回聲的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
回聲的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，讀出歡快、親切、奇怪的語(yǔ)氣。
3、初步了解回聲的形成原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
2、初步了解回聲的形成原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，培養學(xué)生的表達能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、跨越式閱讀材料、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、激趣導入,初聞回聲。
1、談話(huà)揭題。
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段，感受回聲，激發(fā)興趣。
3、出示卡片，游戲“闖迷宮”，檢查字詞認讀情況。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生對回聲有了感性認識，也激發(fā)了他們探究回聲原理的興趣。）
二、細讀品味，探究回聲。
1、恭喜大家闖過(guò)了迷宮，就讓我們跟隨小青蛙走進(jìn)這奇妙的童話(huà)世界。
2、（出示橋洞圖）誰(shuí)能用動(dòng)聽(tīng)的聲音將我們帶到這個(gè)美麗的地方？指導讀出“美”來(lái)。
3、自由讀2—5自然段，思考：小青蛙在橋洞里聽(tīng)到了什么？青蛙媽媽是怎么幫助小青蛙解決疑問(wèn)的？
4、匯報交流。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)設置情境，角色扮演的方法讓學(xué)生有了置身童話(huà)世界的感覺(jué)。）
讀小青蛙的話(huà)，感受小青蛙情緒的變化。
�。�1）小青蛙看到這么美的景色是怎么說(shuō)的呢？引導讀出高興的語(yǔ)氣。
�。�2）這時(shí)，小青蛙聽(tīng)到了什么？
�。�3）聽(tīng)到有人學(xué)他說(shuō)話(huà)，小青蛙會(huì )——（很奇怪）。出示句子：“你是誰(shuí)？你在哪？”指名讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�4）生生合作演讀第二自然段。
�。�5）橋洞里總有人跟他學(xué)話(huà)，小青蛙覺(jué)得__？（奇怪極了。）
出示小青蛙問(wèn)媽媽的話(huà)，指名讀，讀好奇怪的語(yǔ)氣。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)指名讀，演讀，齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受小青蛙情緒的變化，同時(shí)理解不同的心情讀時(shí)要用不同的語(yǔ)氣。）
演示實(shí)驗，理解水波的變化。
�。�1）青蛙媽媽是怎么幫助小青蛙解決疑問(wèn)的？
�。�2）課件演示青蛙媽媽的實(shí)驗。
�。�3）學(xué)生根據演示邊做動(dòng)作邊填空。
(設計意圖：通過(guò)看演示、做動(dòng)作，填動(dòng)詞，讓學(xué)生親歷實(shí)驗過(guò)程，理解水波的變化。)
理解青蛙媽媽的話(huà)，探究回聲的奧妙。
�。�1）青蛙媽媽為什么要這樣做呢？聽(tīng)錄音后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。
�。�2）根據學(xué)生的回答，適時(shí)演示回聲是怎樣形成的。并板書(shū)。
�。�3）誰(shuí)愿意做青蛙媽媽讀讀這段話(huà)？指導讀好親切的語(yǔ)氣。
�。�4）請學(xué)生表演——小青蛙一蹦老高，說(shuō)：“媽媽?zhuān)颐靼琢�，這就是回聲吧？”感受小青蛙高興的心情。
�。�5）游戲：我和回聲交朋友
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)范讀，比較句子，看演示，理解青蛙媽媽的話(huà)。通過(guò)演一演的形式感受媽媽的親切和青蛙的高興之情。）
三、拓展閱讀。
�。�1）閱讀補充的短文《奇妙的三音石》，感受回聲的奇妙。
�。�2）閱讀資料城里的《我恨你，我愛(ài)你》、《誰(shuí)可以看戲》、《生命的反射》，享受回聲的樂(lè )趣。
�。�3）交流反饋。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)閱讀以上資料，加深對回聲的理解，也享受回聲的樂(lè )趣。）
四、寫(xiě)話(huà)練習
1、小青蛙明白了回聲的道理，第二天他邀請了幾位小伙伴去山谷里聽(tīng)回聲。小青蛙邀請了誰(shuí)？他們都聽(tīng)到了怎樣的回聲呢？
2、你以前在哪里聽(tīng)到過(guò)回聲，寫(xiě)一寫(xiě)當時(shí)的情景。
�。ㄔO計意圖：第一個(gè)寫(xiě)話(huà)題是為了打開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，訓練思維能力和書(shū)面表達能力；第二個(gè)寫(xiě)話(huà)題旨在將課文與學(xué)生的生活體驗結合起來(lái)，激勵學(xué)生做生活的有心人。）
五、總結，延伸。
生活是一本奇妙的大書(shū)，只要你做生活的有心人，就會(huì )發(fā)現許多有趣的現象，如果能堅持去探究，說(shuō)不定將來(lái)你會(huì )成為一名真正的科學(xué)家呢！齊讀兒歌《我們愛(ài)科學(xué)》。
�。ㄔO計意圖：將本課的學(xué)習推向生活這個(gè)大課堂，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的情感。）
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