大學(xué)生心理健康狀況調查報告三篇
大學(xué)生心理健康狀況調查報告三篇
篇一：大學(xué)生心理健康問(wèn)卷調查報告
摘要：大學(xué)生是是高校培養的高層次人才，他們的健康關(guān)系到國家的前途和民族的未來(lái)。隨著(zhù)高校擴招以來(lái)，大學(xué)生數量迅速攀增，與此同時(shí)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日益突出。大學(xué)生處于這一時(shí)期心里尚未成熟，一方面要面臨自身發(fā)展過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，另一反面要適應時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )變遷所帶來(lái)的各種挑戰，很容易導致心理負荷與心理承受之間的平衡失調，發(fā)生各種異常的心理現象。為了更好地了解大學(xué)生的心理健康狀況，以便更好地解決我系一些大學(xué)生的心理問(wèn)題，我部于2012/10/28就大學(xué)生普遍存在的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)了一項問(wèn)卷調查，因涉及到與大學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題，所以同學(xué)們都熱情積極地投入到此次問(wèn)卷調查中。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康問(wèn)題 問(wèn)卷調查
一、調查問(wèn)卷構成
問(wèn)卷的內容包括大學(xué)生普遍存在的一些心理問(wèn)題的18道題目。本次共發(fā)放調查問(wèn)卷400份，回收400份，回收率100％。在回收的問(wèn)卷中，有效率94%，其中大一100份，大二100份，大三100份，大四100份。
二、調查問(wèn)卷分析
問(wèn)卷調查是數據收集的一種手段。通過(guò)公平的發(fā)放問(wèn)卷，通過(guò)調查，看數據背后反映出來(lái)的問(wèn)題。大學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到社會(huì )的穩定發(fā)展，所以準確地了解大學(xué)生的心理健康狀況非常重要�，F在將問(wèn)卷回收，我們對全部問(wèn)卷匯總，問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習方面問(wèn)題
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，他們最關(guān)心的莫過(guò)于學(xué)業(yè)成就問(wèn)題，而環(huán)境與地位的改變、錯位，給大學(xué)生帶來(lái)了不少的心理負擔，高中時(shí)期的佼佼者，進(jìn)入大學(xué)生活后，環(huán)境改變了，相當一部分同學(xué)發(fā)現自己在高中時(shí)期的那份優(yōu)勢已不存在，面臨的是一種重新分化組合的嚴峻局面，尤其是對于中學(xué)時(shí)的那些尖子學(xué)生其反差更加明顯，進(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì )有失寵感，部分同學(xué)為了保持自己在中學(xué)時(shí)的優(yōu)勢，廢寢忘食，除了學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)課，還學(xué)習一些社會(huì )上急需的課程，再加上輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，計算機、英語(yǔ)過(guò)級的重壓，他們處于高負荷運轉中，長(cháng)期處于緊張的臨戰狀態(tài)，壓力很大，學(xué)習效果不佳，長(cháng)此下去，神經(jīng)緊張、失眠、考試怯場(chǎng)等焦慮并發(fā)癥就相繼出現了。而調查中，相當一部分學(xué)生感覺(jué)考到大學(xué)“如釋重負”，認為船已靠近碼頭，因而即使感受到競爭的危機、就業(yè)的壓力，也提不起真正努力學(xué)習的盡頭。
2、環(huán)境改變與心理適應障礙問(wèn)題
