高三文科數學(xué)備課組總結范文
高三文科數學(xué)備課組總結范文
篇一：高三數學(xué)備課組工作總結
我們高三年級數學(xué)備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們6個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默工作，不計個(gè)人得失，通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，在高考成績(jì)上，謝林桑同學(xué)考了131分，取得了雷州市第一名， 其中120分以上有11人，排在雷州市同類(lèi)學(xué)校第一名。平均分88分，比雷州市同類(lèi)學(xué)校高了4分�，F將我們備課組工作總結如下。
一、注重新課標要求，研究考綱
嚴格按考試大綱的要求，遵循“考察基礎知識的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數學(xué)素養和數學(xué)能力。我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎教學(xué)，加強能力培養。在此觀(guān)念下，針對不同內容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。隨著(zhù)對“新課標”的學(xué)習和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。以適應目前的高考要求，是我們三年來(lái)重點(diǎn)研究的課題。根據各個(gè)階段的教學(xué)目標，制定出不同的研究課題。高三階段，重點(diǎn)結合教學(xué)改革，深刻研究考綱，不斷改進(jìn)和制定復習的策略和方法。無(wú)論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設想，大膽嘗試，以公開(kāi)課和示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學(xué)方式。
二、巧妙安排學(xué)習進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎練習。
我們利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數學(xué)的新課教學(xué)工作，然后進(jìn)入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，這一過(guò)程我們用每周二測，加強基礎訓練，同時(shí)要求學(xué)生一定要完成2道大題，和同步訓練。由于時(shí)間比較充分，取得的效果也比較顯著(zhù)。高三寒假到二月調考以前進(jìn)行適應性強化訓練, 實(shí)際上這是第一輪知識的強化和查漏補缺，也是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高�，F在看起來(lái)這段時(shí)間的教學(xué)效果還是挺好的，學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個(gè)單元進(jìn)行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③解析幾何，④數列不等式，⑤導數及其應用。這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎練習，老師做適當的講評和個(gè)別答疑，這種復習方式對學(xué)生尤其是重點(diǎn)班和臨界班的學(xué)生效果特別好。
三、認真甄選復習資料，精心設計課堂內容。
在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習題， 再從中篩選例題和習題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認知水平。為了使自己的每一節課都能做到“有備而來(lái)”，我們每堂課都在課前做好充分的準備，精心設置要提出的問(wèn)題，讓學(xué)習程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。而在每節課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時(shí)溝通，交流各個(gè)班上課后的效果，學(xué)生聽(tīng)課后的反應等，再對下節課的內容作微調。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
四、博采眾長(cháng)建設題庫，緊盯學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
在短短一周寒假內，我們幾個(gè)數學(xué)老師分工完成了整理數學(xué)題庫的工作。我們把2010年、2011年全國各省市高考題以及這兩年廣東省的模擬試卷按章節進(jìn)行分類(lèi)整理，每個(gè)人負責3到4章，第一步把所有這一章的習題提煉出來(lái)，第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)試題篩選出來(lái)，分成教師版和學(xué)生版整理成復習片子，作為第二輪復習的時(shí)候使用。同時(shí)在這些練習試卷使用的時(shí)候 ，尤其是在三角函數、概率統計、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節練習上，我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著(zhù)過(guò)關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰(shuí)做完誰(shuí)換下一張，學(xué)生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個(gè)人面批，有錯的學(xué)生拿回去改完再給下一張。由于班里同學(xué)的進(jìn)度不齊，無(wú)形中給老師增加了不少工作量，原來(lái)在班里統一講一遍的內容現在可能說(shuō)好幾次，但從另一個(gè)角度考慮，有的學(xué)生統一講的時(shí)候跟不上的，現在一個(gè)一個(gè)講解直至他弄明白為止。這樣一來(lái)，明顯調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。原來(lái)學(xué)生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué)，現在看見(jiàn)有人拿下一張先寫(xiě)，都很著(zhù)急，因此只要有時(shí)間就寫(xiě)數學(xué)片子，不會(huì )的互相討論解決，整個(gè)班的學(xué)習氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當，試題的結構跟高考完全一致。每一次練習我們都精選習題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩定，建立學(xué)習信心。每個(gè)月的月考試卷我們幾個(gè)人輪流出題，防止試卷老是一個(gè)人出，老是一個(gè)模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統計好各班的小分、平均分，并且對每班學(xué)生每道題的得分率進(jìn)行細致的統計，通過(guò)對各個(gè)班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現本班的差距。正因為對每道題的錯誤原因進(jìn)行了準確地分析，也為精心設計每道題的評講思路打下了良好基礎。
五、重視答題策略培訓，培養良好答題習慣。
高考試題中選擇填空比例占到了50%，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì )學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jì)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。
在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，再引導學(xué)生考試當中怎么去爭分，怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計算、表達三個(gè)方面加以訓練�？荚嚨臅r(shí)間緊，復習時(shí)特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數學(xué)高考歷來(lái)重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡(jiǎn)捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，要求學(xué)生務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明、結構完整。
