飛向太空的航程
飛向太空的航程1
教學(xué)目標
一、知識教育目標
引導學(xué)生學(xué)習本文規范的結構特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結構特征。
二、能力訓練目標
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì )這種歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
三、德育滲透目標
引導學(xué)生養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設想
一、本文字里行間充滿(mǎn)了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習為契機，延伸到課外，引導學(xué)生關(guān)注國家和國際時(shí)事，培養關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣。
二、課文結構很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報道，弄清其結構特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫(xiě)作練習。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì )歷史和現實(shí)結合的寫(xiě)法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)習本文規范的結構特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結構特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì )這種歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導入新課
我國古代的萬(wàn)戶(hù)，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶(hù)可以算是人類(lèi)歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現了飛天夢(mèng)。（板書(shū)課題）
二、明確目標
1．引導學(xué)生學(xué)習本文規范的結構特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結構特征；
2．關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì )這種歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法；
3．引導學(xué)生養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
三、整體感知
1．寫(xiě)作背景介紹
從遠古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2．通讀全文，弄清文章的基本結構
【明確】本文的導語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標志著(zhù)中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的'主體，作者并沒(méi)有繼續敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(cháng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因為把事件放在了歷史的長(cháng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。四是1992年中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長(cháng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。
四、分析與探究
1．【提問(wèn)】本文標題有什么含義？
【明確】本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過(guò)程。
2．【提問(wèn)】新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？
新聞報道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
布置作業(yè)
完成“研討與練習”一、二、三。
飛向太空的航程2
【教學(xué)目標】
1、掌握新聞的基本格式和結構，了解新聞各部分的作用。
2、通過(guò)本文的學(xué)習，引導學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國情。
3、學(xué)習通過(guò)各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )這些渠道獲取信息）。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握新聞的結構和各部分的作用。
2、學(xué)習航天精神，學(xué)習中國人民自強不息的奮斗精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握新聞的結構以及各部分的作用，學(xué)習寫(xiě)作新聞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，在我們家鄉泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建筑，它佇立在市區的圓盤(pán)上，上面有許多的飛天。這就是咱們泉州的城雕。城雕上的飛天，姿態(tài)各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動(dòng)人民對飛上九重天的向往。那么，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什么與飛上藍天有關(guān)的人和事呢？
討論：時(shí)間為5分鐘左右。
總結歸納：最早的當屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女?huà)z補天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫(huà)”、“唐明皇游月宮”。
二、主體
教師：我國從古至今對飛天的夢(mèng)總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個(gè)夢(mèng)想終于在20xx年10月17日得到了實(shí)現。這一天可以說(shuō)是全國上下萬(wàn)眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語(yǔ)來(lái)給它下定義。
同學(xué)們看書(shū)，自己找詞語(yǔ)，或者自己形容（時(shí)間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點(diǎn)評：中國第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現了幾百年的夢(mèng)想……（這些詞語(yǔ)可以由同學(xué)們自己找、自己說(shuō)，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所了解）。
