《前后》教學(xué)反思
《前后》教學(xué)反思
本節課充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從師生互相介紹中，自然地引入課題。學(xué)生在幫助老師解決困惑的過(guò)程中，理解了“前后”位置是如何確定的，在親身體驗中體會(huì )前后與人站的方向有關(guān)系。
在“排隊買(mǎi)票”的活動(dòng)中，體會(huì )前后的順序，在笑笑排隊的幾次位置變化中，理解“前后”的變化與排隊的位置也有關(guān)系。同時(shí)，在笑笑怎樣解決幫助淘氣買(mǎi)票的問(wèn)題上，學(xué)生的意見(jiàn)是不一致的，當時(shí)有的同學(xué)認為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買(mǎi)一張票；但也有人認為這樣做不好，應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最后一個(gè)時(shí)，覺(jué)得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做非常好。這個(gè)情境既能使學(xué)生感知前后位置變化的相對性，又使他們懂得要遵守公共秩序。
在“百米賽跑”中，學(xué)生通過(guò)對小松鼠跑在前面還是后面的討論，進(jìn)一步理解了前后的相對性�！翱ǘ≤�(chē)賽”的情境新穎時(shí)尚，又合情合理。同學(xué)們團結合作，認識字的同學(xué)認真讀信息，其他同學(xué)根據信息擺圖片，在小組同學(xué)的共同努力下，解決這樣一個(gè)具有一定難度的問(wèn)題。在“坐車(chē)”情境中，擴展應用，使學(xué)生體會(huì )“前后”，增加生活常識，體會(huì )數學(xué)就在自己的身邊。
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