安全培訓工作的心得體會(huì )范文
安全培訓工作的心得體會(huì )范文
胡錦濤同志在中央政治局第30次集體學(xué)習會(huì )上強調指出�！耙訌娕嘤柦逃�，把安全生產(chǎn)納入就業(yè)技能培訓，特別是要提高重點(diǎn)行業(yè)職工隊伍的安全生產(chǎn)素質(zhì)�！� “就是要加強職工安全教育培訓，提高職工安全意識和防范能力”。我省也把“強制開(kāi)展安全培訓和教育”納入XX年工作思路。因此，加強安全培訓，是實(shí)現安全發(fā)展的需要，是各級政府的職責所在。堅持“統一規劃、企業(yè)管理、分級實(shí)施、分類(lèi)指導、教考分離”的原則，從基礎抓起，努力提升安全培訓質(zhì)量迫在眉睫。最近，我參加省安全培訓機構負責人和管理人員培訓班學(xué)習，就如何提高安全培訓質(zhì)量發(fā)表拙見(jiàn)，就此問(wèn)題作些初略探討。
我市接受安全培訓的對象是進(jìn)入社會(huì )的成年人，在嚴格按照國家安監部門(mén)的教學(xué)大綱，省編教材編寫(xiě)教案組織教學(xué)時(shí)，培訓教學(xué)必須從學(xué)員的成人學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )新培訓教學(xué)方法。教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)員學(xué)的方法；教學(xué)是教師、學(xué)員的雙向活動(dòng)。教師傳授知識時(shí)要培養學(xué)員的安全技能和安全意識，要提高學(xué)員通過(guò)自己掌握學(xué)習方法去獲取知識的能力。傳統的教學(xué)方法較少體現成人教育的特點(diǎn)，偏重知識的灌輸。在課堂上，教師往往機械地恪守大綱，忠于教材，照本宣科，或教師做坐著(zhù)念書(shū)與劃杠杠的“坐教”，學(xué)員興趣索然，缺少互動(dòng)，安全培訓質(zhì)量難以保證。作為安全培訓教師，創(chuàng )新培訓方法，才能適應新形勢的要求，才能提高培訓效果。培訓方法應根據接受教育的對象不同，要有針對性、實(shí)用性和重點(diǎn)。否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產(chǎn)生逆反心理。為此，創(chuàng )新培訓方法，是加強和改進(jìn)培訓工作，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節之一。
一、案例教學(xué)，以案釋法。
針對學(xué)員文化水平不一，掌握知識參差不齊，對于枯燥的理論教學(xué)，既不感興趣，也缺乏理解能力的實(shí)際情況，可以采取案例教學(xué)法，把我們身邊發(fā)生過(guò)的生產(chǎn)安全典型事故進(jìn)行分類(lèi)整理，對各種事故發(fā)生的原因，以及如何防范，發(fā)生事故后如何處理等，對學(xué)員進(jìn)行針對性強的安全知識培訓。
眾所周知，從以往發(fā)生的各種類(lèi)事故教訓來(lái)看，職工安全技術(shù)素質(zhì)低、自我保護意識差、“三違”現象久禁不絕是發(fā)生事故的主要原因。每一起生產(chǎn)安全事故案例大都是用生命和鮮血換來(lái)的教訓。所以在職工安全培訓中，要充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，案例教學(xué)，以案釋法，既可以消除學(xué)員對學(xué)習安全知識理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純工作角色進(jìn)入學(xué)習型角色，把已有的對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，提高礦工安全生產(chǎn)的自覺(jué)性。使大家真正理解“條條規程血染成，不可再用血驗證”的含義。特別是在一線(xiàn)工人的培訓班上采用案例法，更可以起到事半功倍的效果。
在引用案例時(shí)，應注意實(shí)用性，可操作性，發(fā)動(dòng)學(xué)員一起積極主動(dòng)參與，對案例進(jìn)行分析，給其診斷，找出病因，結合到所學(xué)的理論，再結合單位安全現狀做出正確分析。案例內容不單單是安全方面的，也可是一則發(fā)人深思的故事，只要能使人受到安全啟發(fā)的，能通過(guò)案例進(jìn)一步深刻掌握所學(xué)的安全理論知識，使理論不晦澀難懂，能引用到實(shí)際安全操作當中的，都可采用。
二、研討結合，增進(jìn)互動(dòng)
研討結合教學(xué)，目的要求上是對“討論式”教學(xué)的深化，同時(shí)它又接納“研究性”學(xué)習的“學(xué)習探究”因素，通過(guò)增進(jìn)互動(dòng)，使教師的主導作用、學(xué)員的主體地位能夠得以充分發(fā)揮和實(shí)現。安全培訓學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì )經(jīng)歷，是帶著(zhù)豐富實(shí)踐經(jīng)驗的成人；學(xué)員是培訓課程活動(dòng)的主體；他們整個(gè)過(guò)程不僅僅是學(xué)習資源的攝取者，同時(shí)也是經(jīng)驗的攜帶者，是學(xué)習資源的貢獻者，是一種可以開(kāi)發(fā)利用的寶貴教學(xué)資源。他們能夠對問(wèn)題進(jìn)行深入思考，不喜歡照本宣科式的教學(xué)。采用研討式教學(xué)，能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中，讓來(lái)自不同單位的學(xué)員聚集在這里，用開(kāi)放、互動(dòng)的方式亮出自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，暢談自己的想法和做法，同大家一起探討，與學(xué)友分享收獲，聽(tīng)取別人的經(jīng)驗和體會(huì )，互相啟發(fā)，互相學(xué)習。整個(gè)環(huán)境十分寬松，學(xué)員可以坦誠地將難于解決的問(wèn)題講出與學(xué)友們交流。在研討中思想撞擊、見(jiàn)仁見(jiàn)智、各有啟迪。使學(xué)員在已有經(jīng)驗的基礎上，發(fā)現新東西，創(chuàng )造新方法，解決新問(wèn)題，從而形成新穎、富有創(chuàng )造性的思維品質(zhì)。
