關(guān)于小學(xué)合唱隊總結
關(guān)于小學(xué)合唱隊總結
篇一：小學(xué)合唱隊訓練總結
為了加強藝術(shù)課教學(xué)改革，強化各學(xué)科滲透美育，建立藝術(shù)教育活動(dòng)制度，尤其是音樂(lè )學(xué)科要注重培養學(xué)生的審美情趣和審美能力，我們以最快的速度組建了學(xué)校合唱隊。從組建隊伍到現在，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊員們在老師正確方法的指導下，通過(guò)循序漸進(jìn)的、有針對性的訓練，隊員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的來(lái)進(jìn)行演唱、合唱。在訓練的過(guò)程中我們主要做了以下幾點(diǎn)工作：
一、合唱隊的組織
（一）挑選隊員、劃分聲部
我們學(xué)校七百多名學(xué)生，考慮到合唱對學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)應在學(xué)生具備一定的聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎上進(jìn)行，所以，我們組建的合唱隊所吸收的成員都是學(xué)習成績(jì)優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調準確、聽(tīng)辨能力較強，并對音樂(lè )感興趣的學(xué)生。
選好隊員后根據隊員的音色特點(diǎn)，將高音區發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區發(fā)聲緊張、吃力，而低音區發(fā)聲堅實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部。
另外還及時(shí)根據隊員的身高體形整理了隊行的排列和聲部的安排，工作可以說(shuō)是緊鑼密鼓的進(jìn)行。這樣的操作為下一步的訓練打下了堅實(shí)的基礎。
二、童聲合唱隊的訓練
在每一次進(jìn)入正式的合唱訓練前，我們都要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓練與發(fā)聲訓練，使全體隊員掌握基礎知識，為合唱教學(xué)打好基礎。
1． 呼吸訓練
氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。
�、偈嫫鹁毩�。吸氣時(shí)，根據指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。
�、谕黄鹁毩�。緩吸后停一會(huì )兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，學(xué)生在發(fā)聲練習中便逐步感覺(jué)到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來(lái)。
2．發(fā)聲訓練
剛入合唱隊的學(xué)生都未經(jīng)過(guò)正規發(fā)聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開(kāi)，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進(jìn)行練習，以便盡快統一聲音位置，取得聲音的共性。
在發(fā)聲訓練中注意了結合咬字吐字進(jìn)行練習，我們要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語(yǔ)拼音標好，每首歌詞都用普遍話(huà)正確朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會(huì )自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎之后，我們才進(jìn)行合唱訓練。
三、合唱訓練
1．熟悉歌曲，掌握旋律
這一次訓練我選了兩首首歌曲《我們美麗的祖國》《打靶歸來(lái)》。在合唱訓練中我們一般采用視唱法，指導隊員分聲部先后作識譜練習，要求音高準確、節奏準確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣，避免單調乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì )，然后進(jìn)行聲部練習。在分聲部練習時(shí)著(zhù)重指導學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節奏唱準外，應注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣減少填入歌詞后的音準問(wèn)題，又使學(xué)生更好地體會(huì )歌曲的內容，表現意義、音準。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。
2．歌曲的藝術(shù)處理
兩首合唱曲隊員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現它的內容，我們及時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統一。聲部與聲部相互結合時(shí)聲音和諧，恰當的表現了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)
