《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思（精選11篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思，歡迎閱讀與收藏。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì )描述漢字的左右、上下結構的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結構，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子�！� 形象趣味的引導幼兒學(xué)習，激發(fā)幼兒學(xué)習漢字的情感。
材料準備：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線(xiàn) 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學(xué)時(shí)將字卡貼在對應房子的后面）。
3、字形標志結構卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒�！赌g(shù)師表演曲》音樂(lè )及操作活動(dòng)音樂(lè )錄音帶。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應的房子里。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出上下結構和左右結構。
四、活動(dòng)內容：
一）游戲：魔術(shù)師的房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè )《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的.房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便�！�
2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來(lái)了什么漢字朋友？
4、魔術(shù)師說(shuō)：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀(guān)察一下，然后說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個(gè)字組成的？）好，現在我們先請“叭”回家，并說(shuō)“請你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著(zhù)又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦��！”逐一向幼兒提問(wèn)：它為什么覺(jué)得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀(guān)察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說(shuō)出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當“邑”字住進(jìn)上下結構房子后，老師高興地說(shuō)：“��！好舒服！不大不小，正合適！”
5、 老師小結：字形有上下，左右結構特點(diǎn)。
6、 魔術(shù)師說(shuō)，你們看，我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么？魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，（老師說(shuō)：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子 ，老師把字形結構標志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè)，請幼兒上來(lái)黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說(shuō)出：“這個(gè)字是左右結構，住兩個(gè)房間的房子�；颍哼@個(gè)字是上下結構，住兩層的樓的房子�！�
二）、結束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說(shuō)：謝謝你們了！這了獎勵大家，我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子�，F在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著(zhù)我，出發(fā)�。x場(chǎng)）
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 2
活動(dòng)目標：
1、理解作品故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的`？
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子？
小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的房子，會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問(wèn)引導幼兒理解故事情節。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現了一塊大石頭，長(cháng)什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說(shuō)了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現在我們知道小松鼠房子為什么會(huì )動(dòng)了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：
會(huì )動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著(zhù)故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發(fā)揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì )聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì )怎樣？它會(huì )說(shuō)些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 3
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節、人物形象與主題，表現大自然美景的清新畫(huà)面。
2、學(xué)習象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養幼兒團結友愛(ài)互助的品質(zhì)。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的主要情節，學(xué)習象聲詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
模仿自然界的聲響，如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
活動(dòng)準備：
PPT、圖書(shū)【幼兒園PPT課件制作】。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：和幼兒討論有關(guān)房子的話(huà)題。
�。�1）小朋友我們平時(shí)住在怎樣的`房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會(huì )動(dòng)嗎？）
�。�2）今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事：會(huì )動(dòng)的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
�。�3）咦，房子怎么會(huì )動(dòng)呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（師講述故事）
2、觀(guān)看PPT，看圖講述，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）出示圖1。
�、�、提問(wèn)：你們看這是誰(shuí)呢？小松鼠住在哪里？住在樹(shù)上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹(shù)上住膩了，他想在地上建一座房子。）
�、谖覀儼研∷墒笳f(shuō)的話(huà)讀一遍。
�。�2）出示圖2。
提問(wèn)：現在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著(zhù)了。（我們陪小松鼠睡覺(jué)吧。）
�。�3）出示圖3，播放風(fēng)聲。
�、偬釂�(wèn)：第一天早上，小松鼠醒來(lái)聽(tīng)到了什么？房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）
�、诓シ棚L(fēng)聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。
�。�4）出示圖片4
�、偬釂�(wèn)：第二天早上，小松鼠醒來(lái)，奇怪的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢？
�、诔鍪緢D4，播放海浪聲。
小松鼠聽(tīng)到了什么？
這次房子跑到什么地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。
�。�5）出示圖片5
�、佻F在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì )不會(huì )又到別的地方去了？
�、诔鍪緢D5，播放馬蹄聲。聽(tīng)，什么聲音？這次房子跑到什么地方？
�、鄄シ篷R蹄聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。
