小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃（精選17篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 1
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
我所教的班級共有學(xué)生15人，從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的`個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
12、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 2
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。本班有學(xué)生人，其中有男生人，女生人。由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培輔對象：
培優(yōu)：
輔差：
四、培優(yōu)輔差措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的.機會(huì )。
3、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一互助活動(dòng)”。
4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。
5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價(jià)值觀(guān)等非智力因素心理品質(zhì)的培養，促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開(kāi)展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，總結成績(jì)，分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，集體的作用。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 3
一、指導思想：
二年級的學(xué)生，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實(shí)的.基礎，提高整個(gè)班的素養和成績(jì)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃
二、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生26人，其中男生15人，女生11人。從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。
2、培優(yōu)輔差對象
�、倥鄡�(yōu)對象：
�、谳o差對象：
三、任務(wù)目標：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
四、方法措施：
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響學(xué)困生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
3、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
4、采用激勵機制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
5、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。
6、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習。
7、做好“日日清”工作，包括“題題清、課課清、人人清，”爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 4
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和自習時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥"，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層"必做題"-基礎題，第二層:"選做題"-中等題，第三層"思考題"--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
3.安排座位時(shí)堅持"好差同桌"結為學(xué)習對子。即"兵教兵"。
4.培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能"耗費最少的必要時(shí)間和必要精力"。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的`學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
5、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 5
一、指導思想
教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以使他們取得好的成績(jì)。然而，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。小學(xué)數學(xué)總復習是基礎性綜合性強的復習，對不同的學(xué)生既要統一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。這就要求我們對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責任。重視班級學(xué)生的“分層導學(xué)”，發(fā)展共性，培養個(gè)性，在分層導學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運用；差生主要目標：基礎扎實(shí)，確立知識底線(xiàn)。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復習思路復習重點(diǎn)，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。
二、輔導對象
1、優(yōu)等生名單
二（2）班：
2、差等生名單
二（2）班：
三、優(yōu)輔差計劃
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)計劃
1、課堂上的一些邏輯性較強、難度較大的題目留給他們，由他們來(lái)解答，鍛煉他們的'思維能力。
2、讓他們做數學(xué)科的領(lǐng)頭人，幫助周?chē)耐瑢W(xué)解決問(wèn)題。
3、每天留兩道具有較強挑戰性的題目回家解決。
�。ǘ┹o差計劃
1、找出他們存在的問(wèn)題，設計不同類(lèi)型的題目，每天回家解答。
2、利用下午第三節課，對他們進(jìn)行基礎訓練，鞏固加、減法的計算。
3、課堂上的一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，鼓勵他們的學(xué)習積極性。
4、總原則：少批評多鼓勵。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 6
一、指導思想：
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學(xué)工作中，力爭取得好成績(jì)。
二、奮斗目標：
二年級（2）班的學(xué)生學(xué)習及紀律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學(xué)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)。學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎，提高整個(gè)班的素養和成績(jì)。
對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在分析、解決問(wèn)題遷移能力上，而學(xué)困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。
三、基本情況分析：
二年級（2）班共有學(xué)生61人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的'模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現象，部分學(xué)生智力差，數學(xué)素質(zhì)低。
四、輔差對象及原因分析：
1、輔差對象：
2、原因分析：