教師：在課文的開(kāi)始，開(kāi)頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內容，這一部分叫作新聞的導語(yǔ)。導語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
一篇新聞除了導語(yǔ)以外，還有其他的一些部分。同學(xué)們，回憶一下，新聞還由什么部分組成？
明確：標題、電頭、導語(yǔ)、主體、結語(yǔ)。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來(lái)看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內容；電頭，告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報社等情況；導語(yǔ)，剛才說(shuō)過(guò)了，是介紹本篇新聞的主要內容。主體，圍繞導語(yǔ)具體展開(kāi)對新聞事實(shí)的敘述；結語(yǔ)，就是結束。
新聞中，把最重要的信息放在開(kāi)頭，次要的信息放在后面，這種結構叫作倒金字塔結構。
教師：同學(xué)們，再從整體上看看課文，課文結構的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個(gè)回顧是簡(jiǎn)要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結構。
同學(xué)們根據我們剛才歸納出來(lái)的.文章的結構，看看文中交代的中國實(shí)現“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)關(guān)鍵的事件？
�。ㄌ崾荆喊凑諘r(shí)間順序。）
參考答案：
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰略決策。
“長(cháng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎么克服的？
�。ㄌ崾�，從課文中找出答案，并概括。）
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過(guò)來(lái)了，我們相信未來(lái)我們的國力會(huì )更強，未來(lái)藍天上將會(huì )有很多中國人的影子，有很多的飛機上都寫(xiě)著(zhù)“MADEINCHINA”。
三、播放影片：火箭知識、神六起飛
飛向太空的航程3
教材分析：
《飛向太空的航程》是人教版高中語(yǔ)文必修1第四單元的最后一篇課文。本單元屬于溝通與應用板塊，學(xué)習新聞和報告文學(xué)，這兩者都貼近生活，有很強的實(shí)用性，反映了新課標對學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)提出的要求。這則通訊從“神州5號”飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現實(shí)的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
1．中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪。本文字里行間充滿(mǎn)了對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導學(xué)生體會(huì )這種高尚的情感，養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣，以及熱愛(ài)祖國的情感。
2．課文結構很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本。
3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現實(shí)事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì )一下這種歷史和現實(shí)結合的寫(xiě)法。
目標解讀：
高考考點(diǎn)相應知識鏈接：四川高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》要求：了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語(yǔ)言特色，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )功能，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。鑒于新聞的文體特點(diǎn)和高考命題形式，本課學(xué)習目標主要從“新聞的文體特征”和“新聞信息的整理和篩選”兩個(gè)方面來(lái)確立。
1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語(yǔ)、主體、結尾三個(gè)部分。
2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫(xiě)新聞標題的`方法。
3、情感目標：了解中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻，樹(shù)立為祖國的繁榮努力學(xué)習的信念。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、篩選文章語(yǔ)句，提取有價(jià)值信息，學(xué)會(huì )挖掘新聞?wù)Z(yǔ)言的豐富含義。
2、本文的標題很有特點(diǎn)，學(xué)習如何擬好新聞標題，培養學(xué)生運用知識遷移解題的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準備：
1、閱讀《金太陽(yáng)學(xué)案》“背景知識推送”，提示學(xué)生做好課前準備，整理通訊的概念和特點(diǎn)，完成《導學(xué)案》“自主學(xué)習引導”和“基礎知識梳理”。
2、教師準備好朗讀視頻（音頻）等多媒體素材，讓學(xué)生搜集相關(guān)中國航天發(fā)展知識。
學(xué)法指導：
運用默讀法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法，對文中精彩的語(yǔ)句作旁注。
合作小組功能發(fā)揮：
1、閱讀課文，討論思考，做好標注。
2、閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發(fā)表見(jiàn)解。
學(xué)習流程設計
課堂環(huán)節（40分鐘）
目標明確：（1分鐘）
1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語(yǔ)、主體、結尾三個(gè)部分。
2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫(xiě)新聞標題的方法。
3、情感目標：了解中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻，樹(shù)立為祖國的繁榮努力學(xué)習的信念。
一、導入課文（1分鐘）
二、預習檢查（5分鐘）學(xué)生回答，教師糾錯。
1、檢查《金太陽(yáng)導學(xué)案》“預學(xué)區”內容的完成情況。（4分鐘）
2、作品背景介紹。（1分鐘）
三、合作探究（28分鐘）
