項鏈-教學(xué)設計
項鏈-教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1．理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。
2．理解生動(dòng)、細膩地刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對表現人物性格所起的重要作用。
3．通過(guò)分析路瓦栽夫人的形象，認識愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè )的思想對人們的侵蝕毒害。學(xué)習小說(shuō)主人公誠實(shí)守信的品格和遭遇厄運不沉淪。逆境中頑強抗爭的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。
2．理解生動(dòng)、細膩地刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對表現人物性格所起的重要作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
故事情節的偶然性與人物不幸遭遇的必然性。
【教學(xué)方法】
1．通過(guò)導讀、提問(wèn)，引導學(xué)生理解曲折的情節、巧妙的布局，把握人物性格。
2．通過(guò)討論、探究，培養學(xué)生的多向思維。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
向往美好生活，這是人類(lèi)共同的追求。但如果一味不切實(shí)際地夢(mèng)想享受豪華、舒適的生活，就會(huì )葬送一個(gè)人一生的幸福。莫泊桑的短篇小說(shuō)《項鏈》中的主人公瑪蒂爾德就為滿(mǎn)足一時(shí)的虛榮付出了10年的代價(jià)。今天，我們就走進(jìn)瑪蒂爾德的內
心世界，探尋釀成她悲劇的原因。
二、字詞檢查
1．讀準下面的字音：
寒傖（chen） 奢（shē）華 黯（àn）淡
粗陋（lòu）佳肴（yáo） 惆悵（chóuchàng）
請柬（jiǎn） 債券（quàn）契（qì）約
賬簿（bù） 油膩（nì） 謄（t?ng）寫(xiě)
2．解釋下列詞語(yǔ)：
資質(zhì)：人的素質(zhì)。
艷羨：十分羨慕。
寒傖：不體面、寒酸。
惆悵：憂(yōu)傷、失意。
自慚形穢：因為自己的樣子不如別人而感到慚愧。
面面相覷：你看我，我看你，不知如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著(zhù)，都不說(shuō)話(huà)。
采用搶答的方式，要求學(xué)生讀準音、說(shuō)出義。
三、作者簡(jiǎn)介
莫泊桑(1850-1893)：19世紀后半葉法國杰出的批判現實(shí)主義作家之一，文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)巨匠。代表作品有短篇小說(shuō)《羊脂球》，長(cháng)篇小說(shuō)《一生》、《漂亮朋友》。他的短篇小說(shuō)側重摹寫(xiě)人情世態(tài)，善于從平凡的事中，引出有聲有色的故事，使人情世態(tài)真相畢露，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)，尤其是別具匠心的構思布局和耐人尋味的故事結尾，細膩、深刻的人物心理和惟妙惟肖的細節描寫(xiě)，以及精彩生動(dòng)的人物語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、優(yōu)美的文體風(fēng)格，處處顯示了作家高超的藝術(shù)技巧。他的文章如一泓清水般清新流暢，又不乏幽默機智。
四、理清思路，分析小說(shuō)構思的精巧
1．整體把握課文
提問(wèn)：文章最后的結局是怎樣的？從結局往前看，連續發(fā)生了哪些事情？ 要求學(xué)生速讀三分鐘，從文章的結局往前推，導出文章的結構：收請柬──借
項鏈──丟項鏈──還項鏈──發(fā)現真相，在此基礎上歸納出小說(shuō)的情節曲線(xiàn)。
�。◤慕Y局往前推，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以集中學(xué)生的注意力。）
2．閱讀課文
讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)最精彩的語(yǔ)段朗讀，教師用多媒體配樂(lè )。
�。ㄅ錁�(lè )朗讀既可以提高學(xué)生的興趣，又可以陶冶學(xué)生的情操。）
3．研讀課文：分析小說(shuō)精巧的構思
提問(wèn)：從文章的內容看，大家不難理解小說(shuō)的結尾出人意料，可以說(shuō)它是合乎情理的。有什么根據嗎？
提示：小說(shuō)情節中有三處先設伏筆，后明真相。
參考答案：項鏈是贗品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分意外�？此圃谝饬现�，卻也在情理之中，因為在文中，作者三次做了巧妙的暗示。
講解：作者三次做了巧妙的暗示：
�。�1）借項鏈時(shí)，女友表現得相當大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當然可以�！�
�。�2）當瑪蒂爾德惴惴不安地去還項鏈時(shí)，“佛來(lái)思節夫人竟沒(méi)有打開(kāi)盒子看” 。這已表明項鏈不是什么貴重物品。
�。�3）珠寶店老板“查看了許多賬簿”，說(shuō)“只賣(mài)出這個(gè)盒子”，這就說(shuō)明項鏈與盒子本不是原配的。
這樣描寫(xiě)能增加情節的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。