隊員都能自覺(jué)地按照作品規定的速度、力度與表情歌唱。 我們在合唱訓練中堅持不單是要讓學(xué)生唱會(huì )一個(gè)聲部或唱會(huì )一首歌，而是要通過(guò)合唱的訓練培養學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學(xué)生在各個(gè)聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調節自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。 總之，經(jīng)過(guò)老師和隊員的努力、合作，合唱隊的訓練工作取得了階段性的成績(jì)，在今迎新年會(huì )中，我們的表演受到大家的好評，在下個(gè)階段的訓練工作里，我們將會(huì )投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，把合唱隊的水準提升到一個(gè)更高的臺階，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以發(fā)展更多的隊員，壯大我們的合唱隊伍！
篇二：小學(xué)合唱興趣小組活動(dòng)總結
一、學(xué)生情況分析：
合唱興趣小組的成員來(lái)自四至六年級，小學(xué)生在音樂(lè )修養還比較差聲音的藝術(shù)性訓練起來(lái)比較有難度，這就要求教師要多與學(xué)生交流，制定與學(xué)生的審美能力相符的歌曲。在這個(gè)學(xué)期能基本統一學(xué)生的聲音，提高他們的音色及樂(lè )感。
二、活動(dòng)措施：
1．基本功訓練
教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，訓練學(xué)生聲音的高位置，讓學(xué)生區分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區別。
2．學(xué)生藝術(shù)修養的培養
通過(guò)學(xué)習藝術(shù)歌曲，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力。能夠辨別什么樣的音樂(lè )是好的，什么音樂(lè )是不好的，培養學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。
3．擴大知識范圍開(kāi)闊眼界
定期給學(xué)生欣賞中外合唱的名曲，以及名師的講解，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
三、訓練方法：
訓練為了提高，提高為了表現；訓練要有手段。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固中聲區，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調，平衡統一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓練。然后再逐步過(guò)度到音準、節奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓練。
1．聲音的訓練
�。�1）、呼吸
�。�2）、聲音位置
�。�3）、直聲訓練
2．音準訓練
音準是音樂(lè )表現的基礎，好的音準來(lái)源于基礎訓練。
多聲部合唱的音準訓練較為復雜。
3．尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。
�。�1）、胸音訓練
�。�2）、頭音訓練
4．節奏訓練
音樂(lè )是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節奏是它的組成部分和主導因素，沒(méi)有節奏也就沒(méi)有音樂(lè )。
5．咬字與吐字的訓練
以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。
通過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生在音色、音準、聲音的控制以及演唱的姿勢、技巧都有明顯的進(jìn)步。本學(xué)期我校合唱團排練了《在銀色的月光下》（二聲部）以及校歌《這里有愛(ài)和陽(yáng)光》（三聲部），并參加了倉山區中小學(xué)生合唱比賽，榮獲B組二等獎，是對本學(xué)期合唱訓練成果的最大肯定，今后我們將再接再厲，取得更好的成績(jì)。
篇三：小學(xué)合唱隊活動(dòng)總結
為了更好的配合搞好素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的文化，啟發(fā)學(xué)生音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力、藝術(shù)修養及能力，弘揚學(xué)生發(fā)展，特成立學(xué)校合唱隊，。
為了使順利高效的開(kāi)展，現將本活動(dòng)作一下安排：
學(xué)生情況：
本學(xué)期的合唱隊員主要以三、學(xué)生為主。
大部分學(xué)生具有音準較好、音色較美、形象好的優(yōu)勢�？梢哉f(shuō)是在聲樂(lè )發(fā)展方面很有潛力、有前途的學(xué)生。本學(xué)期的活動(dòng)是：
第一階段：重視學(xué)生的基本功。這里面包括學(xué)生學(xué)習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸、圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。因為聲樂(lè )不同于其他學(xué)科，是一門(mén)抽象的、綜合的藝術(shù)。邊范唱邊指導。并根據每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴格要求”和“因材施教”相結合的原則進(jìn)行，使他們打下良好的聲樂(lè )基礎，并自然的運用到的演唱當中。
