小班音樂(lè )活動(dòng)《唐老鴨減肥記》的教學(xué)設計
小班音樂(lè )活動(dòng)《唐老鴨減肥記》的教學(xué)設計
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情節，幫助幼兒感受理解音樂(lè )三段體的變化過(guò)程。
2、初步學(xué)習合拍地做胖?zhù)喿�、瘦鴨走以及做運動(dòng)的動(dòng)作。
3、能根據音樂(lè )的節奏及樂(lè )句變化創(chuàng )編健身動(dòng)作及圖譜。
4、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應提倡合理飲食，運動(dòng)健身。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖?zhù)�、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫(huà)筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示胖?zhù)唸D，幼兒觀(guān)察講述。師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？他長(cháng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）
評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現這一形象。
二、基礎部分。
故事激趣，引入課題。
1、探索A段動(dòng)作
故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè )園以后，它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動(dòng)，結果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了！
集體聽(tīng)音樂(lè )探索表現胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：X X |X X|
2、探索B段動(dòng)作
傾聽(tīng)B段音樂(lè )，
a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著(zhù)急了，怎么辦呢？（運動(dòng)）那它會(huì )做哪些運動(dòng)呢？
b、幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)圖譜，探索多種運動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè )，結合音樂(lè )的節奏，把這種運動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現。
c、師：你的唐老鴨在做什么運動(dòng)？他是怎樣運動(dòng)的？要求幼兒根據自己繪畫(huà)的圖譜單獨表現（根據音樂(lè )的節奏）
d、選擇幾幅有創(chuàng )意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強調跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化）
評：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過(guò)圖譜的方式，結合音樂(lè )的節奏變化進(jìn)行表現，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導，教師在這一環(huán)節所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫(huà)不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng )編和聆聽(tīng)的結合點(diǎn)上有機整合，創(chuàng )作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。
3、探索C段動(dòng)作
出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì )怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：XX XX| XX XX|
2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現樂(lè )曲的結尾。
評：戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿(mǎn)足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
三、結束部分。
1、 完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進(jìn)行2次以上不同表演）
2、 提示：通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們該怎么做？
延伸活動(dòng)：
1、 生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
2、 在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進(jìn)行裝飾，并表演。
評：音樂(lè )這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè )敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè )欣賞能力和表現能力。
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