作品在道出項鏈是假的之后，戛然而止，這樣的結局令人拍案叫絕�，數贍柕缕穱L10年的艱辛才發(fā)現那是假的，悔恨、辛酸也會(huì )一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺(jué)言猶未盡。正因如此，才引來(lái)了許多的讀者續寫(xiě)。
小結：小說(shuō)以項鏈為線(xiàn)索，按借、丟、賠的過(guò)程展開(kāi)，最后點(diǎn)出是假項鏈。結尾既在意料之外又在情理之中，構思精巧，令人回味無(wú)窮。
五、課上練習
1．下列詞語(yǔ)中紅顏色字的注音、書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是（ ）。
A．謄寫(xiě)juàn 契約qì驚駭hài 嫵媚wǔ
B．膺品yàn租賃lìn奢華shē帷幕w?i
C．惆悵chàng 賬薄bù 寒傖chan豐韻yùn
D．鱸魚(yú)lú 瘦削xiāo 懊惱ào債券quàn
2．下列句子詞語(yǔ)運用準確的一項是（ ）
�、僮≌暮畟�，墻壁的 ，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。 ②她 在婦女們所認為最美滿(mǎn)最甜蜜的勝利里。
�、墼瓉�(lái)就是佛來(lái)思節夫人，她 年輕， 美麗動(dòng)人。
�、芩龎�(mèng)想那些寬敞的客廳，那里陳設著(zhù) 的木器，珍奇的古玩。
A．①黯淡②陶醉 ③依舊 ④精巧
B．①黑暗②沉醉 ③依然 ④精美
C．①黑暗②陶醉③依然④精巧
D．①黯淡②沉迷③依舊④精美
參考答案：1．B 2．A
六、布置作業(yè)
完成課后練習二、三、四
第二課時(shí)
一、導入
任何事情的發(fā)展，都有它內在的原因。那么造成瑪蒂爾德的悲劇的內在原因是什么呢？本節課我們就從主人公的性格特征分析造成其悲劇的根源。
二、分析心理描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用
1. 序幕部分對刻畫(huà)瑪蒂爾德有什么作用？請說(shuō)明它與后面情節的關(guān)系。 提示：通過(guò)現實(shí)與“夢(mèng)想”的對比，尤其是七個(gè)“夢(mèng)想”的心理描寫(xiě)，分析對故事情節及人物性格的作用。
明確：通過(guò)現實(shí)與“夢(mèng)想”的對比，寫(xiě)出了瑪蒂爾德愛(ài)慕虛榮，醉心奢華，渴望過(guò)上流社會(huì )貴夫人生活等心理，為下文寫(xiě)她參加夜會(huì )而趕制新衣及借項鏈作了充分的鋪墊。
講解：這部分寫(xiě)了瑪蒂爾德的“痛苦”和“夢(mèng)想”。交代了她的社會(huì )經(jīng)濟地位是屬于小資產(chǎn)階級，不甘心過(guò)寒傖的生活，夢(mèng)想過(guò)上層社會(huì )的豪華生活，這是她的心理性格。這部分內容雖是非基本情節部分（序幕），但它是構成主人公不幸遭遇的基礎，為下文寫(xiě)她參加夜會(huì )而趕制新衣及借項鏈作了充分的鋪墊。
2. 從“挑選項鏈”這一情節中，找出描寫(xiě)路瓦栽夫人三個(gè)心理變化的文句，指出這些描寫(xiě)有何作用？
提示：從人物的具體行動(dòng)發(fā)掘人物的內心世界。
明確：這一部分的心理描寫(xiě)揭示出主人公愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè )的精神世界。 講解：作者通過(guò)“發(fā)現”、“發(fā)抖”、“出神”──“遲疑而焦急”──“跑”、“跳起來(lái)”、“摟”、“親”、“跑”，細膩而生動(dòng)地描寫(xiě)了瑪蒂爾德發(fā)現鉆石項鏈時(shí)激動(dòng)、神往；想開(kāi)口商借而唯恐對方拒絕時(shí)的猶豫不安；終于得到對方允許時(shí)的極度歡欣、興奮的三個(gè)心理變化過(guò)程。淋漓盡致地揭示了她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè )的精神世界。
3.作者是怎樣描寫(xiě)瑪蒂爾德在夜會(huì )上的具體表現和心理特征的？作者這樣描寫(xiě)的作用是什么？
提示：注意體會(huì )主人公在夜會(huì )上的表現所反映出的內心世界，并體會(huì )四個(gè)“陶醉”等心理描寫(xiě)對表現人物的作用。
明確： 這一部分通過(guò)對主人公在夜會(huì )上大出風(fēng)頭、虛榮心得到極大滿(mǎn)足等描寫(xiě)，并一連用了四個(gè)“陶醉”寫(xiě)出了瑪蒂爾德夢(mèng)想得到實(shí)現、虛榮心得到滿(mǎn)足時(shí)的狂熱興奮，刻畫(huà)了其精神世界受到的毒害。
講解：在夜會(huì )上，她“狂熱”、“沉迷”、“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在??幸福的云霧里，陶醉在??甜蜜的勝利里�！弊髡呔褪怯眠@些心理描寫(xiě)，在讀者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虛的心靈，使人物形象有血有肉。這四個(gè)“陶醉”與前面的七個(gè)“夢(mèng)想”相呼應，前者是她追求虛榮心和享樂(lè )的思想核心；后者是她虛榮心得到滿(mǎn)足時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。
4．在丟項鏈前后，小說(shuō)描寫(xiě)女主人公心理，先后兩次出現“什么也不想”這句話(huà)，仔細分析其內涵是什么？
提示：兩次“什么也不想”分別出現在夜會(huì )上獲得成功和她丟失項鏈后。 明確：兩個(gè)“什么也不想”分別描繪出主人公由幸福的頂峰跌入痛苦的深淵的心理變化的過(guò)程。
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