這時(shí)小松鼠高興嗎？學(xué)習詞語(yǔ)：手舞足蹈。
小松鼠的房子為什么一會(huì )在山腳下，一會(huì )在大海邊，一會(huì )又在大草原上呢？
現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？
�。�6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會(huì )說(shuō)什么呢？幼兒學(xué)烏龜說(shuō)話(huà)。
這時(shí)候小松鼠知道什么了？那他會(huì )怎么樣？學(xué)習詞語(yǔ)：慚愧
小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)什么？幼兒學(xué)小松鼠說(shuō)話(huà)。
小朋友無(wú)論做什么事情可都要認真，不能學(xué)小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰(shuí)來(lái)告訴老師這個(gè)故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結合多媒體，讓幼兒跟著(zhù)圖片完整講述一遍故事。
4、游戲："奇妙的聲音"
小松鼠說(shuō)大家都很認真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。
出示圖3，播放風(fēng)聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結束游戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會(huì )帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友�，F在請小朋友輕輕地把椅子收進(jìn)去，我們也來(lái)找朋友吧！
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀(guān)察的好習慣。
活動(dòng)準備：
故事《會(huì )動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小松鼠圖片。
提問(wèn)：
1、小朋友你們認識這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的學(xué)習的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì )把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì )把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著(zhù)就動(dòng)起手來(lái)，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)聽(tīng)的山歌慢慢的又睡著(zhù)了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì )有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗一看，自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè )了，高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì )動(dòng)。我的房子會(huì )動(dòng)�！毙∷墒罂粗�(zhù)這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著(zhù)這美麗的.風(fēng)景，它在想我的會(huì )動(dòng)的房子明天會(huì )把我帶到什么好玩的地方呢？它想著(zhù)想著(zhù)又睡著(zhù)了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì )動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì )到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會(huì )動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì )動(dòng)的房子樂(lè )的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！�
是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習小松鼠這么粗心呀！
三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。
和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、活動(dòng)延伸：故事表演。
活動(dòng)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動(dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線(xiàn)索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節課整體來(lái)說(shuō)比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標，活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 5
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì )動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
�。�3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì )動(dòng)？
過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著(zhù)小松鼠到了哪些地方？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
�。�2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事的'第三段。
�。�1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學(xué)一學(xué)：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn): （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著(zhù)它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著(zhù)小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
�。�4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
“第四天，小烏龜馱著(zhù)小松鼠還會(huì )去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”
五、活動(dòng)結束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標基本達成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，理解了故事情節，體會(huì )到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀(guān)察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話(huà)如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習的快樂(lè )。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 6
活動(dòng)目標
1.理解故事情節，嘗試從畫(huà)面及故事線(xiàn)索中推理出房子會(huì )動(dòng)的原因。
2.感受小松鼠住在會(huì )動(dòng)的房子里的快樂(lè )。
3.體會(huì )大自然的美與朋友間美好的情誼。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對烏龜的外形有所了解。
課件準備：《會(huì )動(dòng)的房子》故事音頻及圖片;《會(huì )動(dòng)的房子》故事視頻。
材料準備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一
談話(huà)激趣，引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會(huì )動(dòng)嗎?
——你覺(jué)得世界上有會(huì )動(dòng)的房子嗎?
二
播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛(ài)
——小松鼠的房子先后到了哪些地方?
——小松鼠的新房子為什么會(huì )動(dòng)呢?
三
播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著(zhù)小松鼠的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?
——烏龜會(huì )繼續帶著(zhù)小松鼠到處走嗎?
四
播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂(lè )
——你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎?
——游玩的時(shí)候你心情如何?
五
發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵幼兒展開(kāi)想象作畫(huà)
——你覺(jué)得小烏龜還會(huì )帶著(zhù)小松鼠去哪里?把它畫(huà)出來(lái)吧!
