搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去的教學(xué)設計_范本
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去的教學(xué)設計_范本
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片細節，懂的要關(guān)心同伴的需要。
2、為故事主人公設計一套適合他們居住的房屋。
活動(dòng)準備：
1、Ppt課件、畫(huà)圖用品。2、幼兒對動(dòng)物特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面，導入故事。
1、出示圖片：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀？
2、故事的名稱(chēng)是什么呀？這里的搬可能會(huì )是搬什么呢？（幼兒自由講述）
3、出示圖片：長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區別，誰(shuí)能告訴大家？
二、理解故事內容，大膽講述
1、你們認為他們會(huì )選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里？
2、觀(guān)察圖片(鱷魚(yú)先生搬到長(cháng)頸鹿家)小房子換成了大房子，應該沒(méi)問(wèn)題了吧？它們在大房子里到底生活的怎么樣，我們一起看看吧。
三、分組討論，設計房屋。
1、面對如此多的困難，你認為他們是不是從此拋棄了對方，各回各家，不在一起生活了?不分開(kāi)的話(huà)它們應該怎么辦？
2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。
3、如果請你為他們設計一套屋子，你要畫(huà)出哪些細節？
4、為他們畫(huà)一套適合他們的房子，并填上顏色。
四、延伸
分享交流
反思：
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內容，通過(guò)高大的長(cháng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標上來(lái)看，即包含了能力的目標，也體現出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標制定是比較適切的。 實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀(guān)察理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的�；顒�(dòng)的開(kāi)始我從對長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們去思考"長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺(jué)得長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀(guān)察理解，欣賞故事的環(huán)節，主要是和孩子一起觀(guān)察畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄�，兩次搬家，遇到了哪些�?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節中，我設計了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著(zhù)故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿預見(jiàn)困難、解決困難。 第三個(gè)環(huán)節主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類(lèi)，整合一個(gè)歸類(lèi)擺放的意識。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標。
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