報告提綱格式及范例
在當下這個(gè)社會(huì )中，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編收集整理的報告提綱的格式及范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
報告提綱的格式及范例
篇一：報告提綱
報告格式要求
1、正文要求
正文空2字符、仿宋4號，行間距25磅；表頭宋體5號，表格內宋體5號，單倍行距，表格盡可能占滿(mǎn)版芯；正文中插圖單倍行距。
2、標題要求
章仿宋小2號、加粗居中，節仿宋3號、加粗居中，其余仿宋4號、加粗、空2字符。
3、圖表編號
按照章節順序編，如表1-1-1，表示第一章、第一節、第一個(gè)表，依次類(lèi)推，其他如照片等按此編號，圖、表、照片盡可能緊隨相應的文字之后。
4、頁(yè)面設置
采用A4頁(yè)面，頁(yè)邊距上下左右均為2.5厘米，大型表格或圖形可適當調整頁(yè)面和頁(yè)邊距，頁(yè)碼居中。
范例：
第一章 前言
一、項目來(lái)源
可從塔縣能源緊缺和供熱緊張的背景入手，交代項目實(shí)施的社會(huì )、經(jīng)濟意義及迫切需求，進(jìn)而介紹項目的來(lái)源情況，如項目運作、資金性質(zhì)及來(lái)源情況、實(shí)施單位及承接方式、項目編號等相關(guān)信息。
二、項目的目標、任務(wù)
先應交代項目所處的勘查階段，項目周期（應將相應的任務(wù)書(shū)編號對應說(shuō)明）。
三、項目區位置及交通條件
�。ㄒ唬╉椖繀^位置及范圍
介紹項目區所處的地理位置，介紹項目區及相應重點(diǎn)區的范圍、坐標，可插項目區范圍表，表中需說(shuō)明采用的坐標系統。
�。ǘ╉椖繀^交通條件
需說(shuō)明項目區的外部交通條件和內部交通條件，插項目區交通位置圖。
四、項目區自然地理概況
�。ㄒ唬┑匦蔚孛�
先簡(jiǎn)單介紹區域地形地貌，后闡述項目區內地形地貌及微地貌，插地形地貌分區圖。
�。ǘ庀�
收集塔縣氣象站資料，內容包括降水、降雪、氣溫、氣壓等的極值、年平均值、多年平均值等，標準凍深值等，采用文圖表綜合說(shuō)明。
�。ㄈ┧�
介紹水系發(fā)育情況和規律，重點(diǎn)收集塔河、辛滾溝、曲曼溝多年資料，為后續計算和分析等提供依據。
五、項目區社會(huì )經(jīng)濟概況
宜以收集的最新資料為基礎，尤其是中央新疆經(jīng)濟工作座談會(huì )以后的規劃資料，塔縣縣城規劃、縣城人口、經(jīng)濟規范等應為重點(diǎn)資料，應將提孜那普鄉的相應規劃資料進(jìn)行說(shuō)明。經(jīng)濟指標可用表格說(shuō)明。
第二章 地熱地質(zhì)研究程度及勘查工作質(zhì)量評述
第一節 地熱地質(zhì)研究程度
重點(diǎn)說(shuō)明二隊、00925部隊、二水、三水等完成的項目成果及對本次勘查的作用，可插研究程度圖（可與交通位置圖合并為一張圖）。
第二節 勘查工作質(zhì)量評述
一、勘查依據
分類(lèi)、按順序將勘查工作中和報告成果、圖件編制中執行、參照或借鑒的規范、標準、技術(shù)要求、行業(yè)標準等分別列出。
二、勘查方法及完成工作量
介紹勘查中采用的工作方法和手段，以及完成的工作量，工作量應將2010年和20111年合并介紹，不應分年度介紹。插工作量完成情況一覽表。
三、勘查工作質(zhì)量評述
按照勘查方法展開(kāi)評述，評述內容包括勘查方法的適宜性、完成工作量情況、與設計方法需達到目標的接近性等。
第三章 區域地熱地質(zhì)條件
第一節 地層
以勘查區及對勘查區有影響的區域為范圍，根據收集資料，結合物探、鉆探成果，闡述項目區的地層巖性、結構、分布規律、厚度變化、產(chǎn)狀、相互關(guān)系等，闡述巖漿巖期次、巖性、相互關(guān)系等；初步分析地熱形成與地層的關(guān)系。
插圖：第四系厚度分區圖
附圖：區域地質(zhì)圖、地熱田地質(zhì)圖（鑲地熱田前新生界地質(zhì)圖）
第二節 構造
根據收集資料，結合本次物探成果，敘述勘查區及對勘查區有影響的構造，內容為各類(lèi)構造的性質(zhì)、空間展布、產(chǎn)狀，各構造之間的先后次序，分析斷裂與地熱的關(guān)系，劃分出控熱構造和導熱構造，重點(diǎn)闡述控熱構造、導熱構造的分布、產(chǎn)狀、斷裂帶寬度、埋深等。
