大學(xué)生作弊現象調查報告
大學(xué)生作弊現象調查報告
高校乃是高材生們接受高等教育的地方。大學(xué)生，也被一致認為是高素質(zhì)者。然而如今，大學(xué)生作弊現象越來(lái)越常見(jiàn)，更有部分學(xué)生對作弊見(jiàn)怪不怪、不以為恥。日前，一項相關(guān)的調查報告顯示，六成受訪(fǎng)者表示自己或身邊的同學(xué)在大學(xué)期間作過(guò)弊。
最近，中國青年報社會(huì )調查中心通對2000人進(jìn)行了一項調查，有2/3的受訪(fǎng)者感到如今大學(xué)生作弊現象普遍，50.6%的受訪(fǎng)者建議嚴格考場(chǎng)紀律，堅決杜絕大學(xué)生作弊。在受訪(fǎng)者中，有51.2%是在校生或畢業(yè)大學(xué)生。
2/3受訪(fǎng)者表示大學(xué)生作弊現象普遍
就讀于湖南某高校漢語(yǔ)言學(xué)院的徐雯大一上學(xué)期英語(yǔ)課程掛科了，補考時(shí)還是不及格，需要重修。在跟同學(xué)交流時(shí)發(fā)現，有同學(xué)作弊通過(guò)了考試，于是她也有了這種想法。大一下時(shí)她在英語(yǔ)考試中作弊了：“當時(shí)我的室友坐在我前面我能看見(jiàn)她放在桌上的答題卡，于是就抄了，最后順利的通過(guò)了考試�！�
這次的經(jīng)歷嘗到了甜頭，大二時(shí)她開(kāi)始在其他科目考試中作弊。她試了不少方法——考前探查考場(chǎng)、將答案寫(xiě)在紙巾上、把重點(diǎn)答案先寫(xiě)在桌子上等。她發(fā)現考試結束老師收卷時(shí)最混亂，可趁機走動(dòng)看看別人的考卷，把沒(méi)確定答案的題目迅速做好。這些都是在期末考試時(shí)才用，而且每次都能成功。平時(shí)的測驗監考太松，她會(huì )直接拿書(shū)出來(lái)看或使用手機。徐雯的情況并非個(gè)案，有60.4%的受訪(fǎng)者確認自己或周?chē)瑢W(xué)在大學(xué)時(shí)有過(guò)作弊行為，66.6%的受訪(fǎng)者感覺(jué)大學(xué)生作弊現象普遍，21.9%表示非常普遍。
山西一高校畢業(yè)生王檬在大二時(shí)選修了經(jīng)濟學(xué)作為第二專(zhuān)業(yè)。經(jīng)濟學(xué)涉及到很多數理、統計學(xué)的課程，而文科生的她數學(xué)不太好。為了通過(guò)考試，她開(kāi)始作弊�！拔液蛶讉�(gè)同學(xué)在考試時(shí)會(huì )分工合作，有人負責找以前的考試題，有人整理答案，有人將答案縮印�！蓖趺收f(shuō)，在雙學(xué)位考試中作弊現象很常見(jiàn)，作弊的同學(xué)彼此間并不會(huì )覺(jué)得不好意思。在她看來(lái)，不公正的考試現象也很多，她曾在參加秘書(shū)證考試時(shí)聽(tīng)到老師直接向學(xué)生保證交錢(qián)保過(guò)，該老師在給分時(shí)也會(huì )照顧與自己親近的學(xué)生。
此次的調查表發(fā)現，有54.0%的受訪(fǎng)者認為作弊可恥。然而竟有12.6%的受訪(fǎng)者覺(jué)得不可恥，33.5%表示不好說(shuō)。對于作弊行為，54.3%的受訪(fǎng)者認為是不誠信的表現，53.4%認為是對別人的不公平，34.7%表示應嚴懲作弊的學(xué)生。然而，有三成受訪(fǎng)者認為作弊是可以理解的，5.7%的受訪(fǎng)者表示這不算什么。上海社科聯(lián)和上海信用研究會(huì )聯(lián)合開(kāi)展的2015年“上海高校學(xué)生信用指數調查”報告顯示，大學(xué)生將作弊行為排在失信行為的最前面，說(shuō)明多數學(xué)生對作弊還保持正確的認識。
