四上數學(xué)《簡(jiǎn)單的分數加減法》教學(xué)反思
四上數學(xué)《簡(jiǎn)單的分數加減法》教學(xué)反思
本節課教學(xué)的是簡(jiǎn)單的分數加減法的計算，通過(guò)教學(xué)，一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分數的實(shí)際意義，另一方面也要培養學(xué)生運用分數知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識。
由于課前讓學(xué)生進(jìn)行了預習，所以上課伊始先請學(xué)生交流預習的收獲。多數學(xué)生都能正確計算同分母分數的加減法——他們知道把分子相加減、分母不變。但我要學(xué)生具體說(shuō)想的過(guò)程時(shí)，只有少數學(xué)生能說(shuō)清楚，多數學(xué)生只是“知其然而不知其所以然”。所以本節課的教學(xué)重點(diǎn)就是要幫助學(xué)生明白算理。
由于本節課需要借助實(shí)物的演示才能理解算理，所以我為學(xué)生提供動(dòng)手操作、自主探索、合作探究計算方法的機會(huì )。讓學(xué)生先自己“畫(huà)一畫(huà)”、“想一想”，再在組內“說(shuō)一說(shuō)”、“聽(tīng)一聽(tīng)”，最后看看自己有什么發(fā)現。學(xué)生由于有了動(dòng)手操作的經(jīng)歷，所以很快就理解了2/8+1/8和5/6-2/6的算理——都是所取的分數在想加減、而總共分的分數沒(méi)有變，即分子想加減、分母不變。
本節課的難點(diǎn)是計算“1減幾分之幾”的分數，解決此類(lèi)習題的關(guān)鍵是幫助學(xué)生理解“1”變成相應的“幾分之幾”。因此，在突破難點(diǎn)時(shí)，我專(zhuān)門(mén)設計了讓學(xué)生變換“1”的填空題。如：1-1/3，1可以看成（）；1-4/10，1可以看成（）；這些習題的設計為突破難點(diǎn)起到了很好的作用。
因為學(xué)生對算理有了充分的理解，所以本節課的鞏固練習正確率較高，整節課學(xué)生學(xué)得也比較輕松。
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