景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程教學(xué)探析論文

景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程教學(xué)探析論文

　　景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程改革針對原有的傳統設施設計課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，從課程定位、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法、考核方式都進(jìn)行了深度思考和調整。對課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，強化教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的實(shí)際能力與創(chuàng )新精神。

　　課程指導思想及定位

　　課程系統講述景觀(guān)設施設計的設計理論和設計方法，通過(guò)課程學(xué)習，使學(xué)生理解環(huán)境設施的設計特點(diǎn)、景觀(guān)設施與景觀(guān)設計之間的區別與聯(lián)系，掌握各類(lèi)設施設計要求，為后續景觀(guān)設計課程做好必要的基礎。該課程是環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課程，其設置需要強調景觀(guān)要素的組合，在課程設置的同時(shí)必須有明確的指導思想。

　　1.指導思想

　�。�1）景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程是環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)基礎性訓練課程之一，是過(guò)渡到專(zhuān)業(yè)設計課程的教學(xué)實(shí)踐，其最終的教學(xué)目的并不是要學(xué)生能夠設計出一個(gè)完整的環(huán)境設計場(chǎng)景作品，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用設計元素來(lái)表達概念與思想的結合，這才是本課程設置的關(guān)鍵所在。

　�。�2）景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養和訓練，特別是學(xué)生對設施與環(huán)境的結合與創(chuàng )造，在景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程教學(xué)上要注重設計思路的傳達，這也是課程設置的重要的指導思想。

　　2.課程定位

　　景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程注重培養學(xué)生設計思維的表達能力，使學(xué)生初步掌握景觀(guān)設施的設計方法和思路，建立專(zhuān)業(yè)的設計意識，為后續的相關(guān)設計課程打下良好的基礎。

　　課程安排及教學(xué)特色

　　1.課程安排

　　景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程是環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的主干課程，在專(zhuān)業(yè)能力培養中起著(zhù)重要的作用，是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力提高重要的知識儲備。本課程將章節內容分成為若干知識點(diǎn)，將課程內容轉變?yōu)榭刹僮鞯恼n題設計，使學(xué)生充分掌握并運用本課程的知識內容。課程由緒論和八個(gè)分課題組成，分別是：景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程概述、景觀(guān)設施的設計和展開(kāi)、構筑物小品、水景設施、休息設施、衛生設施、照明設施、環(huán)境景觀(guān)標志與雕塑、健身和體育設施。課程具體內容的實(shí)踐環(huán)節如下：

　�。�1）現場(chǎng)教學(xué)（實(shí)踐環(huán)節）：設施場(chǎng)所參觀(guān)實(shí)習①目的：現場(chǎng)體驗設計環(huán)境的空間、尺度及景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程要點(diǎn)②形式：設施場(chǎng)所實(shí)地現場(chǎng)參觀(guān)考察③考核方式：考察報告（

　　2）快題設計（實(shí)踐環(huán)節）：?jiǎn)误w設施設計訓練①目的：?jiǎn)误w設施設計快速訓練，訓練次數為三次，可選類(lèi)別（構筑物小品、水景設施、休息設施、衛生設施、照明設施、標志與雕塑類(lèi)設施、健身和體育設施），強化學(xué)生動(dòng)手能力，迅速掌握單體設施周?chē)�環(huán)境特點(diǎn)、尺度、比例、設計要點(diǎn)。②形式：設計教室訓練③考核方式：圖紙評閱。

　�。�3）課程設計（實(shí)踐環(huán)節）：成組景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程①目的：課堂進(jìn)行成組景觀(guān)設施設計訓練，將前面設計的單體作業(yè)設定一個(gè)場(chǎng)景（小區、校園、公園、廣場(chǎng)等）成組設施設計強化學(xué)生動(dòng)手能力，訓練次數為兩次，通過(guò)訓練迅速掌握設施周?chē)�環(huán)境特點(diǎn)、各個(gè)設施尺度、比例、設計要點(diǎn)②形式：設計教室訓練③考核方式：圖紙評閱。

　�。�4）課堂討論（實(shí)踐環(huán)節）：作品分析與講評①目的：將前兩次成組景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程在全班同學(xué)之間相互評圖，促使同學(xué)互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并在學(xué)生評圖的基礎上進(jìn)行教師點(diǎn)評，促使同學(xué)快速掌握各組設施所在環(huán)境的設計要點(diǎn)。②形式：設計教室學(xué)生互相評圖及教師點(diǎn)評。③考核方式：圖紙評閱及學(xué)生答辯。

　　2.教學(xué)改革特色

　�。�1）理論與實(shí)踐相結合合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，強化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節；將現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)、景觀(guān)設計精品案例參觀(guān)講評、課程調研、社會(huì )企業(yè)實(shí)際教學(xué)設計貫穿于教學(xué)之中，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)設計能力。

　�。�2）各種教學(xué)方法靈活運用課程將教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐相結合，課堂教學(xué)與項目實(shí)踐相結合；實(shí)行個(gè)人實(shí)訓、小組討論和小組合作的相結合的訓練模式，取得了較好的教學(xué)效果。

　�。�3）分層次消化課程內容在安排教學(xué)環(huán)節時(shí)充分考慮對基礎知識的消化和理解，對于課程重點(diǎn)的內容通過(guò)理論講述、初步設計、強化訓練、分析總結等分層次進(jìn)行消化理解。