調查中38%的學(xué)生反映，由于環(huán)境的改變，自己出現了矛盾、困惑心理。其中一部分學(xué)生表現出對現實(shí)的失落感。中學(xué)時(shí)教師為了激勵學(xué)生刻苦學(xué)習，總愛(ài)把大學(xué)描繪成一個(gè)“人間天堂”，學(xué)生也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標來(lái)激勵自己在高中埋首苦讀。但學(xué)生跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現事實(shí)并非如此，高職院校的社會(huì )認可度、辦學(xué)水平、政策環(huán)境等各方面與本科高校相比還存在著(zhù)差距，容易造成高職院校的學(xué)生在進(jìn)入校園后感覺(jué)“低人一等”、“臉上無(wú)光”。產(chǎn)生心理上的落差，因此，學(xué)生出現了各種不健康的心態(tài)，如無(wú)奈、失意、混文憑向父母交差等等，這些心態(tài)的存在嚴重影響到學(xué)生的自信心；另有一部分學(xué)生表現出對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的困惑心理。與中學(xué)相比，大學(xué)學(xué)習具有更多的自主性，靈活性和探索性，進(jìn)大學(xué)后，他們一時(shí)無(wú)所適從。有些學(xué)生感覺(jué)一下子從中學(xué)的嚴格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學(xué)習，以致心中憂(yōu)郁、焦慮；還有一部分學(xué)生表現出對生活環(huán)境的不適應。進(jìn)入大學(xué)后，由原來(lái)依賴(lài)父母的小家庭過(guò)渡到相對自立的大學(xué)集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨、空洞感。
3、自我意識模糊與困惑問(wèn)題
調查中26％的學(xué)生對如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝、能力較強的同學(xué)，覺(jué)得自己一無(wú)是處，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理；有些學(xué)生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。中心主任吉梅老師指出，在大學(xué)階段，新生的個(gè)體自我意識逐步增強，但在相當長(cháng)的時(shí)間內，他們并沒(méi)有形成關(guān)于自己的穩固形象，自我意識還不夠穩定，看問(wèn)題往往片面主觀(guān)，加上心理的易損性，一旦遇上暫時(shí)的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且新生對于周?chē)私o予的評價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價(jià)，都會(huì )引起內心很大的情緒波動(dòng)和應激反應，以致對自我評價(jià)發(fā)生動(dòng)搖。
4、人際交往難的問(wèn)題
調查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑，有些學(xué)生表現為人際敏感，在與他人交往過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學(xué)生的孤獨感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮，有些學(xué)生表現為人際交往心理障礙，因為語(yǔ)言表達能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內心情感世界封閉起來(lái)。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑郁或自卑；還有些學(xué)生因為性格上的不合群，在新同學(xué)中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來(lái)獨往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。調查中，39%的心聲認為沒(méi)有朋友；24%的學(xué)生感到孤獨、寂寞；43%的學(xué)生更希望自己成為交流的對象兒不是交流的直接發(fā)起者。與此同時(shí)，由于個(gè)體間的正常交往不夠，又容易引起猜疑、嫉妒等，極不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。在調查中顯示，在人際交往中，在遇到不被人理解的時(shí)候，有75%的學(xué)生會(huì )感到難受，會(huì )產(chǎn)生郁悶心理。一些嚴重的人際交往問(wèn)題困擾著(zhù)少數同學(xué)，如果不解決這些問(wèn)題，長(cháng)期壓抑的積累將會(huì )使后果不堪設想。面對自己的存在的心理問(wèn)題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀(guān)的正視并努力尋求辦法解決。在選擇解決方式上，60%的同學(xué)選擇自我調節的方式�？梢�(jiàn)，大部分選擇的方式是積極健康的，這也是大學(xué)生心理日益成熟的標志。
5、異性交往問(wèn)題
