最新《位置》教學(xué)反思
最新《位置》教學(xué)反思
位置教學(xué)反思
前幾天，在學(xué)校的隨堂聽(tīng)課中，我上了一堂認識《位置》的課。上了以后，我感覺(jué)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)密切聯(lián)系了生活實(shí)際
認識位置是新課程標準增加的內容，這些內容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。我上課伊始，便把學(xué)生的視野拓展到他們熟悉的生活空間，如：給小豬貼鼻子，教室里的座位，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，數學(xué)知識來(lái)源于生活，體驗到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，
二、強調在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)
結合了教材的內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗開(kāi)展了開(kāi)放的，趣味的活動(dòng)。如：為樓房居民送信，找衣服，送小動(dòng)物回家等等。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，孩子們感覺(jué)到有趣和快樂(lè )。
三、缺點(diǎn)和不足
課后冷靜的反思，覺(jué)得還存在一些不足之處。比如，在送小動(dòng)物回家的活動(dòng)中，沒(méi)有指導學(xué)生看幾樓幾號。課快結束時(shí)進(jìn)行的反口令游戲有些混亂，因為孩子們進(jìn)行逆向的思維，動(dòng)作還有些難度。
位置教學(xué)反思
前幾天，在學(xué)校的隨堂聽(tīng)課中，我上了一堂認識《位置》的課。上了以后，我感覺(jué)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)密切聯(lián)系了生活實(shí)際
認識位置是新課程標準增加的內容，這些內容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。我上課伊始，便把學(xué)生的視野拓展到他們熟悉的生活空間，如：給小豬貼鼻子，教室里的座位，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，數學(xué)知識來(lái)源于生活，體驗到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，
二、強調在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)
結合了教材的內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗開(kāi)展了開(kāi)放的，趣味的活動(dòng)。如：為樓房居民送信，找衣服，送小動(dòng)物回家等等。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，孩子們感覺(jué)到有趣和快樂(lè )。
三、缺點(diǎn)和不足
課后冷靜的反思，覺(jué)得還存在一些不足之處。比如，在送小動(dòng)物回家的活動(dòng)中，沒(méi)有指導學(xué)生看幾樓幾號。課快結束時(shí)進(jìn)行的反口令游戲有些混亂，因為孩子們進(jìn)行逆向的思維，動(dòng)作還有些難度。
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