關(guān)于小學(xué)作業(yè)檢查總結
關(guān)于小學(xué)作業(yè)檢查總結
學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，劉校長(cháng)決定讓我們教導處在學(xué)期末進(jìn)行了這次全校性的作業(yè)展評。
本次活動(dòng)主要展出的是語(yǔ)文、數學(xué)主要兩個(gè)學(xué)科的作業(yè)。在下學(xué)期末我們將會(huì )對所有學(xué)科的作業(yè)及筆記進(jìn)行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡(jiǎn)要的總結：
學(xué)期初我們教導處對作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過(guò)這次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照教導處要求去布置和批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)本保持的工整，干凈。作業(yè)本全部訂有本夾，同步練習冊本本有本皮，特別是一年級韓語(yǔ)老師所有作業(yè)本的姓名、種類(lèi)全部由教師書(shū)寫(xiě)，作業(yè)本保存的非常好。通過(guò)檢查我們還發(fā)現優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)。這一點(diǎn)課堂作業(yè)本做的最好，練習冊稍差一些。對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。高年級的作文批改認真，有總評和眉批，老師的批語(yǔ)富有啟發(fā)性和鼓勵性。
在這次作業(yè)檢查中，六年級的語(yǔ)文、五年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，四年級楊為為老師做的也不錯，語(yǔ)文數學(xué)兩科的課堂作業(yè)都能按時(shí)完成，及時(shí)批改，但在作業(yè)設計和書(shū)寫(xiě)方面仍需加強。
此外，一年級的韓語(yǔ)老師和鞏艷紅老師也值得表?yè)P，兩位教師除了完成教導處規定的作業(yè)項目外 ，還分別增加布置了積累和聽(tīng)寫(xiě)本，這很值得我們其他教師進(jìn)行借鑒。
1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤等沒(méi)有發(fā)現，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細致。有的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，即使教師檢查出來(lái)了，但沒(méi)有督促學(xué)生更改，直到期末鮮紅的打錯號還留在學(xué)生的作業(yè)本上，這個(gè)問(wèn)題主要體現在練習冊上的批改上。對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。否則我們不就是在重復錯誤嗎？此外，部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。
2、課堂作業(yè)內容設計單一，針對性不強。數量或多或少。
3、學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)普遍較差，作業(yè)涂改現象嚴重，使用改正紙、改正液。書(shū)寫(xiě)潦草不工整。
4、批改符號不規范，有的作業(yè)只有等級沒(méi)日期，有的同步練習冊甚至既沒(méi)等級也沒(méi)日期。
5、作業(yè)批改簡(jiǎn)單化，欠細致。一個(gè)大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文：根據課標教學(xué)要求是一學(xué)期完成8篇習作，我們學(xué)�？紤]到大家剛剛由單科教學(xué)轉為雙課教學(xué)，給大家一段時(shí)間適應，因此批改要求是4篇詳批
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