1、學(xué)生朗讀課文，感知內容。（3分鐘）
2、問(wèn)題探討（25分鐘）
探究<1>：新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敘述中國航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞？（5分鐘）
�。c(diǎn)撥：結合主體內容分析，標題一般是對主體的高度概括。）
探究<3>：這篇新聞在結構上有什么特點(diǎn)。（學(xué)生分組討論，發(fā)表見(jiàn)解，做好標記）（5分鐘）
�。c(diǎn)撥：新聞標題要吸引觀(guān)眾，讓觀(guān)眾獲得明確、實(shí)在、有用的信息。）
四、課堂訓練：《金太陽(yáng)導學(xué)案》36頁(yè)第9題——給新聞材料擬定小標題。（4分鐘）
五、課堂小結（1分鐘）
六、作業(yè)布置（課后完成，約15分鐘）
固學(xué)作業(yè)：1、為了圓中華民族的飛天夢(mèng)，中國的航天人經(jīng)歷了近半個(gè)世紀的不懈努力。聯(lián)系課文內容，并補充課文有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。（5分鐘）
2、完成固學(xué)案第1--5題。（10分鐘）
預習作業(yè)：看教材80—81頁(yè)，預習《新詞新語(yǔ)與流行文化》，并搜集平時(shí)接觸到的新詞新語(yǔ)。（10分鐘）
飛向太空的航程4
一、 說(shuō)教材
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實(shí)結合中，使現實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導學(xué)生學(xué)習這種歷史與現實(shí)結合的寫(xiě)法。課文的結構簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結構特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學(xué)生分析總結。
二、 說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時(shí)學(xué)生的基礎層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀(guān)全文難;習得知識易，遷移能力難。
三、 說(shuō)教學(xué)目標及依據
依據教材分析與學(xué)情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點(diǎn)，確定目標如下：
(一)知識與能力
1.掌握新聞的基本結構。
2.分析本文結構，提高分析能力。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習，引導學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結構。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
四、課時(shí)：一課時(shí)
五、說(shuō)教學(xué)流程：(結合課件)
(一)導入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶(hù)飛天”圖)
從遠古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習《飛向太空的航程》。
(二)自主學(xué)習(屏幕顯示)<依據自主學(xué)習原則>
1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的`新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語(yǔ)積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法)
聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用注解和工具書(shū)。
(三)合作學(xué)習-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。<依據合作學(xué)習原則>
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò )：找出導語(yǔ)、主體、結尾部分。(屏幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結構，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習。
(2)梳理主體部分：中國實(shí)現“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的：理解本文的記敘順序，培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國心。(情感目標)
(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究<依據探究學(xué)習原則>
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實(shí)性的，請舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)
目的：理解用事實(shí)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
(2)談?wù)劚疚牡慕Y構特色 (屏幕顯示)
目的：了解本文的結構特色。
(3)新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來(lái)敘述中國航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現實(shí)相結合的寫(xiě)法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(屏幕顯示)
本文的結構很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件很清楚，是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本，希望同學(xué)們認真體會(huì )它的結構特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
飛向太空的航程5
【關(guān)注】關(guān)心重視。
【翌年】第二年。
【苛刻】（條件、要求等）過(guò)高，過(guò)于嚴厲；刻薄。
【塵封】擱置已久，被塵土蓋滿(mǎn)。
【橫亙】（山脈、橋梁）等橫跨；橫臥。
【不同凡響】比喻事物（多指文藝作品）不平凡。
【一鼓作氣】比喻趁著(zhù)勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。
【為期不遠】從時(shí)間上看已經(jīng)不遠了。
【談笑風(fēng)生】談話(huà)時(shí)興致勃勃，氣憤活躍，多指平時(shí)說(shuō)話(huà)。
【無(wú)微不至】處事待人細致周到，體貼入微，含褒義。
飛向太空的航程6
【關(guān)注】
關(guān)心重視。
【翌年】
第二年。
【苛刻】
(條件、要求等)過(guò)高，過(guò)于嚴厲;刻薄。
【塵封】
擱置已久，被塵土蓋滿(mǎn)。
【橫亙】
(山脈、橋梁)等橫跨;橫臥。
【不同凡響】
比喻事物(多指文藝作品)不平凡。
