有關(guān)班主任工作培訓的心得體會(huì )
有關(guān)班主任工作培訓的心得體會(huì )
xx年3月15日，因學(xué)校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機會(huì )，對于無(wú)任何班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓，由任小艾，李志剛、高金英三位老師來(lái)做指導。每位老師都有各自亮點(diǎn)，所交流的內容也都很精彩。接下來(lái)，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應該做改變，從管理到服務(wù)的角色轉變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會(huì )，就如耕種一般，做到教育無(wú)痕。根據學(xué)生的心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來(lái)讓學(xué)生自己去學(xué)習，而不是滿(mǎn)堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書(shū)生的觀(guān)點(diǎn)是：能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。有一句話(huà)這么說(shuō)：人生無(wú)處不為師，謹言慎行。因此，在教學(xué)中，應該多說(shuō)鼓勵的話(huà)，多說(shuō)激勵人心的話(huà)，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想：有教無(wú)類(lèi)、因材施教、人人成才。為了實(shí)現這個(gè)目標，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會(huì )讀書(shū)，讀自己需要的書(shū)。教育三要素：微笑、愛(ài)、育人，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛(ài)，教師不應該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網(wǎng)絡(luò )、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn)：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進(jìn)入青春期，《黃帝內經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對心理問(wèn)題，班主任在處理早戀問(wèn)題上可以采取的辦法：做問(wèn)卷調查，摸清具體情況，對癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課；你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預設結果，平常多被一些名人語(yǔ)錄，讓學(xué)生明白早戀的影響�？傊�，教育的成功，在于尊重學(xué)生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、 學(xué)會(huì )調查（家訪(fǎng)、懇談、問(wèn)卷），教育視野決定教育高度。
2、 學(xué)會(huì )反思，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數；閱人無(wú)數，不如自我頓悟”。
3、 學(xué)會(huì )改變，如：不請家長(cháng)，把周五定位家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)開(kāi)放日，不告狀，家長(cháng)會(huì )不批評，建立家校聯(lián)系錄；
4、 學(xué)會(huì )創(chuàng )新；
5、 學(xué)會(huì )總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺(jué)，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開(kāi)的日子。
6、 學(xué)會(huì )讀書(shū)，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，讀書(shū)三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、 學(xué)會(huì )提升自己。
其次，李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過(guò)程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程中，李校長(cháng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對我影響較深的是合作探究這一過(guò)程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績(jì)。另外，李校長(cháng)也教我們如何準確匯報工作：要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)要匯報；要有一定文采；要有一定的政策水平；要有實(shí)踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
最后，高金英老師的講座主題是“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人——做一個(gè)快樂(lè )的老師”。高老師以海波的《老師的價(jià)值》導入，闡述了教師快樂(lè )三原則：
1、 正確對待自己、別人、社會(huì )；
2、 既要全心全意貢獻社會(huì )，又要盡情享受健康人生；既要懷殷殷般生活，又要在事業(yè)上力爭上游；既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識，又要有多姿多彩胡休閑愛(ài)好；
3、 順境助人為樂(lè )，逆境知足常樂(lè )。
可見(jiàn)，做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師需要多方面努力。用生命去影響生命，用尊重贏(yíng)得尊重。這就要求教師塑造陽(yáng)光心態(tài)：
1、 不能改變環(huán)境你就適應環(huán)境；
2、 不能改變別人你就改變自己；
3、 不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度；
4、 不能老往上比，要往下比。
這樣，時(shí)刻保持一顆平常心，無(wú)時(shí)不快樂(lè )；時(shí)常懷有一顆滿(mǎn)足心，無(wú)處不幸福。記得比爾蓋茨的十一條忠告，轉型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會(huì )的每一個(gè)角落。無(wú)論農民工還是白領(lǐng)精英，無(wú)論公務(wù)員還是大學(xué)生幾乎所有的人，都會(huì )遭遇理想與現實(shí)的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養老人，住房保障和生活質(zhì)量等等
一個(gè)又一個(gè)現實(shí)而深刻的命題，需要作為個(gè)體的人去破解和突擊。
快樂(lè )的教師應是認可和接受教師職業(yè)的教師；是必然以對教育、對學(xué)生的熱愛(ài)為前提的；是不斷學(xué)習和積累的教師；是能正確應對壓力的教師；是善于自我激勵的教師；是善于自我控制的教師；是尊重學(xué)生的教師；能以快樂(lè )感染學(xué)生；能夠快樂(lè )的教學(xué)，能讓學(xué)生在愉快中獲得知識；能夠拉近師生間的距離，能把教育的要求轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。xx說(shuō)過(guò)：不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，在這樣的要求下，就需要教師保持耐心、負責、快樂(lè )、幽默、激情。
加強師德建設，主要從能力、人格、價(jià)值觀(guān)方面入手。而愛(ài)是師德的核心，包含七要素：理解、珍重、寬容、平等、關(guān)懷、給予和責任。能力主要指學(xué)習效果，有效課堂有五要素：明確的學(xué)習目標、充分體現學(xué)生的主動(dòng)性、貫徹賞識教育的原則、關(guān)注學(xué)生的非智力因素、當堂訓練和分層訓練。提高知識能力，含本體化知識、文化知識、實(shí)踐知識、條件性知識。班主任要做好信任、協(xié)調的工作，有五項原則：平等、相容、互利、信用、寬容，以“用其長(cháng)必先容其短”的心態(tài)。
現代型班主任就是與現代教育發(fā)展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養、淵博的文化知識、科學(xué)的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng )新能力以及身心健康的復合型的班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者。全國勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！�
總而言之，這次的學(xué)習之旅，讓我感受頗深，在教學(xué)和班主任工作方面，我都學(xué)習和借鑒到了很多有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)和方法，覺(jué)得豁然開(kāi)朗，同時(shí)也還有很多需要不斷反思、內化的東西。有一句話(huà)說(shuō)得好：這是一個(gè)浮躁的社會(huì )，把簡(jiǎn)單的事做好了，那就不簡(jiǎn)單了；把平凡的事做好了那就不平凡了。讓自己時(shí)刻保持好積極健康的心態(tài)，全身心的投入到工作和生活當中，讓自己成長(cháng)，也成功自己。
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