�。�1）學(xué)困生在數學(xué)學(xué)習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數感。其次，學(xué)困生自學(xué)能力差，不能自學(xué)學(xué)習，容易受外界干擾，學(xué)習被動(dòng)。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問(wèn)，甚至抄襲了事，解題過(guò)程雜亂，沒(méi)有邏輯性；最后，缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱。
�。�2）我們的學(xué)生來(lái)自農村家庭，由于各種原因現在一些學(xué)生的家長(cháng)素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習狀況只是問(wèn)有無(wú)作業(yè)，主動(dòng)了解子女讀書(shū)情況的不多；有的家長(cháng)來(lái)校只是問(wèn)孩子生活上的情況，很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習情況，更不要說(shuō)檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有甚者
對子女根本不關(guān)心，任由學(xué)校管理，這些現象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書(shū)無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力、無(wú)監督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習更得不到鞏固。
五、具體措施：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。
2、練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。
3、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優(yōu)、學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 7
當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)，并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣�？朔员暗男睦�，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。因此，特制訂數學(xué)培優(yōu)助潛到計劃。
一、工作目標
1.加強對培優(yōu)助潛工作的常規管理和檢查。
2.認真挑選好培優(yōu)助潛的對象。
3.通過(guò)培優(yōu)助潛，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4.認真做好學(xué)生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1.補差內容：全冊教材。
2.培優(yōu)內容：拓展思維能力方面的訓練。
三、培優(yōu)助潛對象和形式
形式：（1）利用課堂時(shí)間隨機輔導;
�。�2）利用學(xué)校午休時(shí)間；
�。�3）老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施
1.在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對潛能生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當潛能生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數潛能生因基礎弱而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助潛能生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。發(fā)現他們的'優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2.在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時(shí)，在每天放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3.家長(cháng)和老師相配合我計劃布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)助潛工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)助潛工作更具成效。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 8
一、指導思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：
二、學(xué)生的情況分類(lèi)
依據上學(xué)期平時(shí)表現和期末考試成績(jì)，二年級（3）班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛、閆賀。
三、工作目標
1．力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生控制在5%以?xún)取?/p>
2．培養學(xué)困生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。
四、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現為：
1．自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2．逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學(xué)困生的形成，雖然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的`關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，學(xué)困生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉化工作。
五、工作措施與方法
�。ㄒ唬┛傮w措施
1．轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2．不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。
3．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能。
�。ǘ┖筮M(jìn)生轉化措施
1．培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2．對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3．不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
4．做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
5．多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機會(huì )展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
6．及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節，及時(shí)補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
7．安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
8．加強與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習的輔導，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學(xué)生培養措施
1．保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2．在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
�。ㄋ模┨岣哔|(zhì)量措施
1．幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，加強課后輔導。
2．深入調查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
3．強化培養、訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，把學(xué)習習慣的好壞與數學(xué)成績(jì)的評價(jià)相結合。
