比較數的大小的幼兒教學(xué)反思
比較數的大小的幼兒教學(xué)反思
比較數的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗的。一方面他們在學(xué)習100以?xún)鹊臄禃r(shí)，曾比較過(guò)數大的大��；另一方面，在日常的生活中，他們也多次接觸甚至親自解決多這樣的問(wèn)題。但是，究竟怎樣比較三位數的大小，不少學(xué)生還是似懂非懂的。教學(xué)這種學(xué)生似懂非懂的知識要解決好兩個(gè)問(wèn)題：一是如何讓學(xué)生有興趣地學(xué)，二是如何把生活經(jīng)驗上升到理性思考。
首先，我用充滿(mǎn)童趣的話(huà)題吸引學(xué)生的注意力，并按照這部分數學(xué)知識的內部結構，有層次地，步步深入地提出問(wèn)題，使學(xué)生不斷地產(chǎn)生學(xué)習的內趨力。
其次，在學(xué)生自主探索的基礎上，注意引導學(xué)生交流，說(shuō)出自己思考的過(guò)程，并提出“兩個(gè)數都是三位數，你是怎樣比較他們的大小的”、“如果十位上的數也是相同，那又該怎樣比較呢”之類(lèi)的問(wèn)題，是學(xué)生能在比較抽象的層面上思考問(wèn)題，這樣就能是學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，思維能力得到發(fā)展。
課后來(lái)看這節課發(fā)現有許多不足之處。
1、在課始雖然能先讓學(xué)生通過(guò)情景的比較再過(guò)渡到抽象的數字，但情景的創(chuàng )設沒(méi)能很好的與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，比如可以讓學(xué)生比較家人的年齡。
2、由于對教材的專(zhuān)研不夠透徹，在教學(xué)中只注重了學(xué)生比較數大小方法的多樣化，沒(méi)能引導學(xué)生找出比較數大小的最好方法，如果方法的多樣化與方法的最優(yōu)化能達到統一教學(xué)效果會(huì )更好，并且為以后比較更大的數打下了基礎。
3、課堂中學(xué)生的反饋，教師的評價(jià)要有應對，自身的教學(xué)基本功還要加強。
【比較數的大小的幼兒教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《比較圖形的面積》的教學(xué)反思（精選15篇）11-07
《億以上數的認識》的教學(xué)反思（精選12篇）09-14
《億以?xún)鹊臄档膶?xiě)法》的教學(xué)反思（通用9篇）04-27
數的產(chǎn)生與十進(jìn)制計數法的教學(xué)反思03-07
100以?xún)葦档恼J識教學(xué)反思參考（精選11篇）07-11
百分數的認識教學(xué)反思03-19