六：發(fā)揮團隊精神
備課組是一個(gè)群體，群體的工作自然離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體。高三的復習工作極為繁重，一個(gè)人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有9個(gè)人，各有所長(cháng)，他們愛(ài)崗敬業(yè)。我們正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長(cháng)補短，團結協(xié)作。陳青、陳耀老師是組里的中堅力量，經(jīng)常獻計獻策；吳迪、何浩明、曾燕鴻是組里不可多得的決策者；黃承文老師做勤勤懇懇，卓小娟老師雖然是新手，虛心求教，是組里的中堅力量。我們今天取得的成績(jì),正是大家的努力和智慧的結晶。
緊張而繁重的高三復習備考盡管已經(jīng)畫(huà)上了句號,但一想起來(lái),大家好象覺(jué)得還在昨天.因為我們曾經(jīng)在奮戰的大潮中一起披風(fēng)展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,但因為我們盡心了,我們更盡力了,我們可以自豪的說(shuō);我們無(wú)悔.我們也深深的知道,此時(shí)只是一處�？康捏A站,不久我們還會(huì )再一次攜手起航,在一次以飽滿(mǎn)的熱情和真誠的合作駛向下一個(gè)港灣.
篇二：高三數學(xué)備課組總結
本學(xué)期以來(lái)，高三數學(xué)備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討數學(xué)教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式上，做了一些工作，現總結如下進(jìn)入高三以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，全體高三數學(xué)備課組重視做好三個(gè)方面的工作。
一、把握方向，夯實(shí)基礎
我校學(xué)生在數學(xué)方面基礎顯得比較薄弱。針對這一情況，學(xué)校領(lǐng)導非常重視，在各種會(huì )議上多次就數學(xué)的問(wèn)題作了重要指示，提出了很多關(guān)于強化數學(xué)學(xué)科的具體措施。進(jìn)入高三以來(lái)，數學(xué)老師統一了認識，把教學(xué)重點(diǎn)放在強調基礎知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調學(xué)生應該充分利用上課的時(shí)間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實(shí)基礎的目的。
二、團結協(xié)作，群策群力
高三的復習內容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會(huì )成為一盤(pán)散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來(lái)，我們扎實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧土暩咝�、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人；統一進(jìn)度、統一資料、統一作業(yè)、統一考試，強化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績(jì)穩步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習，互相請教，蔚然成風(fēng)。
三、緊扣《考綱》，有的放矢
20XX年的高考是穩中有變動(dòng)，準確了解“變”在何處，及時(shí)調整復習方向，意義非常重大。 針對考綱年年變化的情況，數學(xué)組特別要求每位數學(xué)老師都必須認真研究學(xué)習《考試大綱》、考試說(shuō)明，和近三年的全國高考數學(xué)試題，特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點(diǎn)，必須復習到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。
復習一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。在第二輪的復習中，針對學(xué)生主觀(guān)題解題能力較弱的情況，數學(xué)組及時(shí)采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過(guò)強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。
此外，我們還根據領(lǐng)導小組的安排，精心安排數學(xué)的優(yōu)質(zhì)生輔導。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強了學(xué)習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學(xué)生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創(chuàng )造佳績(jì)，而對于基礎薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導。通過(guò)這些措施，讓參與輔導的學(xué)生在學(xué)習更加努力，心理更加健康，知識更加扎實(shí)，能力不斷提高。
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍�！八街�，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習別人的經(jīng)驗，不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作。
一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量。
高三數學(xué)備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。
深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，學(xué)習水平和學(xué)習能力，在第一次測試中，學(xué)習成績(jì)比估計要高，此時(shí)及時(shí)調動(dòng)教學(xué)內容，加大課堂容量，提前滲透數學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。
熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
四、抓好“三中”，樹(shù)立學(xué)習信心。
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。
五、注重“三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣。
高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。
六、“內臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。
認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量或聘請外來(lái)教師加強提高輔導，能進(jìn)能出，激起學(xué)生的競爭意識，增強有效性；對一些數學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。
七、心理教育，助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。
學(xué)好數學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué)，或者以前數學(xué)成績(jì)一直下好，現在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法、學(xué)習心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會(huì )、總結，一定會(huì )有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。
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