4．教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
5．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
6．增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 9
一、情況分析
根據上學(xué)年的教學(xué)和了解，班級學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎差，成績(jì)很不理想，常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)。根據對他們的觀(guān)察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團體參照下，顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，家教方面可以說(shuō)是屬于放任自流型，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
二、具體措施
1、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案想方設法，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息，建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案，對癥下藥找出相應的轉化策略，制訂個(gè)性化的標準方案，使轉化措施更有針對性。我準備通過(guò)以下途徑了解：
�。�1）在班級環(huán)境中直接觀(guān)察他們的言行舉止。
�。�2）在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解。
�。�3）家訪(fǎng)座談，巧妙地查詢(xún)他們走進(jìn)困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
2、師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面與學(xué)困生的心靈空間構建愛(ài)的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車(chē)可以隨時(shí)�？�。與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。
�。�1）動(dòng)以真情，真正從內心關(guān)心愛(ài)護他們，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖，與你心心相印。
�。�2）用語(yǔ)言暗示，消釋消極盛怒情緒。
�。�3）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
3、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困對這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生的，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會(huì )多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等，在桌位安排方面，安排一些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在他們周?chē)�，盡心幫助他們解決實(shí)際困難，我再利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行補習，對這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批；建立學(xué)困生特殊評價(jià)體系，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的`沖動(dòng)。
4、發(fā)揮班集體的作用。努力給他們創(chuàng )造出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動(dòng)，有意識地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛(ài)的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長(cháng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習上有意識避免一些刺激性量化數據標準，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線(xiàn)條表示。教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養其責任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉變原來(lái)的不良行為。
5、家校合力，共同促進(jìn)。通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(cháng)個(gè)別接觸，我發(fā)現他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話(huà)，讓這些家長(cháng)知道他們對子女的學(xué)習有不可推卸的義務(wù)責任，并用樂(lè )觀(guān)向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長(cháng)對子女的美好期望。堅持做到用恒心和耐心與家長(cháng)保持經(jīng)常性的電話(huà)聯(lián)絡(luò )，每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄”，并讓家長(cháng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。
6、持之以恒，鞏固習慣學(xué)困生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，在轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，持之以恒，鞏固習慣，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 10
一、學(xué)生情況
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠努力，教學(xué)中把關(guān)不嚴，部分學(xué)生基礎知識掌握不夠好。學(xué)困生主要困在學(xué)習不去努力，對學(xué)生沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上，還有的是差在作文方面。因此學(xué)困生輔導重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵創(chuàng )造性思維上。
二、轉化目標
通過(guò)本學(xué)期的輔導轉化，使本期學(xué)困生能基本掌握學(xué)習方法，能樹(shù)立認真的學(xué)習態(tài)度，對掌握技能起到推動(dòng)作用。
三、學(xué)困生原因分析
1、由于智力較差或紀律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長(cháng)對學(xué)生太過(guò)溺愛(ài)，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有是學(xué)生家長(cháng)沒(méi)文化，對孩子的`學(xué)習不能及時(shí)輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無(wú)人問(wèn)津。
四、輔導措施
1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數學(xué)困生對學(xué)習不感興趣而退步。因此，課堂上經(jīng)常提問(wèn)他們。
2、加強對學(xué)困生的課后輔導，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導是一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。
3、通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生學(xué)習的積極性，改變他們厭的心理，調動(dòng)起學(xué)習的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。
5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度。
6、做好家訪(fǎng)工作，爭取家長(cháng)的支持與配合。
五、學(xué)困生名單
