融水縣2013年秋季學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷七年級語(yǔ)文（A卷）
融水縣2013年秋季學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷
七年級語(yǔ)文（A卷）
（總分100分，考試時(shí)間120分鐘）
知識積累（1——6小題）答案填入下面表格中
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 總 分 |
一、積累與運用(共12分，每小題2分
1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有錯誤的一項是( )
A．歸�。╯hěng） 徜徉（cháng） 昏昧（mèi） 沸沸揚揚（fèi）
B．自詡（xǔ） 浩淼（miǎo） 嗚咽（yè） 咬文嚼字（jiáo）
C．家眷（juàn） 積攢（zǎn） 沉淀（dìng） 茅塞頓開(kāi)（sài）
D．攛掇（cuān） 重陽(yáng)（chóng） 擂鼓（lèi） 白駒過(guò)隙（xì）
2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一項是 ( )
A．潛移默化 微言聳聽(tīng) 失魂落魄 走投無(wú)路
B．記憶尤新 五彩紛呈 雅雀無(wú)聲 一視同仁
C．紋絲不動(dòng) 白駒過(guò)隙 茅塞頓開(kāi) 咬文嚼字
D．眼花瞭亂 自命得意 井然有序 談笑風(fēng)生
3.下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項是（ ）（2分）
A. 李娜實(shí)現了中國網(wǎng)球的重大突破，這則新聞駭人聽(tīng)聞，令西方國家震驚。
B. 近日中國遭受持之以恒的旱災，給國民經(jīng)濟和人民生活帶了不利影響。
C. 不少學(xué)者認為《新人文讀本》叢書(shū)對中學(xué)生的影響將是潛移默化的。
D. 班會(huì )課上，王老師讓我微不足道地談了自己學(xué)習上的經(jīng)驗教訓。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（ ）（2分）
A．學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。
B．他的家鄉是柳州市融水縣人。
C．近幾年，他記錄下來(lái)的文字大約有600頁(yè)左右。
D．也許，青春本身就是一本成長(cháng)的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。
5．把下列句子依次填入下文橫線(xiàn)上，上下文銜接最恰當的一項是（ ）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的`清香，____________________，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
（1）仿佛是踴躍的鐵的'獸脊似的(2)夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)（3）都遠遠地向船尾跑去了（4）淡黑的起伏的連山（5）月色便朦朧在這水氣里
A.(2)(4)(1)(3)(5) B.(4)(3)(2)(5)(1) C.(4)(1)(5)(3)(3) D.(2)(5)(4)(1)(3)
6. 《湯姆·索亞歷險記》中塑造的湯姆·索亞是個(gè)聰明好動(dòng)的孩子。在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導等諸多才能，他是一個(gè)多重角色的集合，他( )
A. 一心要沖出桎梏，過(guò)行俠仗義的生活 B.對現實(shí)環(huán)境持贊同態(tài)度
C.足智多謀，沒(méi)有同情心 D.安于現狀，逆來(lái)順受 （2分）
二、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）
次北固山下
王 灣
客路青山外， 行舟綠水前。
潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜， 江春入舊年。
鄉書(shū)何處達， 歸雁洛陽(yáng)邊。
7．對這首詩(shī)的解說(shuō)不恰當的一項是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思�！�
B．“客路”即“旅途”，第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來(lái)的情況。
C．“潮平” 指潮水上漲，水與岸平，“風(fēng)正”只風(fēng)向既順，風(fēng)力又不猛。
D．“歸雁洛陽(yáng)邊” 意思是：我想學(xué)北歸的大雁，回到故鄉洛陽(yáng)。