【一鼓作氣】
比喻趁著(zhù)勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。
【為期不遠】
從時(shí)間上看已經(jīng)不遠了。
【談笑風(fēng)生】
談話(huà)時(shí)興致勃勃，氣憤活躍，多指平時(shí)說(shuō)話(huà)。
【無(wú)微不至】
處事待人細致周到，體貼入微，含褒義。
飛向太空的航程7
一、整體把握
從遠古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
本文的導語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標志著(zhù)中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(cháng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的`目光不應該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因為把事件放在了歷史的長(cháng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長(cháng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。
二、問(wèn)題研究
1北疚謀晏庥惺裁春義？
本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過(guò)程。
2斃攣瘧ǖ狼康骷笆斃裕強調關(guān)注當下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？
新聞報道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
三、關(guān)于練習
一、標題是新聞的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。課文的標題就很有特色，請你說(shuō)說(shuō)它的含義。你還見(jiàn)過(guò)什么好的標題？介紹給大家，并就此談?wù)剺祟}對于新聞的價(jià)值。
設題意圖：標題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導學(xué)生注意積累、鑒賞好的標題。
參考答案：
參見(jiàn)“問(wèn)題探究1”。
二、新聞在結構上有什么特點(diǎn)？聯(lián)系平時(shí)看到的新聞，結合本文，總結一下。
設題意圖：旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結構特點(diǎn)。
參考答案：
本文導語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這篇新聞想要傳達的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，這是一個(gè)國人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時(shí)間順序，敘述國人的飛天夢(mèng)，以及為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，科學(xué)家們所做的不懈努力。
另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結構。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了中國航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
總結：新聞一般由導語(yǔ)和主體兩部分構成。導語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開(kāi)對新聞事實(shí)的敘述。
三、為了圓中華民族的飛天夢(mèng)，中國的航天人經(jīng)歷了近半個(gè)世紀的不懈努力。聯(lián)系課文內容，并補充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。
設題意圖：一方面梳理課文內容，另一方面引導學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。
參考答案略。
四、教學(xué)建議
一、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪。本文字里行間充滿(mǎn)了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導學(xué)生體會(huì )這種高尚的情感，養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣。
二、課文結構很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本。
三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì )一下這種歷史和現實(shí)結合的寫(xiě)法。
飛向太空的航程8
教材內容：《飛向太空的航程》人教版新教材 高一年級 語(yǔ)文 必修1第四單元 第12課。
教材分析：這則通訊從“神舟5號”飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現實(shí)的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
1．中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪。本文字里行間充滿(mǎn)了對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導學(xué)生體會(huì )這種高尚的情感，養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣，以及熱愛(ài)祖國的情感。
2．課文結構很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本。
3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現實(shí)事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì )一下這種歷史和現實(shí)結合的寫(xiě)法。
學(xué)情分析：
一、 中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪。本文字里行間充滿(mǎn)了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導學(xué)生體會(huì )這種高尚的情感，養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣。
二、課文結構很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本。
三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì )一下這種歷史和現實(shí)結合的寫(xiě)法。
教學(xué)目的
1、掌握新聞的特點(diǎn)
2、引導學(xué)生關(guān)心國家大事.
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國心.