半數受訪(fǎng)者表示要嚴格考場(chǎng)紀律
徐雯表示，高中翹一節課老師可能就會(huì )打電話(huà)叫家長(cháng)，但大學(xué)翹一個(gè)月的課可能都沒(méi)人發(fā)現。文科專(zhuān)業(yè)大一課程比較枯燥，她完全沒(méi)有學(xué)習興趣，不作弊就過(guò)不了考試�！昂芏鄬W(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性，對考試應付。平時(shí)不學(xué)習，臨時(shí)抱佛腳�！焙洗髮W(xué)法學(xué)院2013級輔導員王耿翔認為，大學(xué)生作弊主要是害怕掛科。當掛科的擔憂(yōu)超過(guò)了考試作弊被抓的擔憂(yōu)時(shí)，學(xué)生就極可能作弊。但大學(xué)生作弊也有一些客觀(guān)上的原因：“現在的考試形式、評價(jià)體系過(guò)于僵硬單一，對課程只注重最終的考試成績(jì)而忽視平時(shí)的表現。當然，學(xué)校防作弊的措施也有待完善�！�
大學(xué)生考試作弊的原因，38.3%的受訪(fǎng)者認為一些學(xué)生只想混文憑，38.0%認為部分學(xué)生覺(jué)得不作弊吃虧，37.2%表示有些學(xué)生對考試持應付態(tài)度，36.6%指出作弊代價(jià)太低。除此之外，還有學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性不足、同學(xué)間互相包庇、考試難度大等原因。而且一旦有了第一次，就會(huì )有第二次。部分學(xué)生作弊會(huì )影響到老師對每個(gè)同學(xué)的公平評價(jià)，也會(huì )引起部分學(xué)生的心理不平衡。從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)即影響了人才培養的質(zhì)量，也破壞了校風(fēng)。一旦形成思維定式，將來(lái)工作遇到困難就會(huì )想找捷徑。
怎樣才能杜絕作弊現象？50.6%的受訪(fǎng)者建議嚴格考場(chǎng)紀律，47.7%認為要提高教學(xué)質(zhì)量，46.7%表示加大懲罰力度， 41.3%覺(jué)得應創(chuàng )新考試方式，40.9%建議加強誠信教育，38.5%表示要完善學(xué)生綜合評價(jià)體系。王耿翔認為，學(xué)校應改善對學(xué)生的考核機制。不僅要看考試成績(jì)，也要注重平時(shí)的表現。當然，學(xué)校也要加大對考試作弊行為的懲處力度。洪玫認為，杜絕作弊要從他律和自律兩個(gè)方面入手。自律是要提升個(gè)人素質(zhì)，他律一方面要靠學(xué)校建立并執行相關(guān)制度，一方面建設個(gè)人信用體系及其數據庫。完善獎懲機制，讓守信者獲益，讓失信者付出成本。高校應加強信用方面的宣傳，讓學(xué)生懂的維護自己的信用�！皩W(xué)生的信用意識提高了，進(jìn)入社會(huì )后也能帶動(dòng)身邊的人，這樣整個(gè)社會(huì )的信用程度就提高了”。
你在大學(xué)時(shí)有作過(guò)弊嗎？作弊行為時(shí)不守信的表現，是對他人的不公平，也是對自己的不負責。如果是自己不夠努力學(xué)習，那就應該調整狀態(tài)。即便是看到別人在作弊，既然知道這是不守信的行為，那又為何要學(xué)習？總而言之，不管是主觀(guān)原因還是客觀(guān)原因，作弊行為總是應被禁止的。
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