第三節 地震及新構造運動(dòng)
一、地震
介紹勘查區及周邊地震情況、引發(fā)地震的斷裂情況等，初步分析地震、引發(fā)地震斷裂與項目區地熱形成的關(guān)系。
二、新構造運動(dòng)
闡述項目區及周邊新構造運動(dòng)，以及各級新構造運動(dòng)的關(guān)系。
第四章 地熱田地質(zhì)條件
第一節 熱儲特征及埋藏條件
根據鉆孔資料，結合各類(lèi)物探成果，闡述地熱田內熱儲的巖性、厚度、埋藏深度與標高、分布、面積；利用抽水、測井等資料，確定熱儲的空隙率、有效空隙率、彈性釋水系數、滲透系數、壓力水頭高度等參數，說(shuō)明熱儲所處地層巖性、結構、構造及分布特征，闡述熱儲覆蓋層巖性、厚度、分布及變化規律。
插圖：熱儲結構柱狀圖
第二節 地熱流體流場(chǎng)特征及動(dòng)態(tài)
根據鉆孔資料及同位素資料，確定地熱流體補給高度和方向，確定地熱流體流場(chǎng)，分析地熱流體與大氣降水、常溫地下水的相互關(guān)系，分析地熱流體的來(lái)源、儲存、運移、排泄條件；利用動(dòng)態(tài)監測資料，初步分析地熱流體、常溫地下水的水位、水量、溫度變化特征及動(dòng)態(tài)類(lèi)型，確定動(dòng)態(tài)影響因素。
第三節 地溫場(chǎng)特征
根據地溫測量資料和鉆孔測溫資料，闡述不同地段、不同深度
篇二：研究報告的提綱
“重慶市中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育研究”一級子課題
“深化‘三課’研究，優(yōu)化課堂教學(xué)”
研 究 報 告
研究報告提綱：
一、課題的提出和課題的界定
二、課題研究的目的、原則和方法
三、課題研究的主要內容和主要措施
四、課題研究的主要成果（單列！突出�。�
�。ㄒ唬叭n”研究提高了全區干部教師學(xué)習素質(zhì)教育理論的積極性，促進(jìn)了教育觀(guān)念的轉變。
�。ǘ叭n”研究提高了干部教師的整體素質(zhì)
�。ㄈ叭n”研究促進(jìn)了全區課堂教學(xué)的改革和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄋ模┬纬闪丝茖W(xué)性、操作性都較強的“三課”活動(dòng)的基本要求和評價(jià)標準。
�。ㄎ澹⿵娀私虒W(xué)的科學(xué)管理
五、課題研究的啟示與討論（難以解決的問(wèn)題、疑難問(wèn)題、或目標實(shí)現不了的解托詞�。�
一、課題的提出和課題的界定（與申請書(shū)相應內容基本一致�。�
�。ㄒ唬┱n題的提出
�。ǘ┱n題的界定
“三課”是指說(shuō)課、上課、評課有機結合的一種課堂教學(xué)研究形式和課堂教學(xué)管理的形式。
“三課”中的“說(shuō)課”是指說(shuō)課教師運用獨白語(yǔ)言、教學(xué)語(yǔ)言向其他教師或管理人員述說(shuō)在課堂教學(xué)中如何以教育教學(xué)理論為指導、依據教學(xué)大綱和教材、根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計的一種教研活動(dòng)形式。
“上課”是按照素質(zhì)教育的要求，將教學(xué)設計付諸教學(xué)實(shí)踐。
“評課”就是對教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行評價(jià)，作為交流、研究、指導、提高的過(guò)程，是對教學(xué)實(shí)踐的反思和理性升華。
二、課題研究的目的、原則、方法
�。ㄒ唬┱n題研究的目的
�。ǘ┱n題研究的原則（根據研究需要來(lái)確定�。�
1、全面性原則。
2、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
3、系統性原則。
�。ㄈ┱n題研究的方法
行動(dòng)研究法、實(shí)驗法、調查法、經(jīng)驗總結法、文獻資料法等。
三、課題研究的主要內容和主要措施（可以?xún)烧呓Y合�。�
�。ㄒ唬┱n題研究的主要內容
1、構建“三課”活動(dòng)整體運行機制的研究；