教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習的主體，教師在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中是引導者、組織者和幫助者。
2、文本是學(xué)生學(xué)習探究的根本。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導學(xué)生關(guān)心國家大事
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)新聞。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)
從遠古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的增強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀。今天我們將要學(xué)習的這篇新聞報道就回顧了這一段歷史。
今年的10月24日，我國的“嫦娥一號”飛天，開(kāi)始月球之旅。這是我國航天之路的繼續。四年前，我國的“神舟五號”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，回味一下那個(gè)曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時(shí)刻。
�。ǘ└兄n文
1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫(xiě)新近發(fā)生的事件是在哪些自然節？
[第1、2、3和最后兩節。]
2、除此而外的共計24個(gè)自然節是寫(xiě)什么內容的？
[背景材料，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程]
�。ㄈ╄b賞全文
1、研究探討本文的標題有哪些含義？
[①本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向太空，并且取得了成功，此標題可認為實(shí)指“神舟五號”飛船發(fā)射的過(guò)程。②中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過(guò)程。]
2、第4~28自然節，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？
[它對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文敘述航天史，是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，是作為新聞背景材料來(lái)用的。每個(gè)人都想知道今天的輝煌曾經(jīng)歷了什么樣的艱辛的歷程，使讀者對今天新聞事件的了解，有了縱深感。]
3、請同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習三。學(xué)生如果說(shuō)不全，應該鼓勵學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料--此題意促使學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個(gè)中國人的自豪感。）
[附：中國航天大事記(1956～20xx)--可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。
1956年10月8日，我國第一個(gè)火箭導彈研制機構--國防部第五研究院成立，錢(qián)學(xué)森任院長(cháng)。1958年4月，開(kāi)始興建我國第一個(gè)運載火箭發(fā)射場(chǎng)。
1964年7月19日，我國第一枚內載小白鼠的生物火箭在安徽廣德發(fā)射成功，我國的空間科學(xué)探測邁出了第一步。
1968年4月1日，我國航天醫學(xué)工程研究所成立，開(kāi)始選訓航天員和進(jìn)行載人航天醫學(xué)工程研究。
1970年4月24日，隨著(zhù)第一顆人造地球衛星“東方紅”1號在酒泉發(fā)射成功，我國成為世界上第5個(gè)發(fā)射衛星的國家。
1975年11月26日，首顆返回式衛星發(fā)射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第3個(gè)掌握衛星返回技術(shù)的國家。20xx年是我國返回式衛星成功發(fā)射30周年，截至9月，我國已經(jīng)成功發(fā)射22顆返回式衛星。利用返回式衛星開(kāi)展的科學(xué)試驗成果，已在國民經(jīng)濟發(fā)展的很多領(lǐng)域廣泛運用。
1979年，遠望1號航天測量船建成并投入使用，我國成為世界上第4個(gè)擁有遠洋航天測量船的國家。目前我國已形成先進(jìn)的陸�；教鞙y控網(wǎng)，由北京航天飛行控制中心、西安衛星測控中心、陸地測控站、4艘遠望號遠洋航天測量船以及連接它們的通信網(wǎng)組成，技術(shù)達到了世界先進(jìn)水平。
1985年，我國正式宣布將長(cháng)征系列運載火箭投入國際商業(yè)發(fā)射市場(chǎng)。
1990年4月7日，長(cháng)征三號運載火箭成功發(fā)射美國研制的“亞洲一號”衛星，截至目前已將27顆國外制造的衛星成功送入太空，我國在國際商業(yè)衛星發(fā)射服務(wù)市場(chǎng)中占有了一席之地。
1990年7月16日，長(cháng)征2號捆綁式火箭首次在西昌發(fā)射成功，其低軌道運載能力達9.2噸，為發(fā)射載人航天器打下了基礎。
1990年10月，載著(zhù)兩只小白鼠和其他生物的衛星升上太空，開(kāi)始了我國首次攜帶高等動(dòng)物的空間軌道飛行試驗。試驗的圓滿(mǎn)成功，為我國載人航天器生命保障系統的設計以及長(cháng)期載人太空飛行獲得了許多寶貴數據。
1992年，我國載人飛船正式列入國家計劃進(jìn)行研制，這項工程后來(lái)被定名為神舟號飛船載人航天工程。神舟號飛船載人航天工程由神舟號載人飛船系統、長(cháng)征運載火箭系統、酒泉衛星發(fā)射中心飛船發(fā)射場(chǎng)系統、飛船測控與通信系統、航天員系統、科學(xué)研究和技術(shù)試驗系統等組成，是我國在20世紀末期至21世紀初期規模最龐大、技術(shù)最復雜的航天工程。
1999年11月20日、20xx年1月10日、20xx年3月25日、20xx年12月30日，我國先后4次成功發(fā)射神舟一號至四號無(wú)人飛船，載人飛行已為時(shí)不遠。
