青訓班學(xué)習個(gè)人工作小結
青訓班學(xué)習個(gè)人工作小結
有幸參加了由區教研室陳仕東、夏濤波及劉玉珍等老師組織舉辦的黃陂區小學(xué)語(yǔ)文青年教師培訓班的培訓學(xué)習，我感到十分幸運。因此，倍加珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。
3年的培訓，既有專(zhuān)家領(lǐng)導的講座，也有名家特師的優(yōu)質(zhì)課展示，既有學(xué)員間的交流探討，又有真槍實(shí)戰的課堂比武、技能競賽、論文評比??
三年的培訓，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了思維空間，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在彼此的研究討論中，提高了教學(xué)方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
學(xué)習期間，我認真聆聽(tīng)、認真記錄、認真體會(huì )，下面就四個(gè)方面談?wù)勛约簩W(xué)習的一點(diǎn)心得：
1、認識到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本真是什么？這一點(diǎn)，往往被當前的應試教育，繁瑣分析引向歧途。通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是扎扎實(shí)實(shí)地讀好語(yǔ)言的情感內容，習好語(yǔ)言的表達技巧，真正領(lǐng)悟到“小語(yǔ)”姓“小”，“小語(yǔ)”姓“語(yǔ)”的真諦。做到準確地把握好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)——以讀為主線(xiàn)，緯——以寫(xiě)為主體，恰當地運用好語(yǔ)文教材的“例子”、“示范”功能，培養學(xué)生良好的語(yǔ)言功底，打造好學(xué)生人文精神發(fā)展的內涵。
2、體悟到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特質(zhì)
當前，一直以“人文性與工具性的統一”為特征的語(yǔ)文課程基本特點(diǎn)逐漸為老師們所接受。通過(guò)學(xué)習，我更深一層地了解到語(yǔ)文課程的獨有特征，應該是以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神的同構共生而教。我們應善于發(fā)現文章的特征，在內容上尋找精神的新生長(cháng)點(diǎn)，在表達上尋求語(yǔ)言的新生長(cháng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言和精神的同構共生。
3、明白了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)
小學(xué)語(yǔ)文教師應該給學(xué)生什么？看起來(lái)，是個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是個(gè)復雜的課題。通過(guò)學(xué)習，我真切地明白了——要教學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文的情感，要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方法，要教學(xué)生用語(yǔ)文的技能，簡(jiǎn)而言之，那就是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)、習作??其中，尤以教給學(xué)生推敲詞句，咀嚼語(yǔ)言的表達方式最為重要。
4、領(lǐng)悟到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的境界
好的語(yǔ)文教師不應是壓抑學(xué)生自由發(fā)展的“整容師”，也不是以“好成績(jì)”為借口加重學(xué)生負擔的“嚴師”??他應該是注重學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展，塑造學(xué)生生命活力的“園丁”，應該是愛(ài)護禾苗的“農民”——為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境，充滿(mǎn)期待，讓學(xué)生在陽(yáng)光、雨露中自己成長(cháng)。
自從課程改革以來(lái)，雖然我也經(jīng)常學(xué)習一些相關(guān)的理論知識，但是總有一些內心空空的感覺(jué)，有時(shí)甚至會(huì )有“手足無(wú)措”之感我似乎一直在品嘗著(zhù)“穿新鞋走老路”的味道——對理論的掌握不全面，理解不透徹，導致教學(xué)觀(guān)時(shí)有抹不掉的“師者為尊”痕跡，進(jìn)而使教學(xué)的效果大打折扣。迷茫的我宛如在教育的沙漠中前行，不知“綠洲”在何處？
這次培訓學(xué)習后，朦朧中的我看到了黎明的曙光，幸福的感覺(jué)油然而生。在專(zhuān)家與特級教師的引領(lǐng)下，我對教育教學(xué)的理解有了截然不同的感觀(guān)。我知道了當一名語(yǔ)文教師的使命，懂得了如何去實(shí)現有效教學(xué)，明確了個(gè)人成長(cháng)計劃的重要，如何去制定個(gè)人的成長(cháng)計劃，掌握了教師如何去做研討的方法，領(lǐng)悟到教師幸福人生的真諦，認清了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路，了解到了教育的相關(guān)法律法規知識??
這一路走來(lái)，可以說(shuō)自己是“痛”并快樂(lè )著(zhù)。因為在學(xué)習的過(guò)程中，自己付出了很多，也得到了許多。在專(zhuān)業(yè)得以成長(cháng)的同時(shí)，我領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的道理。此時(shí)，我深深地體會(huì )到了，當一名老師難，當一名好老師更難的的滋味。學(xué)海無(wú)涯，漫漫師途，我愿做一泣“苦行僧”。
這次培訓，我感到是我人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。面對著(zhù)來(lái)自全區各學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文界的精英們，我驀然間感到自己宛如一粒塵埃，似乎無(wú)聲無(wú)息地被淹沒(méi)在這股人流中。他們身上都散發(fā)出對于教育事業(yè)的執著(zhù)與拼搏精神。這深深地感染著(zhù)我，同時(shí)也讓我看到了黃陂教育事業(yè)的美好明天。
雖然培訓學(xué)習是有點(diǎn)勞苦，但是大家卻是抱著(zhù)一顆自我完美的心態(tài)來(lái)的。拋棄掉所有的外在累贅，我想我們只有一種心情——追求成長(cháng)與提高。為了這一個(gè)共同的目的，每個(gè)人都在用自己的汗水來(lái)書(shū)寫(xiě)屬于自己的樂(lè )章，不管成功與否，因為誰(shuí)都堅信：“機遇總是垂青于有所準備的人”�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，我想，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，收獲的過(guò)程。
“觀(guān)念決定舉動(dòng)，思路決定出路�！�、“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)（或另一群人）不完美的人追求完美的過(guò)程”。在觀(guān)念得以更新，心靈得以洗禮的同時(shí)，不完美的我將會(huì )孜孜不倦地去追求教育上的完美。
培訓班的學(xué)習要結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，去創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
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