略
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 11
一、學(xué)情分析：
學(xué)困生的學(xué)習基礎比較差，有著(zhù)較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習興趣和自覺(jué)性不強，他們都表現為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì )出現錯誤不改正的情況。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養、貪玩好耍，少數學(xué)生的家長(cháng)不注意配合，回家不問(wèn)孩子的學(xué)習。
二、輔導對象
略
三、幫扶措施
1、針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的`安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢(xún)。同時(shí)也了解輔導的學(xué)生對該科的學(xué)習內容的學(xué)習情況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習的目標和要求。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調整對學(xué)生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導對象相互競爭，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導的對象感覺(jué)自己不是獨立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(cháng)溝通，盡量每周與學(xué)生的家長(cháng)做一次聯(lián)系與交流。讓家長(cháng)先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
2、在每一節課應該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，還有每天的學(xué)習情緒�？纯疵恳粋�(gè)學(xué)習內容學(xué)生的反應。針對學(xué)習的內容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始，從作業(yè)習慣開(kāi)始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來(lái)，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習的幫助。
3、注意收集學(xué)生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在課堂上的一些練習多讓他們多說(shuō)多練并給予及時(shí)的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái)，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話(huà)的機會(huì )。讓他們也能體驗上課的樂(lè )趣，知道自己也是學(xué)習的一分子。
4、注意對這些學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析，看看輔導的效果如何，同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵，還應對幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說(shuō)說(shuō)，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源。
5、布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來(lái)。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 12
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生活潑可愛(ài)，聰明伶俐，但也存在著(zhù)個(gè)體差異。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習和考試情況來(lái)看，部分學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，具有較高的學(xué)習能力和思維能力；但也有一些學(xué)生在學(xué)習上存在困難，需要特別關(guān)注和幫助。
三、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，思維活躍，有潛力進(jìn)一步提高的學(xué)生。
輔差對象：學(xué)習成績(jì)較差，學(xué)習習慣不好，需要幫助提高的學(xué)生。
四、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養創(chuàng )新意識。
課后布置有針對性的作業(yè)，加強對優(yōu)生的輔導，幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
組織優(yōu)生參加各類(lèi)數學(xué)競賽和活動(dòng)，拓寬他們的知識面和視野。
定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
�。ǘ┹o差措施
了解學(xué)生的學(xué)習情況，找出學(xué)習困難的原因，制定個(gè)性化的.輔導計劃。
課堂上關(guān)注差生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和幫助，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。
課后耐心輔導，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行有針對性的訓練。
建立學(xué)習小組，讓優(yōu)生幫助差生，共同進(jìn)步。
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，形成教育合力。
五、輔導時(shí)間安排
每周利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，每次輔導時(shí)間不少于30分鐘。
定期組織小組輔導活動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習中提高。
六、輔導內容
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)內容
拓展數學(xué)思維，學(xué)習難度較大的數學(xué)問(wèn)題解決方法。
進(jìn)行數學(xué)閱讀和寫(xiě)作訓練，提高數學(xué)表達能力。
探索數學(xué)實(shí)驗和數學(xué)游戲，培養學(xué)習興趣和創(chuàng )新能力。
�。ǘ┹o差內容
復習基礎知識，如數字的認識、加減法運算等。
加強計算能力訓練，提高計算的準確性和速度。
培養良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等。
七、輔導效果評估
定期進(jìn)行測試，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步情況。
觀(guān)察學(xué)生的課堂表現和作業(yè)完成情況，及時(shí)調整輔導策略。
鼓勵學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，展示自己的學(xué)習成果。
八、注意事項
培優(yōu)輔差要持之以恒，不能半途而廢。
要關(guān)注學(xué)生的心理健康，避免給學(xué)生造成過(guò)大的壓力。
注重與家長(cháng)的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 13
一、計劃背景與目標
1、背景：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處于變革之中，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提升和創(chuàng )新精神的培養。
班級學(xué)生之間存在明顯的學(xué)習差異，部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，部分學(xué)生學(xué)習困難。
2、目標：
通過(guò)培優(yōu)輔差，使優(yōu)等生在數學(xué)素養和創(chuàng )新能力上得到進(jìn)一步提升。
幫助后進(jìn)生掌握基礎知識，提高學(xué)習興趣和自信心，逐步縮小與優(yōu)等生的差距。
在班級中形成“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
