《信箱里的花束》教學(xué)設計
《信箱里的花束》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀課文了解文章內容，培養學(xué)生助人為樂(lè )和關(guān)心他人的品質(zhì)。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、認識本課1個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生助人為樂(lè )和關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
同學(xué)們，你們知道信箱是用來(lái)干什么的嗎？
可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰(shuí)送的呢？這美麗的鮮花包含著(zhù)什么樣的感情嗎？讓我們一同走進(jìn)課文去看看這到底是怎么回事吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。注意讀準字音，不丟字、不添字，把語(yǔ)句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）
2、指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？
三、研讀課文
1、自學(xué)課文，明確結構。課件出示問(wèn)題
�。�1）娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？
�。�2）娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里？
�。ㄒ龑W(xué)生結合這兩個(gè)問(wèn)題，將課文分成兩部分。）
2、品讀課文第一部分。
�。�1）默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？找出課文中相關(guān)的語(yǔ)句，用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�2）“她見(jiàn)女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？
�。ㄒ龑W(xué)生理解對話(huà)部分的內容）
�。�3）用“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。
�。�4）分角色朗讀。
�、僦笇Х纸巧首x。
�、谕乐g練讀，然后匯報。
3、品讀課文第二部分。
課件出示問(wèn)題：
�。�1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會(huì )怎樣？用筆畫(huà)出課文中的有關(guān)句子。
�。�2）娜塔婭為什么要送花給女教師？
�。▽W(xué)生找出句子，教師隨機出示句子，并指名讀句子“她說(shuō)不定正坐在門(mén)口等著(zhù)呢！”……）
教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來(lái)一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿(mǎn)希望和快樂(lè )。
�。�3）娜塔婭、信件雜志和報紙會(huì )給女教師帶來(lái)什么呢？
�。ㄒ龑W(xué)生弄清娜塔婭、報紙雜志信件與希望和快樂(lè )的關(guān)系。）
�。�4）課文是怎樣寫(xiě)娜塔婭給女教師帶來(lái)希望和快樂(lè )的？
學(xué)生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因為娜塔婭天天給她帶來(lái)希望和快樂(lè )。
�。ㄟ@句話(huà)哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說(shuō)嗎？引導學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。）
四、總結全文
1、有感情地朗讀全文。
2、想一想：你喜歡娜塔婭嗎？為什么？
3、學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)喜歡娜塔婭的原因。
五、識字
1、自由認讀。
2、指名認讀。
六、拓展閱讀
1、閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。
�。�1）讀讀文前提示，明確要求。
�。�2）自由讀。
�。�3）同桌交流一下自己讀后的感受。
�。�4）全班集中匯報，歸納總結。
2、課外閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《姐姐》。
【《信箱里的花束》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20
淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)反思03-19