活動(dòng)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
一、整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì )動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會(huì )動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?這個(gè)疑團一直吸引著(zhù)孩子們的注意，激發(fā)著(zhù)他們的好奇心，使幼兒始終保持著(zhù)對圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話(huà)：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話(huà)孩子想象、表達的'空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀(guān)看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì )更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì )動(dòng)的房子”情節很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話(huà)，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對話(huà)也很少，要求偏低，對孩子來(lái)說(shuō)挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話(huà)，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內要讓孩子觀(guān)看、講述7張圖片內容，時(shí)間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時(shí)，前面幾張內容簡(jiǎn)單，也易觀(guān)察的圖片，只要孩子們能看會(huì )說(shuō)，我就不詳細討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀(guān)察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話(huà)內容，并學(xué)說(shuō)對話(huà)語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)。目標基本達成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 7
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。
3、體會(huì )想象的快樂(lè )，感受小動(dòng)物之間友好的情感。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
【活動(dòng)準備】
電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天老師給大家講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì )動(dòng)的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學(xué)習故事第4節。
師：烏龜帶著(zhù)小松鼠來(lái)到了哪里？下面我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）師講述故事4小節。
�。�2）提問(wèn)：
�、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽�(shù)下來(lái)到了哪里？
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎？為什么？
�。�3）小結。
2、播放課件，學(xué)習故事第5節。
�。�1）教師講述故事第5節。
�。�2）提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里？你們看過(guò)大海嗎？在大海邊，你會(huì )看到些什么聽(tīng)到些什么呢？
3、播放課件，學(xué)習故事第6、7、8節。
�。�1）過(guò)渡：每天烏龜帶著(zhù)小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒？
�。�2）教師講述故事第6、7、8小節。
�。�3）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒？它看到了什么？它還會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢？
�。�4）理解“手舞足蹈”的意思。
�。�5）提問(wèn)與談話(huà)結合，體會(huì )烏龜和小松鼠之間的'友好情感。
四、拓展活動(dòng)，故事續編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。
2、幼兒自由想象性續編。
3、個(gè)別續編。
4、小結：小朋友們，烏龜帶著(zhù)小松鼠還會(huì )去哪里呢？待會(huì )兒你可以將你的想法畫(huà)下來(lái)，再講給好朋友聽(tīng)，好嗎？
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 8
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，感受到作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習觀(guān)察角色表情變化，理解房子會(huì )動(dòng)的原因。
3、理解故事內容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 引導幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、 讓幼兒大膽想象，續編故事
3、 通過(guò)理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)準備
1，物質(zhì)準備：課件、圖卡
2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì )動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導幼兒理解并學(xué)習故事內容。
1、播放課件，講述故事內容。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里講了什么？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛(ài)之情。
提問(wèn)：
�。�1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2）小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語(yǔ)言描述
�。�1）引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。
5、講述故事結尾。
�。�1）為什么房子會(huì )動(dòng)呢？
�。�2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續編的快樂(lè )。
師：現在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來(lái)會(huì )去哪呢？
