《龍》北京版四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計
《龍》北京版四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，初步理解生詞的含義。
2、正確朗讀課文，理清脈絡(luò )，初步了解中華民族歷史與龍的傳說(shuō)的緊密聯(lián)系，初步產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習有感情地朗讀課文，在讀中學(xué)習生字詞，了解課文各段大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感悟作者熱愛(ài)中華民族的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
齊讀題目，出示“龍”的圖片，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)龍？讓我們跟隨作者一起在課文中再領(lǐng)略一下“龍”的風(fēng)采吧！
二、導學(xué)探究
1、自己輕聲讀課文，讀準字音，讀出詩(shī)歌的韻律。
2、找生試讀，評議誰(shuí)讀得好，好在哪里。讀得不到位的語(yǔ)句誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？
3、同桌合作讀，互幫互學(xué)，不認識的字注上音，難記的字和同桌交流識字方法，在讀中把不懂的詞語(yǔ)用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，可用多種方式合作解決，弄懂詞義。
4、找同桌匯報，先合作讀，再說(shuō)生字的記憶方法、解決的新詞詞義，詞義都有困難的，集體討論解決。
5、師生合作讀這首詩(shī)，談?wù)勀銓堄心男┬碌恼J識？（可以把內容歸攏到若干個(gè)小節上）
6、全班齊讀全詩(shī)，讀后你有何感受？用一句精煉的話(huà)來(lái)概括。
三、課后擴展
查找有關(guān)龍資料，體會(huì )“龍”與我們中華民族的關(guān)系，練習感情朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，背誦4—6節
2、感受作者熱愛(ài)中華民族，贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，體會(huì )感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導感情朗讀，讓生理解龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，你對“龍”有了怎樣的印象？今天我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)“龍”的話(huà)題。
二、導學(xué)探究
1、出示自學(xué)提示，找一生讀。
�。�1）自己有感情地讀課文，讀后把你感受最深的語(yǔ)句用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
�。�2）在小組內有感情地朗讀畫(huà)下的語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)自己的感受，取長(cháng)補短，互相補充。
2、學(xué)習1—3節，以讀代講。
指名讀每一小節，說(shuō)說(shuō)這小節給你什么感受，把你的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
指名讀，評議，指導問(wèn)句應讀出有點(diǎn)反問(wèn)的語(yǔ)氣，引發(fā)讀者的思考，還要注意有規律的停頓，以突出詩(shī)的韻律美。讓生再讀。
3、出示有關(guān)龍的物品的圖片及龍的神話(huà)傳說(shuō)故事。此時(shí)你對龍有了怎樣的印象？讓我們帶著(zhù)龍的傳人的無(wú)比自豪的感情來(lái)分組讀這三節。
4、我們?yōu)槲覀兪驱埖膫魅硕院�，但我們這個(gè)龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。
�。�1）找生讀第四小節，說(shuō)說(shuō)我們中華民族的歷史是怎樣的，可以結合上下文和課外資料來(lái)談。播放長(cháng)城雄偉壯觀(guān)和八國聯(lián)軍罪行的錄象，從這些資料中你體會(huì )到了什么？帶著(zhù)這兩種感受讀這小節，注意要讀出自豪與屈辱的不同語(yǔ)氣。評議，再讀。
�。�2）默讀第五小節。
這里都舉了哪些祖國建設偉大成就的實(shí)例？出示三北防護林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么？作者在字里行間無(wú)不滲透著(zhù)這樣的自豪之情，同桌間再帶著(zhù)這種自豪感互相讀一讀。
�。�3）輕聲讀第6小節，從老師的話(huà)中你感受到了什么？自由練習朗讀，男女生對讀。
�。�4）4—6小節寫(xiě)得非常精彩，能試著(zhù)背一背嗎？出示提示（有填空也有脈絡(luò )提示）讓三生試背。
三、感悟升華
播放“龍的傳人”的歌曲，生寫(xiě)下學(xué)后最想說(shuō)的話(huà)，形式不限，字數不限。
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