大一班種植總結
大一班種植總結
在幼兒園的環(huán)境教育中，種植區是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊涵著(zhù)很大的教育價(jià)值。它為幼兒提供了天天接觸、長(cháng)期觀(guān)察、親自管理、動(dòng)手操作的機會(huì )，為了更好地發(fā)揮種植區在日常生活中的教育功能，拓寬幼兒視野，讓孩子進(jìn)一步親近大自然，養成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)觀(guān)察的良好習慣，結合“幼小銜接”工作，我們大班組開(kāi)展了“種植區”創(chuàng )建活動(dòng)，針對“如何指導幼兒學(xué)習細致有效的觀(guān)察？如何挖掘種植活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值，使幼兒獲得有益發(fā)展？”等一系列問(wèn)題展開(kāi)了實(shí)踐和探索，主要從種植環(huán)境、植物種子、操作材料、記錄指導、家長(cháng)資源五個(gè)方面著(zhù)手指導。
我班幼兒人數較多，于是要求幼兒每人種植一盆，關(guān)注植物的生長(cháng)變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗。做植物生長(cháng)記錄是一個(gè)很好的途徑。大班幼兒記錄可以采用表格的形式。幼兒的記錄本封面還可以進(jìn)行個(gè)性化設計，用漂亮的圓點(diǎn)、線(xiàn)條等多種圖案進(jìn)行裝飾，突出幼兒的自主性和個(gè)性化特點(diǎn)。
各種植物在大家的期待中一天天發(fā)芽、長(cháng)大了，教師引導幼兒用多種感官感知植物的變化，如：用眼睛看植物的莖、葉等不同外形特征；用手輕輕地觸摸植物的葉子，感知葉子的光滑或毛糙；用鼻子聞特殊氣味的大蒜、蔥等，體驗有特殊氣味的植物特征。
因為植物的生長(cháng)速度是不同的，有一些植物很快就能發(fā)生變化，有一些植物變化就比較��；相同的植物種子在同一天內種下，它們也會(huì )因為光照、水等多種因素造成生長(cháng)速度不一，所以教師可以引導幼兒學(xué)習將兩種相同的植物（或者兩種不同的植物）進(jìn)行比較觀(guān)察，有意識地引導幼兒逐步掌握對比觀(guān)察的方法，使得幼兒的觀(guān)察面更加細致、全面、有效。
幼兒園的一切活動(dòng)都離不開(kāi)家與園的配合。種植活動(dòng)也一樣，我們應發(fā)動(dòng)家長(cháng)積極參與。首先，可以在家園聯(lián)系欄里宣傳幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)的重要意義；其次，請家長(cháng)和孩子一起選擇植物種子并指導孩子種種子；最后，引導家長(cháng)和孩子一起共同參與種子的照顧和管理。實(shí)踐證明許多家長(cháng)都做得非常出色，成為我們種植區的“管理顧問(wèn)”。比如，放學(xué)時(shí)候常�？吹胶⒆永�(zhù)家長(cháng)的手，在種植區里指指點(diǎn)點(diǎn)地訴說(shuō)自己的新發(fā)現；有的種子因為客觀(guān)原因沒(méi)有成活，家長(cháng)又帶著(zhù)孩子重新種植一盆。這些互動(dòng)不僅使家長(cháng)充分體會(huì )到了種植活動(dòng)的教育價(jià)值，也拉近了家園間的距離，促進(jìn)了家園共育。
種植活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們很多的收獲和啟示：
通過(guò)種植區的干預和指導，較好地培養了幼兒的觀(guān)察力、堅持性、責任心，同時(shí)幼兒在種植的過(guò)程中也體驗了種植及觀(guān)察記錄的樂(lè )趣。對老師來(lái)說(shuō)，種植活動(dòng)是一項需要長(cháng)期堅持開(kāi)展的工作，教師必須把對種植區活動(dòng)的關(guān)注作為一種習慣，引導幼兒學(xué)在其中、樂(lè )在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。幼兒觀(guān)察和記錄能力的提高不在于技能的訓練，而在于適宜地引導幼兒探究和思考，獲得認知、能力、情感的新經(jīng)驗，使幼兒在自主、輕松、愉快的氛圍中真正體驗科學(xué)的樂(lè )趣。
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