比輕重的參考教案
比輕重的參考教案
比較_輕重,教案示例
教案示例
輕重
教學(xué)目標
1．通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解．
2．使學(xué)生體會(huì )到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系．
3．提高小組合作的能力，培養學(xué)生的探索精神．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．教學(xué)難點(diǎn)
1．通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重．
2．運用多種方法比較物體的輕重．
教學(xué)用具
彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)（綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重
�。ㄒ唬┯螒�
教師介紹游戲：游戲叫“看誰(shuí)扔的遠”．同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線(xiàn)后面往前扔，如果有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠，你會(huì )怎么挑呢？
�。ǘ┙處煶鍪緝蓚�(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑．教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過(guò)程．
�。ㄈ┬〗Y
看來(lái)物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重，是很重要的．并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受？
二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重
�。ㄒ唬┱埬銖哪闵磉呥x兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣．
�。ǘ┬〗M匯報
教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重
教師：看來(lái)你們的感覺(jué)非常準．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗一
教師：我看到想參加我們活動(dòng)的同學(xué)，現在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．
1．發(fā)藍盒子和綠盒子
要求：絕對不許動(dòng)，只能看，觀(guān)察觀(guān)察 ，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì )說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)．
2．你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？（大的重）
3．到底誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試�。▽W(xué)生動(dòng)手掂．）
4．說(shuō)說(shuō)你的感受？還想接著(zhù)玩嗎？
�。ǘ⿲�(shí)驗二
教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著(zhù)老師呢．
1．老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看．這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重？誰(shuí)比誰(shuí)輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì )把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)．
2．教師請同學(xué)說(shuō)自己的猜想．
3．到底誰(shuí)猜的對呀？你們是不是特別想知道．動(dòng)手試試吧！
4．教師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì )兒輕，一會(huì )兒重？它到底是輕還是重？
5．這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對呢？
6．小結：看來(lái)，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．
�。ㄈ⿲�(shí)驗三
教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！
1．老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？只憑觀(guān)察，你們能判斷嗎？
2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見(jiàn)了，有什么困難嗎？
3．同學(xué)們都認為，只憑觀(guān)察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）
4．說(shuō)說(shuō)你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．
教師提問(wèn)
�。�1）你們有同樣的感覺(jué)嗎？（學(xué)生出現分歧．）
�。�2）咱們的意見(jiàn)不一樣了，這可怎么辦呀？
�。�3）看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒(méi)有辦法呢？
�。�4）小組討論，匯報．
�。�5）教師給學(xué)生充分的空間．并做好各種準備工作，對學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示．同時(shí)，要考慮方法的可行性．
四、活動(dòng)四：總結探索結果
�。ㄒ唬┙處熃榻B生活中的測量物體重量的工具
咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會(huì )用到．你們見(jiàn)過(guò)嗎？
�。ǘ┩瓿烧n后練習．
1．出示圖片：練一練1
2．出示圖片：練一練2
3．出示圖片：練一練3
�。ㄈ┎恢挥X(jué)當中，一節課就要過(guò)去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色．你覺(jué)得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節課咱們班誰(shuí)最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習？
教案點(diǎn)評
在這節課的設計中，教師注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過(guò)程，通過(guò)多個(gè)實(shí)驗，比較物體的輕重。教學(xué)時(shí)，教師自創(chuàng )情境，從學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗比較輕重的過(guò)程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
篇二：《比輕重、大小》教案
教學(xué)目標
一、知識與技能：通過(guò)熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖，說(shuō)出哪個(gè)物體輕，哪個(gè)物體重。
二、過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，親自體驗，感受物體的大小和輕重。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受初步的數學(xué)思考和簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)重點(diǎn)
能比較具體物品的大小。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )比較的方法。
教學(xué)方法
引導自學(xué)
課前準備
天平、蘋(píng)果、羽毛球、飲料和面包實(shí)物、多媒體課件等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．呈現情景圖。
2．同學(xué)們今天我們繼續學(xué)習比較。
二、新課學(xué)習
1．讓學(xué)生觀(guān)察并引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)大、誰(shuí)比誰(shuí)輕等。
2．教師呈現出示巴士和小轎車(chē)。
提問(wèn)：哪個(gè)大？哪個(gè)��？
3．出示餅干盒和魔方。
師：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)大？誰(shuí)��？
4．出示可樂(lè )和蛋糕。
師：剛才，我們是用看的辦法比較出物體的大小，現在你能光憑眼睛觀(guān)察，比較出這兩
個(gè)物體的輕重嗎？
從而說(shuō)明“看”的辦法不可取，需要采取其他研究方法。
5．教師拿出一聽(tīng)較小的飲料和一個(gè)較大的面包。
�。�1）猜一猜，誰(shuí)輕？誰(shuí)重？
�。�2）把飲料和面包放在天平上。
�。�3）讓學(xué)生用手掂一掂。
學(xué)生蒙眼睛，“掂”
讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗一下輕和重的感覺(jué)。
三、結論總結
今天你都有什么收獲和體會(huì )？還有什么要說(shuō)的嗎？
四、課堂練習
1．先說(shuō)那個(gè)大，那個(gè)��；再進(jìn)行輕重的比較。
2．三種水果進(jìn)行比較方法同上。
3．鼓勵學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，運用自己的方式做記號。
4．兩組圖都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的事物，要鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考，并進(jìn)行比較。
五、作業(yè)布置
本節同步測練
六、板書(shū)設計
比輕重、大小
公共汽車(chē)大， 小汽車(chē)小
松鼠輕，大象重
篇三：輕與重 教學(xué)設計 教案
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
1、通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗并認識物體的輕重。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。
3、會(huì )用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗并認識物體的輕重。
難點(diǎn)：會(huì )用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標簽
教學(xué)過(guò)程
一、新授引入
師：同學(xué)們，在節日里，爸爸媽媽會(huì )給我們買(mǎi)許多禮物，老師這里有些禮物，你能說(shuō)出哪個(gè)玩具比較重？哪個(gè)玩具比較輕嗎？
學(xué)生交流
師：今天我們就來(lái)學(xué)習比較物品的輕與重
二、新授與探究
探究一：直接觀(guān)察
1、氣球和蘋(píng)果比
2、小胖和小亞比
師：你知道這個(gè)蘋(píng)果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢?你是怎么知道的？ 學(xué)生交流
師：小胖和小亞比呢？
師小結：我們可以直接憑經(jīng)驗來(lái)判斷。蘋(píng)果重，氣球輕。
根據圖片看出小胖重小亞輕。
探究二：動(dòng)手操作
1、比較下列物體的輕重、書(shū)上第42頁(yè)中的2
橡皮、吸鐵石、小汽車(chē)等
為學(xué)生提供學(xué)具，動(dòng)手操作
2、驗證比較結果：可將這些物品懸掛起來(lái)
之后小結方法掂一掂等方法
師：數學(xué)書(shū)和文具盒比誰(shuí)輕誰(shuí)重？
學(xué)生交流，你是怎么比的？
師小結：我們可以用方法來(lái)比輕重。
探究三：
1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
2、4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷
三、練習與鞏固
練習一
1、判斷輕重
棉花和小鐵球 西瓜和葡萄 冰箱和電話(huà)
練習二
1、小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
生：12×4=48（瓶）
6×8=48（瓶）
答：一樣重。
師小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷。
練習二
小組活動(dòng)
請小朋友把帶來(lái)的物品，用今天學(xué)習的比較物體輕重的方法，來(lái)比一比它們的輕與重。
小組交流
課堂小結
四、本課小結
比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來(lái)比較。 課后習題
五、課后作業(yè)
教科書(shū)P42
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