學(xué)習《有效教學(xué)模式》心得體會(huì )
學(xué)習《有效教學(xué)模式》心得體會(huì )
這學(xué)期我參加了繼續教育學(xué)習了《有效教學(xué)模式》的培訓，學(xué)習中，更新了教學(xué)觀(guān)念，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。以下是我學(xué)習的心得感受。
一、先學(xué)后教，當堂訓練
所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標及學(xué)前指導，看書(shū)、練習。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習中的錯誤，教師引導學(xué)生討論，會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補充、更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學(xué)生當堂獨立完成作業(yè)（時(shí)間不少于15分鐘），進(jìn)行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學(xué)的過(guò)程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過(guò)程。
二、教學(xué)模式特點(diǎn)：
1、 課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)。但是，其中的每一步都離不開(kāi)老師的引導，學(xué)生是主體。老師只是起主導作用。開(kāi)始上課時(shí)，教師三言?xún)烧Z(yǔ)（或用投影幕顯示）準確地揭示教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。然后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內容，用多長(cháng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是圍繞獨立思考題看書(shū)，找答案，還是邊看書(shū)，邊討論，邊解決疑難問(wèn)題等等。所設計的課件都是簡(jiǎn)單明了的，一節課就幾張幻燈片。
在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導自學(xué)，表?yè)P速度快、效果好的學(xué)生；另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢(xún)問(wèn)，特別是通過(guò)板演、練習等檢測形式進(jìn)行調查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認真分析帶傾向帶性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為“后教”作好準備。
2、教師的教重在解難找規律，教的內容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的問(wèn)題，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題，對學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，一律不教。教師對學(xué)生是放心的。而不是先學(xué)后講滿(mǎn)堂灌。教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導學(xué)生預防運用時(shí)可能出現的毛病。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正。這樣，教師講的時(shí)間就少了，一般不超過(guò)5分鐘，精講多練，“每堂課只講四分鐘”，但能通過(guò)補充、更正的方式達到解決疑難問(wèn)題的目的。
3、當堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴格訓練。教師要保證訓練的時(shí)間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉化為能力；還要保證訓練的內容重在能力的培養，不搞死記硬背；更要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節奏地按時(shí)完成，教師不做輔導，學(xué)生不得抄襲。
三、注重提高課堂效率的益處：
每節課不少于１５分鐘的獨立地、快節奏的當堂訓練培養了學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；當堂完成作業(yè)有很多好處：
第一，可以確保掌握、運用的教學(xué)目標當堂達到，讓學(xué)生通過(guò)緊張的課堂口頭或書(shū)面練習，鞏固基礎知識，增強動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，提高素質(zhì)。
第二，可以激發(fā)學(xué)生認真聽(tīng)講，快速思維，開(kāi)發(fā)智力，磨練意志，從而養成良好的學(xué)習習慣。
第三，可以及時(shí)獲取準確信息。學(xué)生當堂獨立作業(yè)，什么問(wèn)題都可以暴露出來(lái)，教師可以根據獲取的準確信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。如果作業(yè)留在課外，就會(huì )有抄襲現象，教師就發(fā)現不了問(wèn)題，更不能及時(shí)解決問(wèn)題。
第四，當堂完成作業(yè)，逼著(zhù)教師壓縮講授時(shí)間、沖破“滿(mǎn)堂灌”的怪圈。
第五，提高了教學(xué)質(zhì)量。每節課所教，均通過(guò)練習、檢測、驗收，節節清，不欠債。這樣長(cháng)年累月堅持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會(huì )不斷提高。
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