8．關(guān)于這首詩(shī)的賞析不正確的一項是 ( )
A．三四句進(jìn)一步把人帶到一種和平靜謐的環(huán)境里，平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地開(kāi)闊，更使人胸襟開(kāi)闊。
B．五六句寫(xiě)海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走殘冬，不僅意象美妙，還蘊含生活哲理，突出了新生事物強大的生命力。
C．最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉的深深愁緒，可知前面六句所寫(xiě)明麗的江南景色，都是為最后一聯(lián)作反村的。
D．這首詩(shī)以對偶句開(kāi)頭，既不同一般，又工整明麗，“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺(jué)。
三、文言文閱讀（共18分）
【甲】鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也�！�
【乙】宋人有憫其苗之不長(cháng)而揠①之者，芒芒然②歸，謂其人曰：“今日病③矣！予助苗長(cháng)矣�！逼渥油曋�，苗則槁④矣。天下之不助苗長(cháng)者寡矣。非徒無(wú)益，而又害之。
【注釋】①揠（yà）：拔 。②芒：疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。③�。簞诶�。
④槁（gǎo）：枯死。
9．下列加點(diǎn)字的意思不正確的一項是 （ ）（2分）
A．自度其足 ：量 B、至之市： 助詞，的
C．及反 ：同“返” ，返回 D、非徒無(wú)益：好處
10．下列說(shuō)法正確的一項是（ ） （2分）
A．“忘操之”和“昂首觀(guān)之”（《幼時(shí)記趣》）中“之”都相當于“的”，用法相近。
B．“自度其足”和“常蹲其身” （《幼時(shí)記趣》）中“其”可理解為“自己的”，用 法相近。
C．乙文中作者認為揠苗助長(cháng)的人在生活中比較少見(jiàn)，所以要提出來(lái)進(jìn)行諷刺。
11．對“何不試之以足？”理解正確的一項是（ ） (2分)
A．倒裝句 B．肯定的反問(wèn)句 C．祈使句 D．疑問(wèn)句
12. 把“文言文閱讀”中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（6分）
（1）何不試之以足？
。
（2）其子往視之，苗則槁矣。
。
13．乙文可用成語(yǔ) 來(lái)概括，現在用來(lái)比喻
。（3分）
- 請指出當今社會(huì )上與上述某一個(gè)寓言相類(lèi)似的現象，談?wù)勀銓@類(lèi)現象的看法。（3分）
。
四、古詩(shī)文默寫(xiě)。(共10分)
15. 默寫(xiě)（每空1分）
（1）東風(fēng)不與周郎便， 。
（2） ，不知秋思落誰(shuí)家？
（3）誰(shuí)道人生無(wú)再少？ ， 。
（4）梅須遜雪三分白， 。
（5）青山有幸埋忠骨， 。
（7） ，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )到心頭。
（8）嫩綠的芽和青年說(shuō)： 。
（9）蘇軾在《水調歌頭》中有 ， 兩句，道出了天下人共同的美好祝愿。
五、綜合實(shí)踐（共10分）根據要求完成16——18題
請同學(xué)們以“我愛(ài)文學(xué)”為主題出一期手抄報。
16．請為你的手抄報取個(gè)比較有文學(xué)色彩的名稱(chēng) 。（2分）
17. 請你再設計三個(gè)與文學(xué)有關(guān)的欄目，并寫(xiě)出欄目名稱(chēng)。（3分）
欄目一 欄目二 欄目三
18. 請你在手抄報上為同學(xué)們推薦一部好的文學(xué)名著(zhù)。（5分）
推薦名著(zhù)的名稱(chēng)： 推薦名著(zhù)的作者：
推薦名著(zhù)的.理由：
。
六、現代文閱讀(共16分)
天上有云姓白
①他不是我們的正式老師，不過(guò)是個(gè)高中畢業(yè)生，還跛著(zhù)一條腿。那時(shí)我們讀初二，教我們的英語(yǔ)老師突然生了一場(chǎng)大病，需臥床兩個(gè)月。沒(méi)有老師能頂上這個(gè)缺，于是他來(lái)了。據說(shuō)他是校長(cháng)的親戚。不然憑他一個(gè)高中畢業(yè)生，怎么能來(lái)代我們的課？而他來(lái)代課總有好處的，有不菲的代課費。這是消息靈通的同學(xué)說(shuō)的。