在與異性交往的過(guò)程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有30%左右的同學(xué)，在與異性交往中存在問(wèn)題。有一小部分同學(xué)交往動(dòng)機不純，甚至這種現象還有跟風(fēng)的，個(gè)別同學(xué)互相介紹對象，還有個(gè)別同學(xué)很少與異性交往，在與異性交往中產(chǎn)生矛盾。通過(guò)調查，大一新生的在與異性交往比高年級的存在更多的問(wèn)題。對于“你認為同學(xué)之間的異性交往就會(huì )是戀愛(ài)嗎？”這個(gè)問(wèn)題中的回答看到相應的認為“是”的回答占據了僅僅是6％的比例，說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)充分意識到其異性交往和戀愛(ài)交往的很大不一致性。
6、畢業(yè)時(shí)的心理危機問(wèn)題
調查顯示，畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力要比低年級學(xué)生大好多。自我儲備（包括知識儲備、能力儲備等）的缺乏，對就業(yè)質(zhì)量的期待，成了畢業(yè)生最大的心病，由此使他們情緒上產(chǎn)生焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生�！叭绻麖念^來(lái)過(guò)，我一定不是現在這個(gè)樣子……”成了高年級學(xué)生說(shuō)得最多的一句話(huà)。
由于缺乏科學(xué)的指導，許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書(shū)”，但卻得不到用人單位的青睞，以至在就業(yè)競技場(chǎng)上迷失了方向。
三、解決心理問(wèn)題的一些措施：
1、青少年男女以集體交往為宜。課堂上的討論發(fā)言，課后的議論說(shuō)笑，課外的游戲活動(dòng)等，為大家創(chuàng )造了異性交往的機會(huì )。使一些性格內向、不善交際的同學(xué)，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學(xué)，滿(mǎn)足了與人交往的需要。每個(gè)人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學(xué)，他們各有所長(cháng)，或幽默
健談，或聰明善良，或樂(lè )觀(guān)大度，或穩重干練這就使我們在吸收眾人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展"一對一"的戀愛(ài)關(guān)系。
2、對于這些因為就業(yè)引起的心理健康問(wèn)題，我認為，職業(yè)生涯規劃應該從新生開(kāi)始�，F在學(xué)校的就業(yè)指導課很多都是到臨畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)設的，內容也大多是如何制作簡(jiǎn)歷，如何去應聘等求職的指導，這種“臨時(shí)抱佛腳”的做法往往收效甚微。如果將大一作為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一站，那么在新生入學(xué)的時(shí)候，一進(jìn)校就可以根據個(gè)人特點(diǎn)和強項以及個(gè)人目標和現狀的差距，全面了解自己，重新規劃自己的職業(yè)生涯，塑造充實(shí)的自我，增強職業(yè)競爭力。這樣可以從根本上解決學(xué)生的在校學(xué)習生活“前松后緊”的局面。
3、通過(guò)開(kāi)展一些針對大學(xué)生心理問(wèn)題相關(guān)的講座，請我系心理健康老師或校外專(zhuān)家到我系為同學(xué)們上系統的、專(zhuān)業(yè)的心理指導課。
4、加強心理咨詢(xún)系統的完善，引導學(xué)生在日常生活、學(xué)習和工作中，合理的宣泄情緒，學(xué)會(huì )理性控制自己。
四、總結：
大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復雜社會(huì )的縮影。任何事情都不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折時(shí)不可避免的，只有經(jīng)過(guò)正確的指導和自己的自我調節才能樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。一方面要加強校園文化和精神文明建設，形成積極的校園風(fēng)氣。另一方面，學(xué)生應正確認識自己的一些心理問(wèn)題，積極地參與到校園活動(dòng)中或通過(guò)心理咨詢(xún)來(lái)完善自己，真正展現當代大學(xué)生積極向上的，健康文明的精神風(fēng)貌。
附表：
能源與動(dòng)力工程系
大學(xué)生心理健康狀況調查表
