《What time does school start》教學(xué)反思
《What time does school start》教學(xué)反思
本課在設計上我采用任務(wù)型 教學(xué) ，從聽(tīng)說(shuō)入手，創(chuàng )設情景，設計游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；所設計的內容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
課前導入我采用的是英語(yǔ)歌曲和歌謠。我覺(jué)得用一首英語(yǔ)歌謠既營(yíng)造出一種輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)，自然而然的進(jìn)入到了英語(yǔ)的世界，為下面所學(xué)知識作了鋪墊。在新授句型時(shí)，我很自然的和學(xué)生交流自己的作息時(shí)間：I get up at six o’clock. What about you? What time do you get up? 引出本課的重點(diǎn)句型，學(xué)生在與教師談話(huà)、交流中掌握句型，我覺(jué)得學(xué)習效果較好。在導入課文時(shí)，我由Our school starts at eight o’clock.詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What time does Amy’s school start? What’s the difference between Chinese schools and English schools?我們中國學(xué)校和英國學(xué)校有什么不同呢？讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
在知識拓展應用時(shí)，我設計了 我是小小調查員 的活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節設計得比較好，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新意識，培養學(xué)生組織與表達能力，但課堂上的效果不是特別理想。主要是時(shí)間關(guān)系，給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間過(guò)少，他們準備得不夠充分。我感覺(jué)造成時(shí)間不足的主要原因是在make funny sentences 這個(gè)環(huán)節花時(shí)間太多，加上學(xué)生朗讀課文的時(shí)間過(guò)長(cháng)，造成知識拓展活動(dòng)由于時(shí)間不足而導致效果不好。今后在教學(xué)中應注意適當調配時(shí)間，使學(xué)習效果達到最佳。
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