20xx年10月15日，我國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號。21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標志著(zhù)中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第3個(gè)能夠獨立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國家。
20xx年10月12日，我國成功發(fā)射第二艘載人飛船神舟六號，并首次進(jìn)行多人多天飛行試驗。]
1、根據此文，總結新聞在結構上有什么特點(diǎn)？（課后研討與練習二。）
[新聞一般由導語(yǔ)和主體兩部分組成。導語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開(kāi)對新聞事實(shí)的敘述。]
�。ㄋ模┬〗Y全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結在本課中所學(xué)的知識要點(diǎn)。）
● 在課文第14節提到：“這年3月，由4位著(zhù)名科學(xué)家聯(lián)名上報黨中央的`‘國家高新技術(shù)發(fā)展建議’被批準�！边@四位科學(xué)家是：
王大珩(héng)[ 應用光學(xué)家。 原籍江蘇蘇州，生于日本東京。 1936年畢業(yè)于清華大學(xué)。中國科學(xué)院長(cháng)春光學(xué)精密機械研究所研究員、所長(cháng)、名譽(yù)所長(cháng)。我國光學(xué)事業(yè)奠基人之一。]
王淦(gàn)昌王淦昌是我國實(shí)驗原子核物理、宇宙射線(xiàn)及基本粒子物理研究的主要奠基人和開(kāi)拓者，在國際上享有很高的聲譽(yù)。他參與我國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領(lǐng)導，是我國核武器研制的主要奠基人之一。中國科學(xué)院院士、資深院士。
楊嘉墀(chí)[我國著(zhù)名的航天科技專(zhuān)家、儀器儀表與自動(dòng)化專(zhuān)家，是我國自動(dòng)檢測學(xué)的奠基者，也是中國自動(dòng)化學(xué)科、自動(dòng)化學(xué)會(huì )、儀器儀表學(xué)會(huì )的創(chuàng )建人之一、國家“863”高技術(shù)計劃倡導人之一、“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者。
陳芳允[無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)、空間統工程專(zhuān)家，中國科學(xué)院院士，國際宇航科學(xué)院院士。中國衛星測量、控制技術(shù)的奠基人之一。
�、�、 問(wèn)題探究
1、這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實(shí)性的，請舉例說(shuō)明：
明確：用精確的時(shí)間數字，顯示新聞的真實(shí)性特點(diǎn)。
如：1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號實(shí)驗飛船從酒泉衛星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場(chǎng)向太空并于第二天準確著(zhù)陸。
9時(shí)10分許，“神舟”五號載人飛船準確進(jìn)入預定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
�。�、新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是不像新聞了？
明確：新聞報道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了詳實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿(mǎn)足讀者需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。
�、�、作業(yè)：寫(xiě)一則400字左右的新聞
飛向太空的航程9
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1.了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2.引導學(xué)生了解新聞稿的基本結構特征，整體把握本文的結構。
3.培養學(xué)生篩選、整合信息的能力。
過(guò)程與方法：
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì )這種歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.以一代代航天人的默默奉獻精神為榜樣，努力學(xué)習文化知識，為民族騰飛奉獻自己的力量。
2.引導學(xué)生養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣，增強民族自豪感，激發(fā)對科學(xué)的熱愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.引導學(xué)生了解新聞稿的基本結構特征，整體把握本文的結構。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì )這種歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
【教學(xué)方法】自主探究、點(diǎn)撥
【教學(xué)用具】多媒體
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入：
�。≒PT展示“天宮一號”的圖片及其發(fā)射過(guò)程的視頻）
天宮一號（Tiangong-1）是中國第一個(gè)目標飛行器，于20xx年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射。飛行器全長(cháng)10.4米，最大直徑3.35米，由實(shí)驗艙和資源艙構成。
它的發(fā)射，標志著(zhù)中國邁入中國航天“三步走”戰略的第二步第二階段。按照計劃，神舟八號、神州九號、神舟十號飛船將在兩年內依次與天宮一號完成無(wú)人或有人交會(huì )對接任務(wù)，并建立中國首個(gè)空間實(shí)驗室。
