)展。
�。叮膭顚W(xué)生用多種方法解題。通過(guò)用多種方法解題并進(jìn)行比較，讓學(xué)生親身體會(huì )乘法解決問(wèn)題的優(yōu)越性。
另外要給學(xué)生提供充分的思維空間和交流機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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