　　課程考核方式

　　景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程考核方式采用多種考核方式相結合，貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。

　　1.課程作業(yè)

　　要求學(xué)生每人必須做五個(gè)課程作業(yè)，課程作業(yè)以個(gè)人作業(yè)和小組合作的形式完成，在小組合作中要求每個(gè)小組成員有獨立的工作和觀(guān)點(diǎn)。課程作業(yè)內容包括：場(chǎng)地調研、觀(guān)點(diǎn)論述、方案設計等。五個(gè)課程作業(yè)包括三個(gè)主要景觀(guān)設計要素的單體及環(huán)境設計，最后兩個(gè)設計課程作業(yè)是將前面設計的單體作業(yè)設定一個(gè)場(chǎng)景（小區、校園、公園、廣場(chǎng)等）成組設施設計，關(guān)鍵體會(huì )設施與環(huán)境之間的關(guān)系。

　　2.課堂討論

　　課堂討論的內容基本為思考題，同學(xué)自己有問(wèn)題的可提出來(lái)進(jìn)行討論。另外在課程中間設置期中課程作業(yè)討論會(huì )，將課程作業(yè)的階段成果用來(lái)討論和匯報，用于同學(xué)之間進(jìn)行交流和研討，討論的主角是學(xué)生，教師僅僅作為引導。

　　3.期末考核

　　在本期結束時(shí)，每個(gè)人都需要提交五份設計稿，并選擇其中一個(gè)組合設施設計作主題匯報�？己顺煽�(jì)綜合課程作業(yè)、課堂討論、課程調查的項目成績(jì)給出。每人的匯報嚴格控制時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生提高設計思路的口頭表達能力。

　　4.課程教學(xué)過(guò)程中的收獲

　　景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程這次的教學(xué)改革，是以培養學(xué)生設計技能和綜合能力為核心的改革，在本次教學(xué)改革中課程的教學(xué)內容得到了逐步充實(shí)和優(yōu)化，教學(xué)方法和教學(xué)手段的水平也逐步提高，本次課程改革在人才培養方面取得了一些成績(jì)。首先總結目前國內景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程教學(xué)中的利與弊，并且結合學(xué)校培養“高水平應用型人才”培養目標，明確了以培養高水平設計人才為景觀(guān)設施課程教學(xué)的核心宗旨。并研究制定了相關(guān)的教學(xué)內容、教學(xué)方法以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設計以及評價(jià)模式。在景觀(guān)設施在教學(xué)方法上強化學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，將理論講授、實(shí)踐輔導、現場(chǎng)調研、教學(xué)研討、設計實(shí)習等不同教學(xué)方法結合起來(lái)，增強學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，全方面激發(fā)學(xué)生潛能，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習的積極性。

　　課程研究中的難點(diǎn)及進(jìn)一步發(fā)展思路

　　1.課程研究工作中的困難、問(wèn)題和建議。

　�。�1）目前的實(shí)踐條件有待進(jìn)一步完善，一些優(yōu)秀作品資料目前還只能在課堂上欣賞，每次攜帶非常不方便，而且課堂時(shí)間也比較有限，考慮做成電子案例供學(xué)生課堂使用。另外，有些景觀(guān)實(shí)踐基地相對比較偏遠，交通不太便利，學(xué)生往返和現場(chǎng)講授觀(guān)摩的總體時(shí)間比較長(cháng)，同目前的教學(xué)時(shí)間安排相矛盾，今后需要調整。

　�。�2）目前僅僅依靠多媒體教學(xué)還不能完全滿(mǎn)足課程教學(xué)要求，今后可以考慮將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相結合，師生之間可以實(shí)現網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，效果會(huì )更好。

　�。�3）教學(xué)方法還有還有待完善，教學(xué)過(guò)程中的輔導答疑和小組討論環(huán)節需要不斷健全和規范，需進(jìn)一步完善課程的系統性教學(xué)引導，加強本課程與前期課程的聯(lián)系。

　　2.課程教學(xué)思考與進(jìn)一步工作設想

　�。�1）深入研究景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化與整合，總結了在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗教訓。

　�。�2）完善景觀(guān)設施設計實(shí)訓課程補充學(xué)習資料的建設工作，積極探索課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相結合的新途徑。

　�。�3）完善校外實(shí)踐基地的教學(xué)資料整理工作，加強與校外企事業(yè)單位的合作，給同學(xué)們提供更多的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )。

　�。�4）繼續整理學(xué)生課程設計及畢業(yè)設計中的優(yōu)秀作品，并編輯成冊。

　�。�5）繼續收集本課程當前最新最、具代表性的設計案例，形成較好的課程案例資料庫。

　�。�6）對課程教學(xué)改革進(jìn)行總結，吸收相關(guān)院校景觀(guān)設施課程中教學(xué)改革經(jīng)驗，完善課程的教學(xué)內容和教學(xué)方法，在專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程中進(jìn)行運用。

　　本次教學(xué)改革系統的改革了課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法及課程考核方式，多種教學(xué)方法靈活運用，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重學(xué)生設計技能和綜合能力的培養，課程建設中考慮與其他課程的銜接，總結課程建設經(jīng)驗，構建符合環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展要求的課程建設模式。

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