四、活動(dòng)結束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
教學(xué)反思
我利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的`理解較好，也了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面背景的變化，理解小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的真正原因，感受會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
2、能根據畫(huà)面想象角色的心里變化并能用較完整的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
PPT、小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小松鼠想造房子
價(jià)值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(過(guò)渡語(yǔ))今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事叫《會(huì )動(dòng)的房子》，來(lái)我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時(shí)住在哪里的呢？
小結：小松鼠平時(shí)是住在樹(shù)上的，有一天，它在樹(shù)上一邊吃著(zhù)松果，一邊心里嘀咕著(zhù)：（畫(huà)外音）哎，我天天住在樹(shù)上，真沒(méi)勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門(mén)的房子。
二、欣賞故事
價(jià)值分析：仔細觀(guān)察房子周?chē)谋尘爱?huà)面，理解房子會(huì )動(dòng)的真正原因。
�。ㄒ唬┬∷墒笤旆孔�
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿(mǎn)頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周?chē)加行┦裁囱剑?/p>
小結：是啊，房子周?chē)谢ㄓ胁�，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著(zhù)了。
�。ǘ⿻�(huì )動(dòng)的房子
1、第二天，小松鼠醒來(lái)一看，怎么了��？
小結：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會(huì )動(dòng)呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會(huì )跑到山頂上來(lái)的呢？
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）好吧，房子跑到山頂上來(lái)那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩穩地睡覺(jué)了。
三、會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜
價(jià)值分析：根據畫(huà)面想象角色的心里變化，感受會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
過(guò)渡語(yǔ)：到了第三天，又會(huì )發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會(huì )給小松鼠帶來(lái)什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書(shū)里。
1、小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結：小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現自己造的.新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會(huì )怎么安慰小松鼠呢？
�。ó�(huà)外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會(huì )背著(zhù)小松鼠去哪呢？
小結：大烏龜還會(huì )背著(zhù)小松鼠去沙灘、去樹(shù)林、去草地。去各種好玩的地方。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下，孩子們對于故事畫(huà)面的觀(guān)察比較的仔細，能夠觀(guān)察和比較畫(huà)面中的背景和動(dòng)物表情的變化。教師在設計活動(dòng)的時(shí)候以小松鼠的情感變化為線(xiàn)索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線(xiàn)，將情感和情景相結合，使孩子真正走進(jìn)了繪本，體驗到了整個(gè)故事的樂(lè )趣。
不足：但是本次活動(dòng)的最后環(huán)節，孩子閱讀小圖書(shū)的常規比較的亂，教師在平時(shí)應該多加練習，或者將個(gè)體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì )更順利點(diǎn)。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠正確認讀 “瞧、躺、舒、集、散、步” 等生字，理解并運用由這些生字組成的詞語(yǔ)。
能有感情地朗讀課文，讀懂故事內容，體會(huì )故事的趣味性。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)自主閱讀、小組合作討論等方式，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究的能力。
引導學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試續編故事，鍛煉其想象力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受故事中蘊含的奇妙想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和探索之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認識并掌握文中的生字詞，能夠通順、流利地朗讀課文。
理解故事內容，體會(huì )小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)以及它在不同地方的感受。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )故事中的奇妙想象，并能仿照課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表達，續編故事。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片、相關(guān)頭飾（小松鼠、烏龜等）
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課（3 分鐘）
教師通過(guò)創(chuàng )設情境導入：“同學(xué)們，今天老師要帶大家去認識一個(gè)神奇的東西，它呀，是一座會(huì )動(dòng)的房子哦！你們猜猜，房子怎么會(huì )動(dòng)呢？讓我們一起走進(jìn)故事《會(huì )動(dòng)的房子》去看看吧�！保ɡ枚嗝襟w展示一座會(huì )動(dòng)的房子的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣）