第二階段：歌曲的演唱。為了滿(mǎn)足我們學(xué)校內外組織的各種文藝活動(dòng)需要，并給每個(gè)學(xué)生一個(gè)、展示風(fēng)采的機會(huì )。我將排練滿(mǎn)足不同需要的各種題材的演出活動(dòng)。如：獨唱、重唱、對唱、小合唱等。讓學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有所。俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”，通過(guò)排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和樂(lè )感的培養，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè )素質(zhì)。本學(xué)期的活動(dòng)：活動(dòng)的時(shí)間定于每周五下午第二三節課。每次教師提前十分鐘到位做好準備。課前認真收集、鉆研教法。課后寫(xiě)好總結。
本學(xué)期活動(dòng)內容：
1、《，中國我你》
2、《同一首歌》
3、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國》
4、《紅星歌》
5、《半個(gè)爬上來(lái)》
現在音樂(lè )課堂渙散，一堂課只有向學(xué)生頻頻亮出“黃牌”，方可維持“生計”。我覺(jué)得要讓學(xué)生更喜歡上音樂(lè )課，除了要認真備好每一節課外，還要注重以下幾方面：
一、注重第一課
二、注重人格魅力
三、注意投其所好
四、注意多給學(xué)生表現的機會(huì )。
2、 音樂(lè )教學(xué)是情感體驗的主要課堂。教學(xué)的主要任務(wù)之一就是教會(huì )學(xué)生審美。然而現在音樂(lè )欣賞教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題嚴重影響了這一主課堂的教育質(zhì)量,影響了學(xué)生的審美能力、創(chuàng )造能力的培養和發(fā)展。
主要存在以下幾方面的問(wèn)題：
1、教育理念滯后，教學(xué)方法呆板陳舊。
2、收放無(wú)度，忽視學(xué)生個(gè)性培養，課堂無(wú)生氣。
3、教材的教育作用挖掘不深，忽視學(xué)生多種能力的培養。這些問(wèn)題應引起教育者足夠的重視，加大教學(xué)力度，力爭讓教師最大限度地挖掘教材的教育功能，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，為祖養更多的人才。 音樂(lè )教學(xué)中采取“懷趣”、“律動(dòng)”、“三多”教學(xué)好處多多。如在樂(lè )理教學(xué)中可根據學(xué)生對樂(lè )理知識的掌握程度，創(chuàng )設情境、因材施教，結合已有的教學(xué)設備，使樂(lè )理教學(xué)生動(dòng)活潑。在學(xué)習節奏與節拍時(shí)，采用“體態(tài)律動(dòng)”這一招，通過(guò)欣賞樂(lè )曲，讓學(xué)生用手打旋律的節奏，同時(shí)用雙腳踏出節拍的強弱，通過(guò)進(jìn)行一系列立體節奏訓練。在視唱練耳教學(xué)中，采用多聽(tīng)、多唱、多練（三多）讓學(xué)生在節奏律動(dòng)、力度、速度、感知、情緒體驗、音樂(lè )、動(dòng)作創(chuàng )編等方面都有明顯的提高，《》()。在主動(dòng)、自覺(jué)參與情況下，在愉快松的氣氛中完成學(xué)習任務(wù)。
4、 音準的練習：氣息控制的好壞是決定音準的重要條件。當吹奏者使用的氣息力度不均勻時(shí)，就造成音高的上下波動(dòng)。如果兩同時(shí)奏相同音高時(shí)，就會(huì )出現音打架、極不和諧的現象。氣息控制的不好是小號演奏時(shí)音高不準的主要原因，如何才能使音準達到較和準確的狀態(tài)呢？，通過(guò)下面的方法來(lái)練習音準是極為有效的：
�。�1）、在放慢速度的基礎上演奏長(cháng)音，用校音器來(lái)檢測每一個(gè)音的音高。
�。�2）、對自己樂(lè )器每個(gè)音的音高進(jìn)行練習。
�。�3）用比較平穩、自然、飽滿(mǎn)的氣息來(lái)控制。
5、 節奏的練習：在樂(lè )器演奏中，準確地掌握節奏對演奏人員來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。節奏感的好壞是一個(gè)人演奏的重要依據。節拍器是我們具備較好節奏感的重要工具。
熱身的練習一般說(shuō)來(lái)，熱身練習時(shí)首先應該吹一些緩慢的長(cháng)音、連音，而且要保持較弱的力度。熱身練習進(jìn)行一刻鐘左右，嘴唇已稍適應，即可練習音階、琶音等，練習過(guò)程中演奏者的耐心和認真程度是相當重要的。
6、 小組學(xué)習給教學(xué)帶來(lái)深刻的思考：
�。�1）、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎。小組學(xué)習首先要傾聽(tīng)，無(wú)論是唱歌、欣賞、演奏、創(chuàng )作等活動(dòng)，都要圍繞“聽(tīng)”這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行，體現它的音樂(lè )性；其次學(xué)會(huì )尊重、平等、、合作，不隨意打斷別人的發(fā)言唱歌等，不大聲喧嘩，影響干擾其它小組的正常學(xué)習。
�。�2）、小組學(xué)習不但應該成為學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程。而且是學(xué)生獲得審美愉悅的過(guò)程。不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生情感的火，打開(kāi)心靈之窗，在情緒勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情操。