親愛(ài)的同學(xué)們：能源與動(dòng)力工程系健心部為了了解大家的心理狀況，以便后期的心理建設工作能更好的被安排，且能給大家一個(gè)更好的咨詢(xún)平臺，由此進(jìn)行一次調查問(wèn)卷，希望同學(xué)們能積極參加，只需在方框里打上勾即可。只需要你幾分鐘就ok，謝謝合作哦，您填的不是表格而是明天的健康。且保證不向外泄露您的個(gè)人信息，放心填寫(xiě)吧。
1、 您的性別是
□男□女
2、現在讀（）年級
3、您覺(jué)得人際關(guān)系對您的生活和學(xué)習有什么影響？
□會(huì ) □不會(huì )□不太清楚
4、目前為止，您最苦惱的事是
□大學(xué)的學(xué)習方法 □人際交往 □生活環(huán)境 □經(jīng)濟狀況
5、您對心理咨詢(xún)怎么看？
□很正常的事 □丟人的事 □不想去都騙人的 □絕不會(huì )去
6、您傷心時(shí)心情特差會(huì )通過(guò)什么方式來(lái)排解？
□轉移（聽(tīng)歌、玩游戲、看電影、上網(wǎng)等）
□發(fā)泄（哭、寫(xiě)日記、打電話(huà)、傾訴等）
□壓抑（睡覺(jué)、購物、假裝高興等）
□順其自然讓時(shí)間來(lái)解決
7、您對未來(lái)有具體的規劃嗎？
□有 □沒(méi)有 □正打算 □沒(méi)必要
8、您對大學(xué)成績(jì)的看法？
□很重要 □不太重要□代表不了什么
9、您與室友及同學(xué)的關(guān)系怎么樣？
□特鐵的關(guān)系 □不主動(dòng)聯(lián)系 □馬馬虎虎 □有幾個(gè)密友
10、您的大學(xué)戀愛(ài)動(dòng)機是什么？
□滿(mǎn)足與異性交往的欲望□打發(fā)寂寞 □尋找刺激□精神上的空虛
11、您覺(jué)得家庭背景對你會(huì )有影響嗎？
□沒(méi)有 □有一點(diǎn) □有時(shí)會(huì )有□不知道
12、您認為壓力對你來(lái)說(shuō)在生活學(xué)習上的作用是什么？
□正面積極的會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力 □無(wú)所謂 □消極的
13、您在業(yè)余時(shí)間都做什么？
□看書(shū) □打游戲、上網(wǎng) □談戀愛(ài) □社團活動(dòng)
14、在大學(xué)生活里您最經(jīng)常的感覺(jué)是？
□新鮮有趣 □比較充實(shí) □無(wú)所事事 □郁悶
15、上大學(xué)以后，您遇到的最大的挫折的什么？
□不適應大學(xué)宿舍生活□學(xué)習成績(jì)不理想□人際關(guān)系及溝通上有困難
16、您是否認為自己現在所學(xué)的知識毫無(wú)用處？
□完全是□不完全是 □不是
17、您認為異性交往是戀愛(ài)嗎？
□是 □不完全是 □不是
18、您對學(xué)校心理這方面的工作有什么好的意見(jiàn)？
篇二：關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調研報告
【摘要】當代大學(xué)生面臨著(zhù)家庭社會(huì )所給予的壓力、無(wú)法派遣求職和就業(yè)所郁積的煩悶、出現自我定位迷惑等問(wèn)題，針對當代大學(xué)生的心理健康狀況，提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，呼吁社會(huì )及家庭等各方面關(guān)注大學(xué)生的心理健康，為當代大學(xué)生的全面健康發(fā)展營(yíng)造良好范圍，分析和研究他們的心理狀況，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，和引導他們養成良好的人格品質(zhì)，建立的生活方式，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的精神
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康狀況 原因及建議
步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習任務(wù)、人際交往及競爭壓力等一系列的問(wèn)題，需要大學(xué)生獨立地面對和處理，因此也必然會(huì )給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑郁等，嚴重的不適應會(huì )造成心理障礙。這些心理現象的產(chǎn)生，不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習生活。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，競爭越來(lái)越激烈，人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大。作為一個(gè)當代大學(xué)生，會(huì )有哪些心理問(wèn)題呢？河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣告1103班毛概小組4組的同學(xué)對本校在校大學(xué)生心理健康問(wèn)題的現狀進(jìn)行了認真細致的調查，并針對一些具體問(wèn)題對部分同學(xué)進(jìn)行了調查問(wèn)卷，并對其中發(fā)現的問(wèn)題，加以思考和研究。