�。ɑ仡櫍海罾麄ァ谝粋�(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人！20xx年10月15日中國成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號飛船。20xx年、20xx年又相繼發(fā)射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。
遠古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話(huà),敦煌也有飛天壁畫(huà)，幾千年來(lái),人們一直做著(zhù)飛天夢(mèng)。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀。
中國到底是如何讓飛天夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的呢?今天讓我們走進(jìn)新聞報道《飛向太空的航程》，
一起來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程！
二、信息篩選
瀏覽課文，理清結構
�。ㄒ唬R讀課文1-3段
提問(wèn)：這三段寫(xiě)了什么內容？
明確：
導語(yǔ)：第一艘載人航天飛船發(fā)射成功
分析：導語(yǔ)部分點(diǎn)明這則新聞想要傳達的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標志著(zhù)中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
(二)了解新聞的主體部分
過(guò)渡語(yǔ)：按一般新聞的常規寫(xiě)法，接下來(lái)應該寫(xiě)什么？
一般應很詳細地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國人對此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等等。
那本文是不是這樣寫(xiě)的呢？
那寫(xiě)了什么內容？
1.主體：回顧航天歷程。（時(shí)間順序）
2.提問(wèn)：第四段在文章結構上起什么作用？
明確：承上啟下的過(guò)渡作用
分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對中國航天研究史的回顧中。
3.學(xué)生展示自己篩選出的各時(shí)間段的航天成就。
�、�1958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛星”，拉開(kāi)了我國航天事業(yè)的序幕。
�、�1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
�、�1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空。
�、�1986年出臺的“863計劃”，對中國開(kāi)始載人航天探索起到了催化劑作用。
�、�1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。
�、�1999年11月20日，“神舟”一號實(shí)驗飛船發(fā)射成功。
�、�20xx年1月10日，“神舟”二號發(fā)射成功。
�、�20xx年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功。
�、�20xx年12月30日，“神舟”四號飛船發(fā)射成功。
�、�20xx年10月15日，“神舟”五號載人飛船順利進(jìn)入太空。
4.文末4個(gè)自然段的作用？
作用：①從結構形式看：首尾圓合，結構完整
�、趶膬热菟枷肟矗和怀鲋行�，深化主題（激發(fā)起民族自豪感），增強文章感染力。
分析：文章的結尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構（首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場(chǎng)景）。
三、合作探究：
1.標題是新聞的眼睛，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)標題的含義嗎？
明確：標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程。第二，是指中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指一代代航天人為實(shí)現飛天夢(mèng)想而作的不懈努力探索的過(guò)程。
2.新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？
新聞報道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當下的事件，也是它的特質(zhì)，但也允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的`形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
四、能力提升
你如何評價(jià)楊利偉和明朝的萬(wàn)戶(hù)？
�。ㄌ崾荆簩W(xué)生暢所欲言）
明確：楊利偉是中國第一個(gè)進(jìn)入太空宇航員，是飛天英雄，是飛天勇士，理應受到人們的稱(chēng)贊！但我們也要認識到，楊利偉應是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國航天工作者的代表，他的榮譽(yù)也是所有航天員的榮譽(yù)。我國的航天事業(yè)從50年代起步，經(jīng)過(guò)了許許多多科技工作組者的努力，才有了楊利偉的成功。因此，我們在稱(chēng)贊楊利偉的同時(shí)，也不應忘了那些為我國航天事業(yè)默默耕耘、無(wú)私奉獻的科技工作組者，我們都應向他們致敬！
明朝的萬(wàn)戶(hù)雖然在試圖飛上天空的時(shí)候，被自制的火箭炸死了，但他是一位失敗的英雄。首先，他有飛上天空的想法，并付諸實(shí)踐，這種開(kāi)拓精神就值得后人稱(chēng)贊！其次，萬(wàn)戶(hù)這種敢想敢做的精神也為后來(lái)的技工作組者樹(shù)立了榜樣，所以萬(wàn)戶(hù)雖敗猶榮！
五、課堂小結
本文開(kāi)頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了近半個(gè)世紀以來(lái)中國人的航天之路，文章的結尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。
材料豐富，條理清晰，學(xué)習完本文，不但增長(cháng)了知識，更增添了民族自豪感。
附：讀準字音寫(xiě)對字形積累詞語(yǔ)
