“以夢(mèng)為馬,為夢(mèng)奮斗”主題的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習報告
“以夢(mèng)為馬,為夢(mèng)奮斗”主題的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習報告
人間三月下椒二，六月仲夏惜別離。時(shí)間飛逝，轉眼三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習已經(jīng)結束了，作為一名師范生，教學(xué)實(shí)習是必然經(jīng)歷的一堂必修課。三個(gè)月的歷練五味雜陳，說(shuō)不盡道不完�；厥兹齻�(gè)月的實(shí)習期，一切歷歷在目，忙碌而充實(shí)。
如今的社會(huì )，優(yōu)勝劣汰，就業(yè)形勢十分嚴峻，大學(xué)生不再是稀有物種，如果你不努力，以后也許連努力的機會(huì )都沒(méi)有了。如果你在安于現狀，也許比你優(yōu)秀的人正在你前方奔跑。臺州學(xué)院給予了我們這次機會(huì )，長(cháng)達三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習，讓我們下達各中學(xué)參與實(shí)習，與學(xué)生零距離接觸，真正的實(shí)現角色轉換，從一名大學(xué)生蛻變?yōu)橐幻麄鞯朗跇I(yè)解惑的初中社政教師。
在開(kāi)啟實(shí)習生活前，我的內心是非常忐忑的。不知道自己可不可以順利實(shí)現教師學(xué)生雙重角色的轉換；不知道自己可不可以在短時(shí)間內適應新環(huán)境的變化；不知道自己會(huì )不會(huì )被學(xué)生所接納；不知道自己可不可以順利上好人生的第一堂課；不知道自己可不可以······無(wú)數個(gè)不確定讓我對這場(chǎng)持久戰充滿(mǎn)了期待和緊張感。
作為一名在校大學(xué)生，我們都明白，如今的學(xué)習不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的時(shí)代，如果只是紙上談兵，永遠無(wú)法成氣候，實(shí)踐才能獲真知。因此我非常珍惜這次的實(shí)踐機會(huì )，并且這不再是臨陣磨槍?zhuān)且粓?chǎng)實(shí)打實(shí)的操練。
在中學(xué)的三個(gè)月實(shí)習里從接受生活、適應生活、體驗生活到感悟生活，我明白的最大一個(gè)道理也許就是堅持二字。工作繁多請堅持，實(shí)習辛苦請堅持，遇到困難請堅持，遭遇誤會(huì )請堅持。在實(shí)習過(guò)程中我不僅是一名社政老師，而且是一位代理班主任。我曾一時(shí)興起做了一首打油詩(shī)，將自己的實(shí)習經(jīng)歷描述在里面：身為實(shí)習班主任，刻苦勵志成全才。上得了課堂，下得了操場(chǎng)。教育得了后進(jìn)生，陪跑得了一千二。策劃得了活動(dòng)，剪輯得了音頻。
吼得了一口好嗓，扯得了一本八股。改卷必須加特效，一目十行白加黑。樣樣不落技術(shù)控，舉手投足樹(shù)威嚴。
作為一名實(shí)習班主任，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上好一堂課，更為重要的是班級管理工作。而上好一堂課也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的備完課就萬(wàn)事大吉了，處理課堂的突發(fā)情況，臨時(shí)的反應處理能力更是一項重要的教師技能。而身為班主任，從早自習踏入教室的那一刻開(kāi)始學(xué)生便是自己的全部，班級的紀律、班風(fēng)、集體榮譽(yù)感學(xué)生的安全問(wèn)題、違紀問(wèn)題、矛盾問(wèn)題，班主任的處理方式甚至起著(zhù)絕對性作用。
在三個(gè)月的實(shí)習里，有過(guò)抱怨、有過(guò)氣憤、有過(guò)委屈，甚至也哭過(guò)，想過(guò)放棄過(guò)。但這一切的一切都是一場(chǎng)即入職場(chǎng)的歷練，因為體會(huì )過(guò)辛苦、享受過(guò)成功后的滿(mǎn)足感，才讓自己有了更大的成長(cháng)，明白了更多人生的加減乘除，知道了一個(gè)初入社會(huì )的牛犢需要學(xué)會(huì )懂得的生活細節和能力。就像最初說(shuō)的，你不知道在你的前面有多少比你優(yōu)秀的人在賽跑，你能做的就是不要在該奮斗的年紀選擇了安逸。
感謝三個(gè)月，90天的實(shí)習期，因為經(jīng)歷過(guò)，所以在蛻變，要學(xué)會(huì )更努力。
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