一、調查方法及對象
采用自編的問(wèn)卷，對河南工業(yè)大學(xué)各學(xué)院在校大學(xué)生（因適逢畢業(yè)季大四學(xué)生在校較少，無(wú)法使調查對象均勻分布于各年級）進(jìn)行抽樣調查，抽取人數共60人，有效問(wèn)卷57，其中男生31人，女生26人，；另有部分網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷，受調查的對象來(lái)自全國各地的在校大學(xué)生，使調查的范圍更廣泛，問(wèn)題的回答更具有代表性，數據更為精確，調查結果更為科學(xué)；對調查問(wèn)卷實(shí)行不記名填寫(xiě)，保證了資料的真實(shí)性。
二、調查結果分析及現狀
�。�1）心理健康問(wèn)題問(wèn)卷結果分析
抽樣調查對象男女所占比重分別為53%和47%，這樣能夠對男女的心理狀況進(jìn)行分別的分析，必要時(shí)還可進(jìn)行對比，據不完全調查，這種區別分析的方法對于了解男女生各自心理特征有著(zhù)很大的益處，另外調查的對象也均勻的分布于各個(gè)年級，大學(xué)生入校時(shí)間的長(cháng)短對于他們心理變化具有很重要的影響，尤其是大三的學(xué)生，承上啟下的位置，讓他們的身份更加的具有代表性和參考性，調查的數據證明，這個(gè)階段的大學(xué)生，他們的心理壓力最大，心理狀況最為復雜，對于各個(gè)問(wèn)題的回答所突出的現象也最能引起注意。
時(shí)代的發(fā)展把當代青年卷入到了一個(gè)洪荒漩渦之中，他們一方面要面臨著(zhù)社會(huì )各方面競爭所帶來(lái)的壓力，另一方面還要承擔著(zhù)家庭和父母的期許。在調查中，只有15.38%的同學(xué)認為父母沒(méi)有給他們帶來(lái)壓力而超過(guò)44%的同學(xué)則表示他們的父母給他們的壓力超過(guò)了一般的水平，這就不得不警示我們，家庭教育是第一位，父母對孩子的影響是占決定性作用的，在加強學(xué)校教育，呵護學(xué)生心理健康的同時(shí)，我們還需要家庭的配合，家長(cháng)對孩子的支持與寬容才是他們展翅高飛的最強動(dòng)力。
從調查發(fā)現有47.69%的人經(jīng)常反復檢查自己已經(jīng)做好的事情（如鎖門(mén)后反復確定），其中女生占絕大多數的比例，說(shuō)明他們時(shí)常處在一種不確定的狀態(tài)，一方面是缺乏安全感，另一方面體現了他們在現實(shí)生活中經(jīng)常遇到不確定的狀況，導致自身缺乏自信。
社會(huì )的進(jìn)步必然會(huì )帶來(lái)物質(zhì)生活的極大豐富，五彩斑斕的霓虹燈早已讓人眼花繚亂，與此同時(shí)爆棚的還有人性深處潛藏的物質(zhì)欲和虛榮心。從調查發(fā)現雖然有64.62%的同學(xué)表示他們在看到別人比自己穿戴的更好時(shí)表現出無(wú)所謂的態(tài)度，但是仍然有20%的同學(xué)面對這種情況會(huì )感到自卑，12.31%的同學(xué)甚至還會(huì )感到怨恨，這些都表現出了一種不健康的心理狀態(tài)，他們在面對物質(zhì)誘惑的時(shí)候，并不能很好的控制自己的情緒，由此可能引發(fā)的一系列嚴重后果，我們也是可以預見(jiàn)的，應當及時(shí)的給他們灌輸正當的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導他們走上正確的道路，避免悲劇的發(fā)生，至于另外的3.08%會(huì )產(chǎn)生嫉妒的情緒，我們就姑且將它視之為人之常情，畢竟嫉妒確實(shí)是人性本真的反映。
拋開(kāi)社會(huì )和家庭的影響，在學(xué)校，學(xué)生最該關(guān)系的問(wèn)題就是學(xué)習，在“大學(xué)里的排名對你有影響嗎？”這一題中，選擇影響很大的只有4.62%，選擇影響比較大的有29.23%而且其中大部分為女生，而選擇基本沒(méi)有影響和影響一般的分別占26.15%和40%，而其中男生所占的比重較大，雖說(shuō)素質(zhì)教育的時(shí)代，學(xué)生的實(shí)踐能力在綜合能力中所占的比重越來(lái)越大，但是也不能說(shuō)學(xué)校的課業(yè)成績(jì)就完全不重要，兩方面都應該重視。而男生在這個(gè)堪稱(chēng)“人生低谷”的階段，心理尤其脆弱，他們覺(jué)得無(wú)所謂的原因，可能存在一種自暴自棄的可能。那么學(xué)校和社會(huì )就更應該給他們多一些鼓勵，和正確的引起。