初讀課文，學(xué)習生字（12 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音嘗試認讀。
教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字，強調讀音和字形。例如，“瞧” 字，可通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生理解是用眼睛看的意思；“躺” 字，引導學(xué)生觀(guān)察字形與身體躺下的樣子聯(lián)系起來(lái)記憶。
運用開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等方式鞏固生字認讀，然后讓學(xué)生認讀由生字組成的詞語(yǔ)，結合課文語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。
精讀課文，理解內容（15 分鐘）
教師范讀課文，引導學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呀？
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再次默讀課文，之后小組討論交流，派代表回答問(wèn)題。（教師引導學(xué)生明確是因為房子建在了烏龜的背上，烏龜走動(dòng)所以房子跟著(zhù)動(dòng)了）
接著(zhù)引導學(xué)生思考小松鼠在不同地方醒來(lái)后的感受，如在山腳、山腰、山頂、大海邊等，讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)小松鼠感受的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì )它從驚奇到高興、愜意等不同心情變化。
分角色朗讀課文，讓學(xué)生選擇扮演小松鼠、烏龜等角色，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì )故事中角色的情感，加深對課文的理解。
拓展延伸，發(fā)揮想象（10 分鐘）
教師引導：“小松鼠的房子已經(jīng)到過(guò)了這么多奇妙的`地方，那它接下來(lái)又會(huì )去到哪里呢？又會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？” 鼓勵學(xué)生大膽想象，小組內互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
每組推選一名代表上臺分享自己續編的故事內容，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)并給予評價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行指導和鼓勵，引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)。
總結全文，布置作業(yè)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧課文內容，總結故事的奇妙之處以及我們從中學(xué)到的要善于發(fā)現身邊美好事物、熱愛(ài)大自然等道理。
布置作業(yè)：把續編的故事寫(xiě)下來(lái)，讀給家人聽(tīng)；回家后把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們分享自己的感受。
六、教學(xué)反思
《會(huì )動(dòng)的房子》這堂語(yǔ)文課結束后，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)收獲與不足。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境導入新課這一方式，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，從一開(kāi)始就營(yíng)造出了輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生們都迫不及待地想要去了解這座會(huì )動(dòng)的房子的故事，這一點(diǎn)達到了預期的教學(xué)效果。
在生字教學(xué)環(huán)節，運用了多種方法幫助學(xué)生認讀和記憶生字，如結合動(dòng)作、字形分析等，讓枯燥的識字過(guò)程變得有趣一些，大部分學(xué)生能夠較好地掌握生字的讀音和字形，為后續的課文閱讀打下了基礎。而且在精讀課文時(shí)，采用了問(wèn)題引導、小組討論以及分角色朗讀等方式，注重培養學(xué)生自主思考、合作探究以及朗讀表達的能力，學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中，課堂氣氛比較活躍，對課文內容的理解也比較到位，能夠體會(huì )到故事中奇妙的想象以及小松鼠的心情變化。
然而，也存在一些不足之處。在拓展延伸環(huán)節，雖然鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象續編故事，但對于部分想象力不夠豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導還不夠細致，導致他們在分享時(shí)思路較窄，內容稍顯簡(jiǎn)單。另外，在課堂時(shí)間把控上還有待加強，最后的總結環(huán)節有些倉促，沒(méi)能讓學(xué)生更充分地談?wù)勛约涸谶@堂課中的收獲和體會(huì )。
在今后的教學(xué)中，針對想象力欠缺的學(xué)生，我會(huì )提前準備更多啟發(fā)性的問(wèn)題和示例，幫助他們打開(kāi)思路；同時(shí)，要更加精準地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間，確保課堂節奏緊湊、有序，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都能發(fā)揮出應有的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案與反思 11
一、教學(xué)目標
語(yǔ)言知識目標
學(xué)生能夠認讀 “動(dòng)、滾、漂、岸、覺(jué)、趣” 等 12 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě) “房、屋、門(mén)、窗” 等 8 個(gè)生字，掌握它們的筆畫(huà)順序和間架結構。
積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達能力。
閱讀能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)以及它一路上看到的不同風(fēng)景。
能根據課文內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復述，鍛煉口頭表達能力。
思維與情感目標
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維，引導學(xué)生感受故事的奇妙，激發(fā)對大自然的好奇和熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字的認讀、書(shū)寫(xiě)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思。
通過(guò)朗讀、分析，理解小松鼠的房子移動(dòng)的過(guò)程以及它的所見(jiàn)所聞、心情變化，把握故事的主要情節。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )故事中神奇的想象，并嘗試運用到自己的表達中，進(jìn)行故事的續編或創(chuàng )編，提升想象力和創(chuàng )造力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片、田字格黑板貼、小松鼠和烏龜的頭飾