②他第一天來(lái)給我們上課，在我們的灼灼目光中，跛著(zhù)一條腿，很費勁地邁上講臺，羞赧地看著(zhù)我們愣是半天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。有學(xué)生在底下憋不住，“撲”一聲笑出來(lái)。這一笑，讓他“騰”地紅了臉，終于開(kāi)口說(shuō)了話(huà)。他說(shuō)，天上有云姓白，我叫白云。自此以后，有學(xué)生課間遠遠看見(jiàn)他，就白云白云地叫。等他答應一聲，一跛一跛地回轉過(guò)來(lái)，殷殷地問(wèn)，什么事��？那叫著(zhù)的學(xué)生會(huì )“啊”一聲，抬頭對著(zhù)天說(shuō)，我看天上的白云呢。他并不惱，呵呵笑一聲，也陪著(zhù)仰頭看天。
③他的課備得極認真，書(shū)上密密麻麻全是紅筆注的補充。只是那時(shí)我們不懂事，并不知他的艱辛，私下里竟有些瞧不起他，認為他不過(guò)是個(gè)代課的。所以上課總是不好好上，不時(shí)打岔，跟他耍貧嘴，甚至有的同學(xué)高興了還吹口哨。每每這時(shí)，他都漲紅著(zhù)臉，站在前面看著(zhù)我們，等我們鬧夠了，他可憐巴巴地問(wèn)，聽(tīng)講好嗎？然后彎腰跟我們道歉：“對不起，對不起，都怪我課講得不好，讓你們沒(méi)興趣聽(tīng)�！苯淌依锿蝗话察o下來(lái)，那一瞬，我們有些無(wú)地自容。再上課，都聽(tīng)話(huà)起來(lái)，乖巧起來(lái)。他很高興。課上完了，他說(shuō)，我要獎勵你們。大伙以為他是說(shuō)著(zhù)玩的，再來(lái)上課，他卻提一袋子糖，一人發(fā)兩塊。
④課后他喜歡扎在學(xué)生中間聊天。有學(xué)生好奇地問(wèn)，你腿咋的啦？他并不避諱，說(shuō)，小兒麻痹癥落下的。又說(shuō)起他很想讀大學(xué)，但家貧，上大學(xué)成了夢(mèng)想�！八匝�，你們要珍惜呀，珍惜這樣的好時(shí)光�！彼兊孟耖L(cháng)者。
⑤兩個(gè)月的時(shí)光一晃即過(guò)，在他要走之前，班上發(fā)生一件事，一個(gè)成績(jì)不錯的女生，父親突然暴病身亡，女生的家一下子塌了，女生提出退學(xué)。他聽(tīng)后，很著(zhù)急，跛著(zhù)一條腿，走十來(lái)里的鄉村路，到女生家里去。女生的寡母領(lǐng)著(zhù)四個(gè)孩子哭倒在他面前。他的心一下子揪緊了，他說(shuō)，我會(huì )幫你們的。他掏出身上所有的錢(qián)，又許諾，女生以后上學(xué)的錢(qián)，他會(huì )幫襯著(zhù)。一定要讓她讀高中，讀大學(xué)，她有這個(gè)潛力。他再三懇求，直到女生的母親答應，一定會(huì )讓女生去上學(xué)。
⑥ 我們讀初三的時(shí)候，他來(lái)學(xué)校兩次，來(lái)看我們，來(lái)看那個(gè)女生。他瘦了，精神卻出奇的好。他說(shuō)：“好好讀書(shū)，我很想你們�！边@一句話(huà)，惹哭了我們很多人。后來(lái)在我高中要畢業(yè)的時(shí)候，卻聽(tīng)說(shuō)他得了白血病，不久便去世了。當年他教的學(xué)生，因分散在四面八方，竟沒(méi)有一人能見(jiàn)上一面。他資助過(guò)的那個(gè)女生，一說(shuō)起他，就哭得不能自制。
⑦ 很多年過(guò)去了，當年同學(xué)每相遇，都會(huì )談到他。末了大家會(huì )嘆一聲，他是個(gè)好人哪。天上每天都有白云飄過(guò)，不知有沒(méi)有一朵云上有他。
19．“我”與白云老師結識的起因是什么？請從第①段中抽取原文回答。（2分）
。
20．對于白云老師，最初“我們”并不友好。你從文章①至③段中哪些事情可以看出這一點(diǎn)？最少要歸納出兩件。（4分）
。
21．文中所敘的關(guān)于白云老師的事情中，哪些事最讓你感動(dòng)？請用自己的語(yǔ)言最少概述出兩件。（4分）
。
22．“天上有云姓白”是文章第②段中老師的自我介紹。你認為以此為題有何妙處？（3分）
。
23．“天上每天都有白云飄過(guò)，不知有沒(méi)有一朵云上有他�！边@句話(huà)表達了作者怎樣的情感？（3分）
。
七、作文（30分)
24.下面兩題，任選一題作文。
（1）每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，人生前進(jìn)的每一步都是走近夢(mèng)想的臺階。心有多遠，夢(mèng)想就有多遠；心有多大，舞臺就有多大。只要心在更遠處，我們成長(cháng)的道路就會(huì )越走越寬廣。請以“夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇作文。
（2）請以“我最___________”為題寫(xiě)一篇文章。
寫(xiě)作要求：
(1)如果選擇第二個(gè)文題,請先在橫線(xiàn)上把題目補充完整；
(2)文章以記敘為主，可兼用其他表達方式；
(3)內容具體充實(shí)，表達真情實(shí)感；
(4)全文不少于600字；
（5）不得抄襲，不得套作；
（6）行文中如果出現城區（縣）名則用“新城區”，校名則用“希望中學(xué)”，人名則用“小張、小王……”來(lái)代替。