第七題是“你經(jīng)常和周?chē)娜税l(fā)生矛盾嗎？”從數據上可以得出83.08%的人在生活中很少或偶爾和周?chē)娜税l(fā)生矛盾，證明大多數人的人際交往還是比較順利的，在與人交往中沒(méi)有太大的障礙。13.85%的人經(jīng)常和周?chē)娜税l(fā)生矛盾，這部分人在人際交往中也許有點(diǎn)問(wèn)題但問(wèn)題不大。3.08%的人經(jīng)常和周?chē)娜税l(fā)生矛盾，這部分人也許在人際交往中遇到比較大的困難，可能需要一些心理幫助。 當今社會(huì )，大學(xué)生自殺的現象越來(lái)越多，期間的原因可能也是眾多的，家庭社會(huì )和學(xué)校，各方都負有不可推卸的責任，這個(gè)問(wèn)題也是最能反映大學(xué)生心理健康的一個(gè)問(wèn)題，悲劇的產(chǎn)生必然會(huì )引發(fā)大家的廣泛關(guān)注和討論，如何杜絕以及解決是所有人該關(guān)注的焦點(diǎn)，現在我們就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了調查，了解一下大學(xué)生對自殺所持的態(tài)度和看法。第八題“你是否想過(guò)自殺？”有14.29%的同學(xué)選擇了A項是，有85.71%的同學(xué)選擇了B項否。如果沒(méi)有一個(gè)好的渠道去進(jìn)行緩解，可能就會(huì )產(chǎn)生人生比較失敗的消極想法。大學(xué)生現在面臨的壓力過(guò)大，造成心理的落差比較大，與整個(gè)社會(huì )發(fā)展的形勢和家庭的影響是分不開(kāi)的。這需要學(xué)生找準自己的位置，要正確評價(jià)和認識自己，無(wú)論怎樣，知足常樂(lè )是不變法則。另外，不要好高騖遠，要腳踏實(shí)地一步步走好自己的路。
關(guān)于大學(xué)生對自殺行為的看法，從選項分布中我們能夠看到很多大學(xué)生都還是有健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，但是選擇選項的也占了不少比例，對此我們應該采取一些措施來(lái)預防學(xué)生的自殺行為，進(jìn)行心理教育。我們認為大學(xué)生自殺的主要原因是心理因素所致。因此，在大學(xué)生中宣傳普及各種有關(guān)心理衛生知識，加強精神文明建設，積極改善大學(xué)生的心理環(huán)境，設立心理咨詢(xún)機構 。
第十題是“你對自己的外貌滿(mǎn)意嗎？”選擇非常滿(mǎn)意的占樣本總量的20%，這是很自信的一種表現，選擇一般的占樣本總量的55.38%，這部分的人一般性格比較中庸，不張揚也不低調。選擇不太滿(mǎn)意的占樣本總量的18.46%，這部分人一般追求完美，可能有些偏執。選擇很不滿(mǎn)意的占樣本總量的6.15%，這部分人很可能不夠自信，有些許的自卑情緒。從數據就可以看出大部分的人對自己的外貌還是比較滿(mǎn)意的，幾乎沒(méi)有認為自己的外貌感到自卑的程度，但是還有24.61%的人對自己不夠自信，這部分的人可能需要周?chē)娜硕嘟o些肯定。
根據以上數據的分析我們不難看出，大學(xué)生的心理是很脆弱的，他們很可能會(huì )產(chǎn)生怨恨和逃避等情緒，而造成這種現象的原因也是及其繁多和復雜的，在問(wèn)到“如果你能改變自己，你最希望改變的是什么？”這個(gè)問(wèn)題上，各個(gè)答案所占的比重分別為：知識30.77%，出身35.38%，財富38.46%，性格43.08%，外貌26.15%，每一個(gè)所占的比重都不低，可喜的是不少同學(xué)還是能夠理智的將對自己的不滿(mǎn)歸咎到自己的身上，可惜的是，認為出生比知識更具有決定作用的人要多，我們不能單方面的歸結到社會(huì )價(jià)值觀(guān)變形這個(gè)問(wèn)題上，因為同樣的環(huán)境下，總有為數不少的人，他們能把各方面的問(wèn)題都出來(lái)得很好，為家庭和社會(huì )做貢獻，所有，在這種復雜多變的社會(huì )環(huán)境下，對于這種價(jià)值觀(guān)的導向，我們應該更加重視。
�。�2）當代大學(xué)生心理問(wèn)題的現狀
在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。我校每年對新生進(jìn)行心理健康狀況調查，結果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良，存在不同程度的障礙。當代大學(xué)生心理健康問(wèn)題不容忽視。
三．當代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的現狀的原因
