《特殊的電》教學(xué)反思
《特殊的電》教學(xué)反思
《特殊的電》是牛津版自然四年級第一學(xué)期第五單元中的一課。本節課的一大教學(xué)目標是通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，讓學(xué)生感知靜電的存在，了解靜電現象的特點(diǎn)并且能知道靜電在生活中的應用。第二大教學(xué)目標是知道商店產(chǎn)生的原因，了解避雷針和雷雨天在室外應該怎樣避雷。
課堂的引入是設置了一個(gè)故事情境：“幫氣球先生長(cháng)頭發(fā)”。學(xué)生們發(fā)散思維想了非常多的方法。也有學(xué)生觀(guān)察力比較敏捷發(fā)現了我準備的實(shí)驗材料猜到了我們要用“靜電”來(lái)幫助氣球先生長(cháng)頭發(fā)。學(xué)生對于這樣的實(shí)驗都是顯得比較興奮的。但是在實(shí)驗活動(dòng)期間，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生將氣球在頭皮摩擦后去吸引碎紙片，碎紙片卻很難被吸引上來(lái)，只有少數幾組將實(shí)驗做的比較成功的。為了整堂課的進(jìn)程，我沒(méi)有將問(wèn)題拿出來(lái)而是直接拿了幾組成功的來(lái)說(shuō)明了問(wèn)題。課后戴老師就提出了這個(gè)實(shí)驗的現象不明顯，并幫我指出可能我用的碎紙片的材料還是太過(guò)厚重，推薦我用那種更輕薄的透明紙可能效果會(huì )比較好。
這個(gè)實(shí)驗我準備的材料是氣球和碎紙，旨在通過(guò)氣球摩擦頭皮產(chǎn)生靜電從而能夠吸起碎紙片。課后戴老師還給了我一個(gè)建議：可以增加一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試下身邊其他的事物而不是拘泥于氣球通過(guò)這樣的操作后會(huì )不會(huì )產(chǎn)生靜電。
課堂教學(xué)內容中戴老師也給我指出了一點(diǎn)。在我教授閃電的類(lèi)型的時(shí)候，我只是比較淺顯的用不同的形態(tài)，不同的顏色將它們分類(lèi)。而更科學(xué)的分法是分為云中、云間或云地之間三種。聽(tīng)了戴老師的意見(jiàn)，回過(guò)頭來(lái)再看了下教材，其實(shí)教材上是有提及的，只能說(shuō)我自己沒(méi)能把教材看透。
課堂中還存在一個(gè)問(wèn)題，那就是對于學(xué)生的預設性還不夠，在講到靜電起電機的時(shí)候，當時(shí)的預想只是想讓學(xué)生看視頻然后說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到的現象僅此而已。但是有個(gè)學(xué)生將現象可能產(chǎn)生的原因說(shuō)了一遍，當時(shí)我也不好打斷，但是對于靜電起電機真正運作的原理自己也不清楚，當時(shí)不知道如何應答隨后就草草收尾。課后戴老師說(shuō)其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我當時(shí)不要拘泥于靜電起電機的工作原理，這只是個(gè)斜街的地方一筆帶過(guò)就可以了。
還有一個(gè)問(wèn)題也是課后其他老師給我提出的，就是課堂上我沒(méi)有面向全部的學(xué)生，比較喜歡抽一些喜歡舉手的學(xué)生，而缺少對其他學(xué)生的關(guān)照�？赡芤粋�(gè)原因是面對那么多班級，要叫出每個(gè)學(xué)生的名字是有點(diǎn)困難的；還有個(gè)原因就是在公開(kāi)課上會(huì )抽舉手的學(xué)生會(huì )比較保險一些。對于這個(gè)問(wèn)題我想我會(huì )在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
整堂課整體還是上的比較完整順暢的。通過(guò)之前的課堂將板書(shū)改進(jìn)了一下，由最初的文字板書(shū)改為圖文結合，用圖片比較清晰的展示了閃電產(chǎn)生的原理。
在課堂最后一個(gè)環(huán)節：對雷雨天在室內外如何避雷的討論比較透徹，對學(xué)生進(jìn)行了生命教育。
在戴老師的這些建議下，如果再上一次這節課，我相信應該會(huì )上的更好。
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