《數軸》的教學(xué)反思
《數軸》的教學(xué)反思
首先讓學(xué)生回顧有理數，同時(shí)借助多媒體讓學(xué)生舉手回答，使學(xué)生思維活躍迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。
在進(jìn)入新課時(shí)，又借助實(shí)物讓學(xué)生對數軸有一個(gè)感性的認識，引導學(xué)生回答在實(shí)際生活中類(lèi)似于溫度計的例子，讓學(xué)生注意力集中，思維活躍。
教師對教材中的例1進(jìn)行靈活性的解釋?zhuān)瑢W(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中的具體模型歸納他們所具有的共同特點(diǎn)，從而得出數軸的定義，教學(xué)中應在學(xué)生的歸納處突出數軸的三要素，學(xué)生踴躍發(fā)言，共同不漏，興趣提升，課堂氣氛活躍。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維始終保持高度的活躍的性，出現了很多的閃光點(diǎn)，對我的啟發(fā)也很大。
在教學(xué)中應把握教材的精神，創(chuàng )造性的利用教材，在設計安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節都應當很意識的體現探索的內容和方法，避免教學(xué)內容的過(guò)分抽象和形成化，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受去理解和把握體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體現數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體驗數學(xué)思維的意義，讓學(xué)生在中學(xué)中逐步形成創(chuàng )新意識。
本節課中，相信學(xué)生，并為學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，教學(xué)活動(dòng)的設計力求使學(xué)生多動(dòng)手，多思考，多反思，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，創(chuàng )設實(shí)際情景，情境，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習方式進(jìn)行有效的學(xué)習。
本節課注意改進(jìn)的方面是課堂最后的小結中，教師提出數軸上的點(diǎn)與有理數并非一一對應的關(guān)系，將學(xué)生的思想引入更深一層做的不好，在小組討論之前，應該留給學(xué)生充分的獨立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問(wèn)，與其對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習更具時(shí)效性。
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