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì )環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會(huì )適應的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴(lài)的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟爭與求穩的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會(huì )形成心理障礙，特別是當代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習，家長(cháng)的過(guò)度保護、學(xué)校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他
篇三：大學(xué)生心理健康狀況的調查報告
摘要：為了了解我校大學(xué)生心理現狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題，為我校今后有針對性的加強大學(xué)生心理教育提供決策依據，從而引導大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好地應對人生和社會(huì )的各種問(wèn)題和矛盾，特此開(kāi)展本次大學(xué)生心理健康問(wèn)卷調查。
此次調查主要以電子科大科園教育中心的14級工程造價(jià)A班作為調查對象，抽查的范圍在電子科大科園教育中心。
主要采用了問(wèn)卷調查法和實(shí)地考察法。
通過(guò)這次調查我們發(fā)現部分大學(xué)生存在一些心理問(wèn)題：不適應大學(xué)的氛圍而造成的情緒不穩定；感到自己學(xué)習壓力大，就業(yè)前景不樂(lè )觀(guān)而造成的生活消極；由于現在大學(xué)生大多是獨身子女，做事以自我為中心，年輕氣盛，做事易沖動(dòng)而造成的遇到問(wèn)題不理智等。對待這些問(wèn)題大學(xué)生要轉變觀(guān)念，正視心理問(wèn)題，及時(shí)與輔導老師溝通接受心理輔導。
一、調查概況
�。ㄒ唬┱{查的背景和目的
1、調查背景
我們小組受電子科大科園教育中心的委托，對我校大學(xué)生進(jìn)行一項有關(guān)大學(xué)生心理健康狀況的調查，了解在校大學(xué)生的心理狀況，大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、兇殺等一些反�；驉毫邮录找婕觿�。
2、調查目的
我們想通過(guò)對大學(xué)生心理健康的調查，從中尋找出當代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當有效的生活學(xué)習以及情感建議，幫助大家克服那些出現在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙，為我們的健康成長(cháng)提供動(dòng)力與信心。
�。ǘ┱{查研究的方法
1、調查地
電子科大科園教育中心
2、調查對象
14級工程造價(jià)A班
3、訪(fǎng)問(wèn)完成的情況
擬定調查55人，實(shí)際收回的有效問(wèn)卷是50份，有效問(wèn)卷的回收率90%，在回收的問(wèn)卷中有5份無(wú)效問(wèn)卷，無(wú)效的原因是問(wèn)卷填寫(xiě)不正確。由于我們原計劃是50份問(wèn)卷，所以5份無(wú)效問(wèn)卷不予處理。
4、樣本的結構
我們采取的是抽樣調查法，按照男女比例，分布示意圖如下：
本此調查采用的是抽樣調查，男生有40個(gè)男生，占80%；女生有10人，占20%。 由于本次抽樣調查中性別比例不均，因此產(chǎn)生的調查結果有一定的片面性。
5、資料采集
實(shí)地調查與問(wèn)卷調查相結合。
6、訪(fǎng)問(wèn)員介紹
7、資料處理方法及工具
本次我們采用的是人工計數對資料進(jìn)行分析，在用電腦制作成圖表的形式。
二、調查結果
�。ㄒ唬�、基本情況部分
1、問(wèn)卷分析
本次調查問(wèn)卷實(shí)際收回有55份，針對大學(xué)生開(kāi)展的，回收的問(wèn)卷中表明目前部分大學(xué)生存在心理問(wèn)題。
�。�1） 你覺(jué)得人際關(guān)系對你的學(xué)習和生活有影響嗎？
A、會(huì ) B、不會(huì )C、不清楚
在調查中84%的學(xué)生認為人際關(guān)系會(huì )對他們的學(xué)習和生活有影響，可見(jiàn)人際關(guān)系的處理在大學(xué)是十分重要的，大多數學(xué)生認為良好的人際交往與溝通能力對大學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展有很大的幫助，并且和諧的人際氛圍是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基礎，這一部分學(xué)生沒(méi)有很好地處理自己的人際關(guān)系，
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