創(chuàng )造一種有利于學(xué)習的寬松氣氛已經(jīng)成為安全培訓教育教學(xué)發(fā)展的新需要。在合作過(guò)程中，教師對學(xué)員的發(fā)展負責，學(xué)員更好地發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，承擔起自己參與活動(dòng)與自主自覺(jué)學(xué)習的責任，有助于避免學(xué)員在求學(xué)過(guò)程中出現應付差事的被動(dòng)學(xué)習和厭學(xué)情緒，從而形成一種良性循環(huán)，實(shí)現“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉變。在安全培訓中采用研討式教學(xué)，培訓教師和學(xué)員之間平等對話(huà)、互動(dòng)交流，通過(guò)參與、合作、分享、體驗，使參與培訓的學(xué)員獲得并建立新的安全知識，形成新的理念，產(chǎn)生愉悅自信的體驗。充分體現安全培訓“以人為本，創(chuàng )新培訓”的新理念。
三、一體教學(xué)，形象直觀(guān)
在安全培訓教育中將理論教學(xué)與實(shí)習教學(xué)融為一體，其內涵主要是打破傳統的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據職業(yè)教育培養目標的要求來(lái)重新整合教學(xué)資源，體現能力本位的特點(diǎn)，從而逐步實(shí)現從以教師為中心如何“教給”學(xué)員，向以學(xué)員為中心如何“教會(huì )”學(xué)員轉變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養目標為中心轉變；從以課堂為中心向以實(shí)驗室為中心轉變。這種教學(xué)模式較好地解決理論教學(xué)與實(shí)習教學(xué)的脫節問(wèn)題，減少理論課之間及理論課與實(shí)習課之間知識的重復，增強教學(xué)的直觀(guān)性，充分體現了學(xué)員的主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養。
一體化教學(xué)，是在實(shí)驗室或實(shí)習場(chǎng)所實(shí)際操作考核，對學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排，使每一課題都能講授、示范、訓練同步進(jìn)行，突出了現場(chǎng)示范，增強了直觀(guān)性，使學(xué)員能夠用理論指導實(shí)踐、在實(shí)踐中消化理論，讓他們對知識產(chǎn)生親切感，對設備產(chǎn)生熟悉感。尤其是對特種作業(yè)人員的培訓，采用動(dòng)手實(shí)踐，在一種和諧、比較寬松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習，理解知識，掌握操作技能。如觀(guān)察演示，按步驟模仿，在實(shí)操過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，獨立分析或實(shí)時(shí)與同學(xué)、老師討論交流，請老師給予提示、指導。學(xué)員的知識和技能就在這樣的過(guò)程中生成，學(xué)習注入了源源不斷的動(dòng)力，學(xué)習能力得到有效的開(kāi)發(fā)，理論與實(shí)踐結合，學(xué)以致用，使教學(xué)收到事半功倍的良好效果。
另外，在教學(xué)中還應積極推進(jìn)教學(xué)手段現代化建設。采用現代化培訓設施和電腦多媒體等手段開(kāi)展教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，將文字、聲音、圖形、圖像等相結合，優(yōu)美靈活的畫(huà)面能抓住學(xué)員注意力，使抽象的問(wèn)題形象化，從而使枯燥的文字敘述變得生動(dòng)有趣，從而提高培訓質(zhì)量。
綜上所述，安全教育與培訓工作是一個(gè)系統的工程，貫徹“以人為本”，提高人的安全素質(zhì)是該項工作的重要核心。只有通過(guò)加強安全生產(chǎn)教育培訓，才能提高人們遵章守紀的自覺(jué)性和自我安全保護意識，增強安全素質(zhì)；尤其是特種作業(yè)人員只有提高安全操作技能，持證上崗，按安全標準作業(yè)，才能真正提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平；只有形成“人人重視安全，個(gè)個(gè)懂得安全”的強烈氛圍，實(shí)現“要我安全”向“我要安全”的根本轉變，才能提高本質(zhì)安全度，較好地防止和遏制重特大事故的發(fā)生，推進(jìn)安全生產(chǎn)形勢的根本好轉，為經(jīng)濟建設和社會(huì )事業(yè)又好又快發(fā)展提供安全保障。 周記
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