聳（sǒng）入云天扭轉乾（qián）坤翌（yì）年
橫亙（gèn）醞釀（yùnniàng）著(zhù)（zhuò）陸
載（zài）人飛船記載（zǎi）三年五載（zǎi）
bá地而起直刺云xiāo通xiāo達旦
塵封一鼓作氣不同凡響四戰四捷
六作業(yè)設計
1.聯(lián)系課文內容，并補充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。
2.學(xué)會(huì )寫(xiě)新聞
提示：首先,要抓住新聞報道的及時(shí)性,準確性的特點(diǎn)。
其次,標題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標題,例如本則新聞的標題。
再次,注重新聞的結構.例如本則新聞為首尾復合型結構,中間則穿插了中國航天史的簡(jiǎn)要回顧,二者自然地銜接在一起。
飛向太空的航程10
今天，我要說(shuō)課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這四個(gè)方面對本課的課程設計作以說(shuō)明。
一、教材分析：
1.教材簡(jiǎn)介：語(yǔ)文（基礎模塊）下冊（第二單元）（展現科學(xué)美的文章）《科學(xué)是美麗的》 《南州六月荔枝丹》 《飛向太空的航程》
2.教學(xué)目標：
�。�1）鞏固新聞報道的一般結構，了解本文的層次與脈絡(luò )。
�。�2）提高分析新聞結構的能力，嘗試寫(xiě)作一般的新聞報道。
�。�3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）引導學(xué)生把握文章脈絡(luò )，了解新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)。
�。�2）引導學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
�。�3）了解新聞報道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
二、教學(xué)策略：
1、教學(xué)手段
�。�1）多媒體
�。�2）錄音朗讀
2、教學(xué)方法
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法
三、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入：
通過(guò)展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導學(xué)生走進(jìn)中國的航天史�；仡欉h古神話(huà)“嫦娥奔月”， “敦煌飛天”壁畫(huà)反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬(wàn)戶(hù)”做出飛天嘗試，才拉開(kāi)了人類(lèi)挑戰蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著(zhù)我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。這一天就是20xx年10月15日， “神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的'學(xué)習，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結構：標題、導語(yǔ)、主體、結尾。
理解并區分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂(lè )朗讀，為學(xué)生創(chuàng )設意境，學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊思考，為接下來(lái)的感知、探究奠定充分的情感基礎。美讀之后，教會(huì )學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導語(yǔ)、主體、結語(yǔ)三個(gè)部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導語(yǔ)部分主要交代了哪些內容?明確導語(yǔ)部分在新聞報道中的價(jià)值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內容以及內容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
其次，當老師在分析課文時(shí)，讓學(xué)生思考四個(gè)問(wèn)題：文章第20自然段中提到“有國外可供借鑒的經(jīng)驗”，為什么說(shuō)“幾乎是從零開(kāi)始的”?作者是如何說(shuō)明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng )造的中國人”的？文中引用美國一家報紙的說(shuō)法有什么作用？文章標題有哪兩層含義？
最后，讓學(xué)生體會(huì )到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
�。�1）了解新聞的概念
�。�2）了解新聞的四個(gè)特點(diǎn)
�。�3）了解新聞的結構：倒金字塔
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結構寫(xiě)一篇新聞報道。
四、教學(xué)反思：
�。�1）教學(xué)效果
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合運用能力，尤其提高口頭表達能力。
二、實(shí)現“雙向”互動(dòng)，即“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，創(chuàng )設了和諧的課堂氛圍，充分體現了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語(yǔ)文能力，又培養了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
�。�2）教學(xué)啟示
一、應特別注重老師的主導作用，繼續努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調能力，爭取做到更好。
二、繼續讓學(xué)生保持學(xué)習的興趣，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行學(xué)習
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