二、培優(yōu)計劃
1、對象：學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀及表現積極的學(xué)生。
2、內容：
思維能力訓練：加強邏輯思維、抽象思維等高級思維能力的訓練，如通過(guò)奧數題、思維拓展題等方式進(jìn)行。
自主學(xué)習能力培養：鼓勵學(xué)生提前預習新課內容，獨立完成作業(yè)，并嘗試解決更高難度的題目。
合作學(xué)習：組織優(yōu)等生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓他們相互學(xué)習、交流經(jīng)驗，共同提高。
3、措施：
每周安排一次專(zhuān)門(mén)的培優(yōu)課程或活動(dòng)。
布置彈性作業(yè)題，鼓勵學(xué)生挑戰自我。
定期組織數學(xué)競賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
三、輔差計劃
1、對象：學(xué)習基礎薄弱、學(xué)習興趣不高的學(xué)生。
2、內容：
基礎知識鞏固：重點(diǎn)輔導學(xué)生掌握二年級數學(xué)的基礎知識點(diǎn)，如加減法、乘法口訣等。
學(xué)習方法指導：幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，如教會(huì )學(xué)生如何聽(tīng)課、做筆記、復習等。
心理輔導：關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和鼓勵，幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立學(xué)習信心。
3、措施：
利用課堂時(shí)間和午休時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。
采用分層教學(xué)，為后進(jìn)生提供適合他們的學(xué)習內容和難度。
加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成家校共育的良好氛圍。
四、具體實(shí)施步驟
1、前期準備：
對班級學(xué)生進(jìn)行全面摸底調查，了解學(xué)生的學(xué)習情況、興趣愛(ài)好等。
制定詳細的培優(yōu)輔差計劃，明確目標、內容、措施和責任人。
2、實(shí)施階段：
按照計劃開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，定期檢查和評估效果。
及時(shí)調整計劃和措施，確保工作的針對性和有效性。
3、總結反饋：
學(xué)期末對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行總結和反思，總結經(jīng)驗教訓。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )等方式收集反饋意見(jiàn)，為下一步工作提供參考。
五、注意事項
尊重學(xué)生差異：認識到學(xué)生之間的差異是客觀(guān)存在的，不以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。
因材施教：根據學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習方案，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的'教育。
家校合作：加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
注重過(guò)程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)發(fā)現并糾正問(wèn)題，確保學(xué)習效果的持續提升。
通過(guò)以上計劃的實(shí)施，相信能夠有效提升小學(xué)二年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習成績(jì)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 14
一、目標設定
培優(yōu)目標：針對數學(xué)能力較強的學(xué)生，旨在深化理解、拓展思維，通過(guò)解決復雜問(wèn)題和參與數學(xué)競賽等方式，培養其創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
輔差目標：針對數學(xué)基礎較弱的學(xué)生，重點(diǎn)在于鞏固基本概念，提高計算能力，通過(guò)趣味化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習興趣，逐步縮小與班級平均水平的差距。
二、具體措施
1、基礎知識鞏固（適用于輔差）
每日口算練習：設置每日5分鐘的口算練習，增強基礎運算能力。
分組合作學(xué)習：將學(xué)生分成小組，基礎好的學(xué)生幫助基礎較差的學(xué)生，促進(jìn)互幫互助的學(xué)習氛圍。
生活化教學(xué)：結合日常生活實(shí)例講解數學(xué)概念，如通過(guò)購物找零錢(qián)理解加減法，讓數學(xué)學(xué)習更貼近生活，增加趣味性。
2、拓展提升（適用于培優(yōu)）
思維導圖構建：引導學(xué)生用思維導圖總結數學(xué)概念和解題思路，培養系統思維能力。
難題挑戰：定期提供一些超越課本難度的數學(xué)題目，鼓勵學(xué)生探索多種解題方法，培養解題靈活性。
數學(xué)閱讀：推薦數學(xué)故事書(shū)或科普讀物，拓寬學(xué)生的數學(xué)視野，激發(fā)探索數學(xué)奧秘的興趣。
三、評估與反饋
定期檢測：每月進(jìn)行一次小測驗，分別設計基礎題和挑戰題，既檢驗基礎知識掌握情況，也考察學(xué)生的`進(jìn)步和潛能。
個(gè)性化反饋：根據學(xué)生的表現給予個(gè)性化的反饋和建議，對于進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生給予表?yè)P，對遇到困難的學(xué)生提供針對性的幫助。
家長(cháng)溝通：定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，家校合作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、激勵機制
積分獎勵制度：設立積分系統，完成任務(wù)、積極回答問(wèn)題、幫助同學(xué)等均可獲得積分，積分可兌換學(xué)習用品或參與班級活動(dòng)的機會(huì )。
展示平臺：為優(yōu)秀作品和解題方法提供展示機會(huì )，如班級墻報、學(xué)校數學(xué)角等，增強學(xué)生的成就感和自信心。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 15
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級共有學(xué)生xx人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課上興趣濃厚、理解能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是優(yōu)等生能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現象。
三、培優(yōu)輔差對象和形式
1、對象：
培優(yōu)對象：
補差對象：
2、形式：
利用課堂時(shí)間輔導；
利用午休和放學(xué)時(shí)間輔導；
家校配合。
四、具體內容
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練、數學(xué)拓展知識的學(xué)習等。
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養創(chuàng )新思維能力。
課后布置有針對性的拓展練習，提升綜合解題能力。
2、補差內容：基礎知識的強化、學(xué)習習慣的培養等。
針對薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行反復講解和練習，確保掌握。
糾正不良學(xué)習習慣，如認真書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)等。
五、具體措施
1、了解學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案
通過(guò)與學(xué)生交流、與家長(cháng)溝通以及課堂觀(guān)察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習習慣等，建立學(xué)生檔案，為后續的培優(yōu)輔差工作提供依據。
2、培優(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養創(chuàng )新思維能力。
