《花園》教學(xué)反思
《花園》教學(xué)反思
《花園》這節課是北師大版數學(xué)二年級上冊第四單元的最后一課，這是一節練習課，教材把乘法與除法混編，把與“倍”有關(guān)的數學(xué)信息蘊含在“花園”這樣一個(gè)情境中，我們從中既可以提出乘法問(wèn)題，也可以提出除法問(wèn)題。這便要求學(xué)生能夠自己去發(fā)現、選擇數學(xué)信息，提出并解決數學(xué)問(wèn)題。
這節課的教學(xué)目標是：1。結合“花園”的情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，培養提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2。 通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )“倍”與乘法、除法運算的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的表現比我預期的要好，數學(xué)問(wèn)題提得很到位，并且提得數學(xué)問(wèn)題是由淺入深的，先提問(wèn)“蜜蜂有幾只？”當三種昆蟲(chóng)的只數都已經(jīng)知道的情況下，再進(jìn)一步的提出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍等與此相關(guān)的倍數問(wèn)題，并沒(méi)有一上去就提出很復雜的問(wèn)題。其實(shí)，從提數學(xué)問(wèn)題中就能夠看出孩子對于數學(xué)信息的把握和篩選能力如何，此外，也能體現孩子理解圖意以及分析數量關(guān)系的能力。在“試一試”和“練一練”的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的做題和表述，大部分孩子還是理解了“倍”的意義，只有個(gè)別孩子還有不太理解的地方，比如：在最后一題中，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的只數是誰(shuí)的幾倍，有的孩子在提問(wèn)題的時(shí)候，把小數放在前面，大數放在了后面，出現這樣的問(wèn)題，說(shuō)明孩子還是沒(méi)有真正理解倍的意義。
這節課我努力為學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉快而且有吸引力的學(xué)習氛圍，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到其中，將自己的思考結果表達出來(lái)，再經(jīng)過(guò)與同學(xué)的交流，發(fā)現問(wèn)題，得出解決問(wèn)題的方法。注重怎樣有效地引導學(xué)生去思考并應用所學(xué)的數學(xué)知識描述問(wèn)題以及怎樣更好的去挖掘學(xué)生的潛力，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中。
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