五、教學(xué)過(guò)程
趣味導入（5 分鐘）
教師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)超級神奇的東西，它呀，是一座房子，可這座房子和我們平常住的.房子不一樣哦，它會(huì )自己動(dòng)呢！你們想不想知道它為什么會(huì )動(dòng)，又都去了哪些地方呀？” 接著(zhù)播放一段會(huì )動(dòng)的房子的動(dòng)畫(huà)視頻片段（可以是網(wǎng)上搜索的相關(guān)動(dòng)畫(huà)截�。�，引起學(xué)生的好奇，引出課題《會(huì )動(dòng)的房子》。
初讀識字（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。
教師利用生字卡片，逐個(gè)出示生字，帶領(lǐng)學(xué)生認讀，通過(guò)指名讀、齊讀、男女生賽讀等方式鞏固讀音。比如認讀 “滾” 字時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想生活中看到的滾動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)記憶；“岸” 字，結合圖片展示河岸、海岸的樣子幫助理解。
開(kāi)展識字游戲 “摘蘋(píng)果”，多媒體課件上展示一棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)生字，指名學(xué)生上臺點(diǎn)擊蘋(píng)果認讀生字，讀對了蘋(píng)果就掉落下來(lái)，增加識字的趣味性，提高學(xué)生參與度。
研讀課文（15 分鐘）
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小松鼠的房子一開(kāi)始建在哪里？后來(lái)都到了哪些地方？
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，讀完后小組交流討論，然后每組選一個(gè)代表匯報答案。（教師引導學(xué)生梳理出房子一開(kāi)始建在大樹(shù)下，后來(lái)到了山腳、山腰、山頂、大海邊等地）
引導學(xué)生找出文中描寫(xiě)小松鼠看到的風(fēng)景以及它心情的語(yǔ)句，讀一讀并說(shuō)一說(shuō)從中體會(huì )到了什么。例如，讀到 “小松鼠往窗外一看，呀，全是大大小小的石頭和花朵，他高興得跳了起來(lái)”，體會(huì )小松鼠的驚喜和開(kāi)心，讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的心情朗讀句子。
組織學(xué)生分角色朗讀課文，分別扮演小松鼠、烏龜等角色，在朗讀中進(jìn)一步感受故事的趣味性和角色的情感變化。
拓展想象（10 分鐘）
教師引導學(xué)生想象：“小松鼠的房子在大海邊待了一段時(shí)間后，又動(dòng)了起來(lái)，這次它可能會(huì )去到哪里呢？又會(huì )遇到什么好玩的事兒呢？” 讓學(xué)生先在小組內交流自己的想法，互相啟發(fā)，豐富想象內容。
開(kāi)展 “故事大王” 活動(dòng)，邀請學(xué)生上臺講述自己續編的故事，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，從故事內容、語(yǔ)言表達等方面進(jìn)行評價(jià)，教師給予肯定和指導，鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽表達。
書(shū)寫(xiě)指導與總結（10 分鐘）
教師在田字格黑板貼上示范書(shū)寫(xiě) “房、屋、門(mén)、窗” 等要求會(huì )寫(xiě)的生字，邊寫(xiě)邊強調筆畫(huà)順序、關(guān)鍵筆畫(huà)的位置以及間架結構等，如 “房” 字的 “戶(hù)” 字頭要寫(xiě)得稍窄一些，“方” 字的點(diǎn)要寫(xiě)在橫與橫折鉤的交叉處下方等。
學(xué)生在練習本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視指導，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)錯誤，展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，供大家學(xué)習借鑒。
最后，教師與學(xué)生一起回顧課文內容，總結這堂課學(xué)到的知識和體會(huì )到的道理，鼓勵學(xué)生在生活中要像小松鼠一樣善于發(fā)現美好、熱愛(ài)大自然，布置課后作業(yè)：把今天學(xué)的故事講給身邊的小伙伴聽(tīng)，再畫(huà)一幅自己想象中會(huì )動(dòng)的房子去到的地方的畫(huà)。
六、教學(xué)反思
上完《會(huì )動(dòng)的房子》這堂課后，我對整個(gè)教學(xué)情況進(jìn)行了反思，有不少值得肯定的地方，同時(shí)也察覺(jué)到了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。
在導入環(huán)節，利用動(dòng)畫(huà)視頻創(chuàng )設情境的方式十分成功，學(xué)生們一下子就被會(huì )動(dòng)的房子吸引住了，課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)，他們帶著(zhù)濃厚的興趣和強烈的好奇心投入到后續的學(xué)習中，這為整堂課的順利開(kāi)展開(kāi)了個(gè)好頭。在識字教學(xué)方面，通過(guò)多樣化的認讀方式以及有趣的識字游戲，讓原本單調的識字過(guò)程變得充滿(mǎn)樂(lè )趣，學(xué)生們積極參與，生字的認讀效果較好，大部分學(xué)生都能準確快速地讀出并記住生字，為閱讀課文掃除了障礙。而且在研讀課文過(guò)程中，采用問(wèn)題引導、小組討論、分角色朗讀等多種方法，引導學(xué)生深入理解課文內容，體會(huì )故事中角色的情感變化，學(xué)生們在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，對課文的把握也比較準確，能夠感受到故事的奇妙之處，這也在一定程度上培養了他們的閱讀理解能力和合作交流能力。
不過(guò)，也存在一些不足之處。在拓展想象環(huán)節，盡管學(xué)生們都能?chē)L試去續編故事，但部分學(xué)生的想法還是受到了一定局限，不夠大膽新穎，而我在引導時(shí)，沒(méi)有充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新思維，給予的啟發(fā)還不夠到位，導致這一環(huán)節的效果沒(méi)有達到最佳狀態(tài)。另外，在書(shū)寫(xiě)指導環(huán)節，雖然有進(jìn)行示范和強調，但對于個(gè)別易錯筆畫(huà)和結構的講解可以更細致一些，部分學(xué)生在課后作業(yè)中還是出現了一些書(shū)寫(xiě)不規范的情況。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，提前準備更多有啟發(fā)性的引導語(yǔ)和素材，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，讓他們的想象更加天馬行空。同時(shí)，在書(shū)寫(xiě)指導上，要加強對易錯點(diǎn)的分析和強調，多進(jìn)行個(gè)別指導，確保學(xué)生能扎實(shí)地掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規范，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)的整體效果。
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