課后布置有針對性的.拓展練習，提升綜合解題能力。
組織優(yōu)等生開(kāi)展數學(xué)競賽、數學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣。
定期與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
3、補差措施
課堂上關(guān)注差生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和指導。
課后針對薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助學(xué)生掌握基礎知識。
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生完成作業(yè)，養成良好的學(xué)習習慣。
建立學(xué)習小組，讓優(yōu)等生幫助差生，共同進(jìn)步。
六、時(shí)間安排
每周一至周五利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，每次輔導時(shí)間不少于30分鐘。
每月進(jìn)行一次學(xué)習情況檢測，根據檢測結果調整培優(yōu)輔差計劃。
七、評估與反饋
定期進(jìn)行小測驗，檢查學(xué)生的學(xué)習成果。
觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現、作業(yè)完成情況等，及時(shí)給予反饋。
與家長(cháng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 16
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生活潑可愛(ài)，好奇心強，大部分學(xué)生對數學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣。但也有部分學(xué)生在學(xué)習習慣、思維方式等方面存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)行針對性的輔導。
優(yōu)等生：思維敏捷，接受能力強，對數學(xué)學(xué)習有濃厚的興趣，成績(jì)優(yōu)秀。但可能存在粗心大意、驕傲自滿(mǎn)等問(wèn)題。
中等生：學(xué)習態(tài)度端正，有一定的學(xué)習能力，但在知識的掌握和運用上還有所欠缺，需要進(jìn)一步提高。
差生：學(xué)習基礎薄弱，學(xué)習習慣較差，對數學(xué)學(xué)習缺乏信心和興趣，需要更多的關(guān)心和幫助。
三、培優(yōu)輔差目標
培優(yōu)目標：使優(yōu)等生在知識、技能、思維等方面得到進(jìn)一步提升，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為其未來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
輔差目標：幫助差生克服學(xué)習困難，提高學(xué)習興趣和自信心，使其在原有基礎上取得一定的進(jìn)步，逐步達到中等水平。
四、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養其創(chuàng )新意識。
課后針對優(yōu)等生的.薄弱環(huán)節進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助其解決學(xué)習中的難題。
組織優(yōu)等生參加數學(xué)競賽、奧數培訓等活動(dòng)，拓寬其知識面和視野。
定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
�。ǘ┹o差措施
建立差生檔案，了解其學(xué)習困難的原因，制定個(gè)性化的輔導計劃。
課堂上關(guān)注差生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和幫助，提高其學(xué)習積極性。
課后進(jìn)行個(gè)別輔導，從基礎知識入手，逐步提高其學(xué)習能力。
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣。
五、輔導時(shí)間安排
每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差工作，具體時(shí)間可根據實(shí)際情況確定。
利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
六、評估與反饋
定期進(jìn)行測試，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整培優(yōu)輔差計劃。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)和作業(yè)完成，及時(shí)給予表?yè)P和獎勵。
定期與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
小學(xué)二年級數學(xué)培優(yōu)輔差計劃 17
一、目標設定
1、培優(yōu)目標：
培養優(yōu)秀學(xué)生的數學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。
提高他們的數學(xué)素養，包括數學(xué)語(yǔ)言表達、邏輯推理和創(chuàng )新能力。
鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加數學(xué)競賽，提升學(xué)科競爭力。
2、輔差目標：
幫助后進(jìn)學(xué)生鞏固數學(xué)基礎知識，掌握基本計算方法和解題技巧。
提高他們的學(xué)習興趣和自信心，減少畏難情緒。
逐步縮小與優(yōu)秀學(xué)生之間的差距，實(shí)現全面發(fā)展。
二、對象分析
優(yōu)秀學(xué)生：具有扎實(shí)的數學(xué)基礎，思維敏捷，學(xué)習能力強，對數學(xué)有濃厚興趣。
后進(jìn)學(xué)生：數學(xué)基礎薄弱，學(xué)習方法不當，缺乏學(xué)習興趣和自信心，成績(jì)相對落后。
三、具體措施
1.培優(yōu)措施
個(gè)性化教學(xué)：根據優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，提供更高層次的數學(xué)學(xué)習內容和挑戰性問(wèn)題。
拓展性學(xué)習：鼓勵學(xué)生參加數學(xué)興趣小組、數學(xué)競賽等活動(dòng)，拓寬知識面，提高應用能力。
自主學(xué)習：培養優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導他們通過(guò)閱讀數學(xué)書(shū)籍、觀(guān)看數學(xué)視頻等方式進(jìn)行深度學(xué)習。
2.輔差措施
基礎鞏固：加強對后進(jìn)學(xué)生數學(xué)基礎知識的輔導，確保他們掌握基本的計算方法和解題技巧。
心理疏導：關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)談心、鼓勵等方式幫助他們樹(shù)立自信心，克服畏難情緒。
家校合作：與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成家校共育的良好氛圍。
分層教學(xué)：在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設計不同難度的問(wèn)題和練習，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的.水平上得到提高。
四、實(shí)施步驟
調研分析：通過(guò)測試、觀(guān)察等方式了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，明確培優(yōu)輔差的對象和具體需求。
制定計劃：根據調研結果制定詳細的培優(yōu)輔差計劃，明確目標、任務(wù)和措施。
實(shí)施輔導：按照計劃開(kāi)展個(gè)性化的輔導和教學(xué)活動(dòng)，注重過(guò)程管理和效果評估。
反饋調整：定期收集學(xué)生和家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，對計劃進(jìn)行必要的調整和優(yōu)化。
五、預期效果
優(yōu)秀學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力得到進(jìn)一步提升，能夠在更高層次的數學(xué)學(xué)習中保持領(lǐng)先地位。
后進(jìn)學(xué)生的數學(xué)基礎得到鞏固和提高，學(xué)習興趣和自信心顯著(zhù)增強，成績(jì)有明顯進(jìn)步。
班級整體數學(xué)成績(jì)穩步提升，形成良好的學(xué)習氛圍和競爭機制。
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