2、“三課”的基本要求和評價(jià)標準研究；
3、啟發(fā)式、討論式課堂教學(xué)模式研究；
4、運用“三課”評價(jià)教師課堂教學(xué)的研究；
5、運用“三課”評價(jià)管理教研組的研究；
6、“三課”研究和“三課”達標考核提高教師整體素質(zhì)的研究。
�。ǘ┱n題研究的主要措施
1、組建教育行政部門(mén)、督導部門(mén)、教研部門(mén)、學(xué)校四結合的課題組。
2、開(kāi)展課堂教學(xué)現狀調查研究
3、在全區干部教師中廣泛開(kāi)展了素質(zhì)教育理論學(xué)習活動(dòng)。
4、提出了轉變觀(guān)念的具體要求。
5、每年開(kāi)展一次教研月活動(dòng)，推動(dòng)“三課”研究深入開(kāi)展。
6、抓區校兩級骨干培訓，帶動(dòng)全區中小學(xué)教師參加“三課”研究。
7、抓典型示范，推動(dòng)“三課”研究全面展開(kāi)。
8、制訂《九龍坡區中小學(xué)“三課”基本要求與評價(jià)量表》。
9、制訂一系列教學(xué)常規的管理制度。
10、在全區所有中小學(xué)開(kāi)展“三課”達標考核活動(dòng)。
四、課題研究的成果
�。ㄒ唬叭n”研究激發(fā)了全區干部教師學(xué)習素質(zhì)教育理論的積極性，促進(jìn)了教育觀(guān)念的轉變。
開(kāi)展了學(xué)習素質(zhì)教育理論的活動(dòng)，全區共辦理論講座890余次，開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，干部教師學(xué)習理論蔚然成風(fēng)，課堂教學(xué)改革呈現出一派生機勃勃的景象。
�。ǘ叭n”研究提高了干部教師的整體素質(zhì)。
撰寫(xiě)的論文有864篇，一些文章在報刊雜志發(fā)表，一些文章在市區獲獎，課題組專(zhuān)門(mén)編輯出版了優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀說(shuō)案集等資料。
骨干教師的成長(cháng)。優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評選獲獎的數量和等級。
�。ㄈ叭n”研究促進(jìn)了全區課堂教學(xué)的改革和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄋ模┬纬闪丝茖W(xué)性、操作性都較強的“三課”活動(dòng)的基本要求和評價(jià)標準。
�。ㄎ澹⿵娀私虒W(xué)的科學(xué)管理。
五、課題研究的啟示與討論
�。ㄒ唬叭n”研究要以學(xué)習現代教育理論為先導，以轉變干部教師的教育觀(guān)念為前提。
�。ǘ叭n”活動(dòng)要堅持“說(shuō)課、上課、評課”的一體化操作程序
�。ㄈ叭n”研究要把構建“啟發(fā)式”“討論式”的教學(xué)模式作為研究的主要內容。
�。ㄋ模叭n”研究及達標活動(dòng)要全員參與，重在集體研究
�。ㄎ澹叭n”研究要做到五個(gè)有機結合。
1、“三課”研究要與教師教學(xué)基本功訓練有機結合
2、“三課”研究與教研組建設有機結合
3、“三課”研究與推廣運用現代教育技術(shù)有機結合
4、“三課”研究與骨干教師隊伍建設有機結合
5、“三課”研究與加強學(xué)校的教學(xué)管理有機結合
�。叭n”研究要正確處理好研究與達標的關(guān)系。
課堂教學(xué)研究永無(wú)止境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教育改革的永恒主題。今后我們要牢牢抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，堅持以“三課”研究為載體，著(zhù)力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
重慶市九龍坡區“深化‘三課’研究，
優(yōu)化課堂教學(xué)”課題組
二Oxx年二月十五日
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