關(guān)于現象英語(yǔ)的總結
關(guān)于現象英語(yǔ)的總結
現象英語(yǔ)篇二：常見(jiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)音音變現象
一、音的濁化(SoundVoicing)
英語(yǔ)國際音標(IPA)26個(gè)輔音中,包含了6個(gè)爆破音即:/k、g/,/p、b/,/t、d/,其中/k、p、t/為清輔音,/g、b、d/為濁輔音。但當清輔音/k、p、t/與清輔音/s/連拼即/sk、sp、st/時(shí),為了發(fā)音方便而發(fā)生了“濁化”,即要讀成/sg、sb、sd/。
二、音的不完全爆破(SoundIncompletePlosive)
在朗讀句子或某些單詞時(shí)，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/,/g/在一定情況下不必爆破出來(lái)，就是說(shuō)氣流不必沖破阻礙，而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，稍作停頓后馬上過(guò)渡到后面的音，這種現象叫不完全爆破。
不完全爆破可發(fā)生在單詞內部，如bla(ck)board,foo(t)ball,ke(p)t等。括號中的輔音字母對應的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒(méi)發(fā)出音來(lái)。
不完全爆破在兩個(gè)相鄰單詞之間出現的情況非常多。①爆破音中的任何兩個(gè)爆破音相鄰時(shí)，前一爆破音失去爆破。如abi(g)car等。②爆破音中的任何一個(gè)后接摩擦音/f/，/s/，//，//時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如Ididn'(t)sayso.③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如agrea(t)change等。④爆破音后接/m/，/n/，/l/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如abi(t)moreexpensive等。
三、音的連讀(SoundLiaison)
單個(gè)詞的發(fā)音與其在詞組或句子中的發(fā)音有時(shí)不盡相同,如連讀現象。在連貫說(shuō)話(huà)或朗讀時(shí),前一個(gè)詞的末尾輔音和后一個(gè)詞的詞首元音可以連在一起讀。連讀往往會(huì )被誤認為是一個(gè)新的單詞或語(yǔ)法結構上的不完整。
相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構成的音節一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號：~)
(1)“輔音+元音”型連讀
在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這就要將輔音與元音拼起來(lái)連讀。
I’m~an~Englishboy.
It~is~an~oldbook.
Letmehave~alook~at~it.
MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.
Icalled~youhalf~an~hour~ago.
Put~it~on,please.
Not~at~all.
Pleasepick~it~up.
(2)“r/re+元音”型連讀
如果前一個(gè)詞是以-r或者-re結尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這時(shí)的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀。
They’remyfather~andmother.
Ilookedfor~ithere~andthere.
There~isafootballunder~it.
There~aresomebooksonthedesk.
Here~isaletterforyou.
Here~arefour~eggs.
Butwhere~ismycup?
Where~areyourbrother~andsister?
但是，如果一個(gè)音節的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。
Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不可連讀）
(3)“輔音+半元音”型連讀
英語(yǔ)語(yǔ)音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是/j/開(kāi)頭，此時(shí)也要連讀。Thank~you.
Nicetomeet~you.
Did~yougettherelate~again?
Would~youlike~acup~oftea？
Could~youhelpme,please?
音的同化
—常把/d/+/j/讀成/dV/，didyou聽(tīng)上成了/dIdVu/，wouldyou成了/wudVu/，couldyou成了/kudVu/。
(4)“元音+元音”型連讀
如果前一個(gè)詞以元音結尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。
I~amChinese.
He~isveryfriendlytome.
Shewantstostudy~English.
How~andwhydidyoucomehere?
Shecan’tcarry~it.
It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.
Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.
(5)當短語(yǔ)或從句之間按意群進(jìn)行停頓時(shí)，意群與意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與元音出現，不可連讀。
Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）
There~is~agoodbookinmydesk.（book與in之間不可以連讀）
Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以連讀）
Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不可以連讀）
Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以連讀）
現象英語(yǔ)篇二：英語(yǔ)中的一些變音現象及讀音規則
英語(yǔ)中的一些變音現象及讀音規則
音變主要有連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等形式。這些形式的產(chǎn)生可以歸結為一個(gè)原則，即“Economy”—“經(jīng)濟”原則，或稱(chēng)為“省力”原則。
一、連讀
連讀有兩種規則，分別為：
1、以輔音結尾的單詞+元音開(kāi)頭的單詞：要連讀
如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.
這里like/laik/以輔音結尾，another以元音開(kāi)頭，所以連讀。注意：以輔音結尾指的是音標中的最后一個(gè)音是輔音，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a一樣。
2、以輔音結尾的單詞+h開(kāi)頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音whatwil(lhe)[wili]do?