2013年初一年級語(yǔ)文段考（上）（A卷）
參考答案和評分標準
一、積累與運用(
1.B A.�。▁ǐng）、C.淀diàn)、塞（sè）D. 擂（léi）。
2.C （A.微—危 B.尤—猶D. 瞭—繚）。
3. C、A.駭人聽(tīng)聞，指使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。而“李娜實(shí)現了中國網(wǎng)球的重大突破”是可喜的事。B. 持之以恒，謂有恒心，持續不間斷，老是那么一股勁地進(jìn)行。用來(lái)修飾“旱災”不當。D. 成語(yǔ)“微不足道”是指意義、價(jià)值等小得不值得一提。用來(lái)限制“談了自己學(xué)習上的經(jīng)驗教訓”不當。
4.D、A. “掀起”缺少賓語(yǔ)。B. “家鄉”與“柳州市融水縣人”搭配不當。C.“ 大約”與“左右”重復。
5.D(看課文)、
6.A、（看課本）
二、古詩(shī)詞鑒賞
7.D、“歸雁洛陽(yáng)邊” 的大概意思是“請問(wèn)北飛的歸雁幾時(shí)飛到洛陽(yáng)邊。詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家信到家鄉�！�
8.C、“都是為最后一聯(lián)作反村的”錯。
三、文言文閱讀
9.B、“至之市”中的“之”意思為：到……去。
10.B、A. “忘操之”中的“之”，代詞，意思是：量好自己腳的尺寸�！鞍菏子^(guān)之”中的“之”為“群鶴舞空”的景象。C.“乙文中作者認為揠苗助長(cháng)的人在生活中比較少見(jiàn)”不對，應為“多”。
11A、句子“何不試之以足？”應為“何不以足試之？”
12．（1）為什么不用腳來(lái)試一試鞋呢？
（2）他的兒子去看禾苗，那些禾苗都枯死了。
13．揠苗助長(cháng) 比喻違反事物發(fā)展的客觀(guān)規律,急于求成,反而把事情弄糟。
14．指出類(lèi)似現象1分，合理分析2分。示例：家長(cháng)讓孩子上過(guò)多的興趣班，就是典型的“揠苗助長(cháng)”，這樣做導致孩子喪失對學(xué)習的興趣，最終得不償失。
四、古詩(shī)文默寫(xiě)。
- （看課文）
五、綜合實(shí)踐
- 17、18（言之有理即可）
六、現代文閱讀
19、起因是“教我們的英語(yǔ)老師突然生了一場(chǎng)大病，需臥床兩個(gè)月。沒(méi)有老師能頂上這個(gè)缺，于是他來(lái)了”。
20、如：（1）認為他是沖著(zhù)不菲的代課費來(lái)的；（2）學(xué)生課間喊“白云”捉弄他；（3）對老師殘疾的事一些學(xué)生也不避諱；（4）上課不好好上。（答出其中的兩件即可）
21、如：（1）我們上課不聽(tīng)講，老師卻彎腰跟我們道歉，怪自己課講得不好；（2）為困難學(xué)生掏出身上所有的錢(qián)，許諾將繼續幫助，并懇求女生的母親答應讓女兒去上學(xué)；（3）讀初三的時(shí)候來(lái)學(xué)�？次覀�，囑咐我們要好好讀書(shū)等。（答出兩件即可）
22、妙處在既點(diǎn)明了本文所記敘的對象是白云老師，又表達了作者對白云老師的深情紀念。
23、這句話(huà)表達了作者對白云老師的深切懷念之情。
24、作文
附中考作文評分要求作為參考：
（1）凡文章無(wú)題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。
（2）錯別字每3個(gè)扣1分，重復出現最多扣3分，不累計。
（3）字數不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。
（4）基準分：凡中心明確，結構合理，內容完整，字數達到要求，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，擬評42分。
（5）作文評卷宜兩人獨立評卷，如兩評卷員對同一份卷的評分誤差在5分內，則由組長(cháng)取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評卷員評分結果誤差6分（包括6分）以上則由組長(cháng)再評，取與其中一位評卷員誤差在5分以?xún)鹊慕Y果再計算平均分作為本題的得分。
附：作文評分標準
等級 | 一等 | 二等 | 三等 | 四等 |
綜 合 評 分 標 準 | 緊扣題目 主題鮮明 構思巧妙 內容豐富 語(yǔ)言流暢 書(shū)寫(xiě)美觀(guān) | 扣準題目 中心明確 結構完整 內容具體 語(yǔ)句通順 書(shū)寫(xiě)工整 | 基本扣題 中心較明確 結構基本完整 內容不句具體 語(yǔ)句不夠通順 書(shū)寫(xiě)不夠規范 | 不扣題目 中心不明 結構散亂 內容單薄 語(yǔ)句不通 書(shū)寫(xiě)潦草 |
得分 | 50-45 | 44-40 | 39-30 | 29-0 |
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