�。�3）小組學(xué)習發(fā)揮它應有的作用，需要教師正確引導、管理，不斷總結、指正，不能急于求成。低年級培養滲透小組學(xué)習的意識，中高年級加強小組學(xué)習訓練，逐漸使學(xué)生自覺(jué)形成向上、平等、真誠互助的良好學(xué)習氛圍。
�。�4）開(kāi)展小組學(xué)習要找準時(shí)機，絕不能流于形式。要講究秩序，不能爭先恐后。應培養小組負責人組織、管理、學(xué)習的能力，并能根據他人的觀(guān)點(diǎn)，做總結性發(fā)言。
�。�5）、小組學(xué)習要有相應的機制，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的方法，如臉譜刺激法、“★”級評比法等，使小組學(xué)習在輕松、略帶竟爭的氛圍中，真正成為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的有效途徑。在音樂(lè )教學(xué)中，我們不管采取什么教學(xué)方法、手段與形式，目標是一致的：讓學(xué)生喜歡音樂(lè )，積極主動(dòng)參與到音樂(lè )學(xué)習中，成為真正的學(xué)習主人，身心得到愉悅，素質(zhì)得到提高能力得到發(fā)展，讓音樂(lè )學(xué)習變得豐富多彩。沙是散的，沙袋卻以攏之；是散的，河流卻成其大，順其遠；空氣是散的，風(fēng)卻聚集之，使其威力無(wú)窮；鐵屑是散的，磁石卻集中它們；土是散的，磚窯的燒制卻成發(fā)磚石，關(guān)鍵是看集中的方法與途徑�！痹谧x到這段話(huà)時(shí)，我深有感觸。我們的學(xué)生各有，每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫(huà)卷，每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè )章，他們不是一塊白布任由你填補空白。我想，在白紙上作畫(huà)不難，難的是畫(huà)龍點(diǎn)睛。這點(diǎn)睛之筆就是藝術(shù)，需要教師的智慧與創(chuàng )造。學(xué)生有自己的想法，在鼓勵學(xué)生交流之后，教師不是簡(jiǎn)單地重復和無(wú)效地回應，而是要收集處理之這些信息，在學(xué)生回答的基礎上給學(xué)生一個(gè)恰當的、具有指向性的評價(jià)，或者組織其他學(xué)生參與、交流，幫助學(xué)生有一個(gè)新的誰(shuí)知。這樣通過(guò)教師的“動(dòng)”，形成新的又具有連續性的興奮點(diǎn)和教學(xué)步驟，繼續引發(fā)學(xué)生的下一輪的“動(dòng)”，使教學(xué)過(guò)程真正呈現出動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng )新性質(zhì)。這中間如果沒(méi)有教師的“重組”。學(xué)生仍將是散沙一團，教學(xué)也將失去意義。
7、 讓學(xué)生在音樂(lè )欣賞中“動(dòng)”起來(lái)：音樂(lè )欣賞是音樂(lè )教師公認最難上的課，而又是新《標準》強調與重視的課。以往，教師僅用講述的方式來(lái)引導學(xué)生的聯(lián)想的想象，結果總是事與愿違，不盡人意。如果能鼓勵學(xué)生在欣賞中積極“動(dòng)”起來(lái)，就能極大地吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興。如在欣賞打擊樂(lè )《鴨子拌嘴》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生敲一敲、玩一玩大鈸、雙響筒這些打擊樂(lè )器，發(fā)揮他們的聯(lián)想這樣，學(xué)生可感興趣了，又敲樂(lè )器，又學(xué)鴨子，結合欣賞《鴨子拌嘴》樂(lè )曲，并讓學(xué)生按自己的理解為其編一個(gè)完整的，上臺表演，使得課堂上笑聲不斷、情緒高潮，寓教于樂(lè )，欣賞也在其中。有的教師在教《秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》時(shí)，也同樣設計了用哨子表現蟋蟀，用圓舞板表現青蛙，用碰鈴表現金鈴子，用沙球表現出紡織娘，同樣收到了事半功倍的效果。
8、 課程理念成為教師教育教學(xué)的指導，給音樂(lè )教學(xué)課堂帶來(lái)了勃勃的生機和活力，但不可否認，受教材、教學(xué)方法和教學(xué)體制等各方面的影響和局限，教師在課堂上的教學(xué)行為方式不同程度地滯后于的教育教學(xué)理念。作為教育一線(xiàn)的老師，找到理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)是至關(guān)重要的。首先教師對一些觀(guān)念和理念有一個(gè)正確的毛茸茸理解，其次要在實(shí)踐中正確地運用這些理念，進(jìn)行實(shí)踐的檢驗，在不斷的總結、發(fā)現、交往、探討中完善對理論的認識。切忌生吞活剝，趕時(shí)髦，與人與己都無(wú)益，與學(xué)生與教育更是有害。
9、 音樂(lè )課堂上運用多媒體手段，應注意避免多媒體手段運用中的誤區，通過(guò)恰如其分、相得益彰的教學(xué)手段，達到最佳的教學(xué)效果。誤區：追求課件的“外在美”，忽視課件的“內在美”。教師在制作課件前，要充分地鉆研教材，從怎樣能幫助學(xué)生更好的愉快的學(xué)習的角度去設計課件，切不能過(guò)分注重實(shí)效色彩的亮麗、鮮艷，在課件中加入一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)，這樣的課件看起來(lái)很花哨，卻容易分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生的，不利于學(xué)習。
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