《4的乘法》教學(xué)設計
《4的乘法》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數學(xué)新教材二年級第一學(xué)期p22~p23
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察青蛙腿數的情景，列出相應的乘法算式，在理解這些算式意義的基礎上編出4的乘法口訣，進(jìn)一步理解口訣的意義，體會(huì )利用口訣進(jìn)行乘法計算更簡(jiǎn)便。
2、通過(guò)交換，知道兩個(gè)乘法算式與一句口訣的對應關(guān)系。
3、探索發(fā)現4的乘法特點(diǎn)和規律，在進(jìn)行4的乘法計算過(guò)程中，熟記乘法口訣，并運用口訣進(jìn)行計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解4的乘法意義，會(huì )利用4的乘法口訣正確的進(jìn)行有關(guān)計算。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課。
1、出示謎語(yǔ)。
身穿綠衣賞，唱歌呱呱呱，能捉害蟲(chóng)保莊家，我們大家愛(ài)護它。
[從猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。由青蛙腿數，直接引出新知。] 二、共同探討，獲取新知。
1、師生合作完成4的乘法口訣前三句。
�。�1）教師指導學(xué)生探究一只青蛙4條腿，表示幾個(gè)幾，如何用乘法算式表示，根據算式編出口訣。（板書(shū)）
�。�2）學(xué)生自主思考兩只青蛙8條腿，表示幾個(gè)幾，如何用乘法算式表示，根據算式編寫(xiě)乘法口訣。
�。�3）三只青蛙12條腿又表示幾個(gè)幾？寫(xiě)出乘法算式？并編出口訣。
2、小組合作完成表格。
�。�1）學(xué)生小組合作完成4只、5只一直到9只青蛙的表格。
�。�2）學(xué)生匯報。
問(wèn)：編口訣的注意點(diǎn)？
3、師：我們讀一讀這些乘法算式，邊讀邊思考，這些算式里有些是什么小秘密？
為什么積一個(gè)比一個(gè)大4？
師：這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)“4的乘法”。
�。ǔ鍪緲祟}）
4、背誦口訣。
問(wèn)：你覺(jué)得哪句口訣最難記，如何記？
5、對口令。
師生對口令，同桌之間對口令。
[注重學(xué)生能力的培養，讓學(xué)生不僅找到解題的方法、策略，更培養學(xué)生思維的分析、推理能力，知識遷移的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，增強學(xué)生的合作意識和人際交往的協(xié)調能力。] 三、針對練習，鞏固新知。
1、口算。
5×4=3×4=0×4=4×6=7×4=8×4=4×2=4×9=4×8=
引出交換。
2、出示P23題4（計算）。
3×2=6×2=7×2=3×4=6×4=7×4=
問(wèn)：你發(fā)現算式什么小秘密？
小結：第一個(gè)因數不變，第二個(gè)因數加倍，積也會(huì )加倍。
3、出示P23（應用題）。
�。�1）5輛小車(chē)，每輛小車(chē)安裝4個(gè)輪子，一共需要安裝多少個(gè)輪子？
�。�2）1臺電風(fēng)扇有4片風(fēng)葉，4臺電扇共有多少片楓葉？
�。�3）一輛小汽車(chē)可乘4人，一輛面包車(chē)可乘的人數是一輛小汽車(chē)的2倍，一輛面包車(chē)可乘多少人？
問(wèn)：你是怎么想的？口訣是什么？
4、出示P23題5。
3×4=20=（）×44×4+2=6×4=20=（）×58×4-5=9×4=8=2×（）3+4×7=
請學(xué)生計算，邊算邊想，這些題目有什么小秘密？
小結：3個(gè)4加6個(gè)4會(huì )等于9個(gè)4。在乘法跟加法在一起時(shí)，我們要先算乘后算加減。
[用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)闡述問(wèn)題，讓學(xué)生在一系列設置適宜的問(wèn)題中體驗到數學(xué)思維的樂(lè )趣，并在對數學(xué)問(wèn)題的獨立分析與建模中促進(jìn)創(chuàng )造性思維。] 四、師生交流，共同小結。
師：今天我們學(xué)習了？同學(xué)們運用學(xué)過(guò)的知識，自己編出了4的乘法口訣，真了不起。
[通過(guò)小結交流，再一次復習鞏固今天所學(xué)的知識，并培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和交往能力。同時(shí)讓學(xué)生掌握一種學(xué)習方法---知識的遷移。]
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