Ha(she)doneitbefore?
Mus(the)[ti]go?
Canhedoit?
Shouldhe….?
Tellhimtoaskher….
Lea(vehim)[vim].
Forhim(連讀這個(gè)詞，會(huì )發(fā)現和forum很相似)
二、音的同化
音的同化也是一種連讀的現象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過(guò)渡，導
致一個(gè)音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：
1、輔音[d]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[dэ]：Wouldyou....?
2、輔音[t]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[t∫]：Can’tyou:。。。。？
3、輔音[s]與[j]相鄰時(shí),被同化為[∫]：Missyou
三、失音
由于失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會(huì )被失去，所以統稱(chēng)為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。
規則：
1、輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。這樣的例子有很多很多：
Sitdown:發(fā)音再次的老師都不會(huì )發(fā)出[t]音
Contactlens:
Bigcake
Dadtoldme
Hugechange
Goodnight
四、濁化
1、[S]后面的清輔音要濁化
Discussion：[k]濁化成[g]
Stand：[t]濁化成[d]
Expression：[p]濁化成
2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]如：writer，聽(tīng)起來(lái)和rider的發(fā)音幾乎沒(méi)有區別letter—ladder。
美國人和加拿大人發(fā)音為了省事，習慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會(huì )濁化成[d]，但英國人發(fā)音不會(huì )這樣，這也是英音和美音的一大區別。了解這一濁化原則，會(huì )給聽(tīng)力帶來(lái)一些幫助。
五、弱讀
一般來(lái)說(shuō)：實(shí)詞重讀，如動(dòng)詞、名詞、副詞等；虛詞弱讀，如介詞、代詞等。
弱讀的規則一般是：元音音節弱化成[?]。比如說(shuō)如下幾個(gè)單詞：for/to/some/does/of查字典會(huì )發(fā)現這些詞都至少有兩種讀音，如for:重讀時(shí)[f?:],弱讀時(shí)[f?]
六、節奏
對于英語(yǔ)的節奏，我也把握不好，而且還為此郁悶不已。在我認為，中國人說(shuō)普通化，一個(gè)句子的標準節奏和語(yǔ)調往往只有一個(gè)，我想英語(yǔ)也應該是這樣，但是怎么樣才是標準語(yǔ)調呢？特意為這個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)英語(yǔ)老師，不同的外國人說(shuō)同一個(gè)陳述句會(huì )有不同得語(yǔ)調嗎？她告訴我是的。
那外國人究竟如何看待中國人說(shuō)的英語(yǔ)，他們說(shuō)話(huà)有沒(méi)有訣竅呢？記者請教了克里斯多佛·漢普頓---英國駐上�？傤I(lǐng)事館的考官協(xié)調�？死锼苟喾鹬赋隽藝藢W(xué)英語(yǔ)最大的“軟檔”，“中國人喜歡在單詞的讀音上糾纏不休。中國人說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有節奏�？死锼苟喾鹚f(shuō)的節奏并不僅指說(shuō)話(huà)的速度快慢，還包含了許多平時(shí)不被重視的小環(huán)節，
比如語(yǔ)調的升降、詞語(yǔ)的重音、句子在何處停頓。中學(xué)的中文語(yǔ)文書(shū)中倒是有過(guò)斷句練習，可幾乎所有的英語(yǔ)教科書(shū)里都沒(méi)有類(lèi)似的章節，也鮮有老師會(huì )教學(xué)生這一套。所以，大多人不知道，英語(yǔ)句子也有自己拆分的規則。發(fā)言者要么按照中文的思維習慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”；要么練習肺活量，一句話(huà)從頭連到尾不喘氣。于是，中國人聽(tīng)起來(lái)清清楚楚的句子，到外國人耳朵里就變成了“不知所云”。要改變這個(gè)習慣也不難�？死锼苟喾鹫J為，只要連續練習幾個(gè)月，一個(gè)英語(yǔ)水平普通的人也能說(shuō)出漂亮的英語(yǔ)，甚至達到“以假亂真”的程度，和講母語(yǔ)不分上下。他的練習方法很簡(jiǎn)單---找一盒老外讀的標準磁帶，在錄音機里不停頓地播放。然后你看著(zhù)文字稿，亦步亦趨地跟著(zhù)他的節奏讀。這時(shí)候，充分調動(dòng)你的耳朵，適應外國人的語(yǔ)音語(yǔ)調，還要像個(gè)回聲筒似地反映出來(lái)。久而久之，當你習慣了老外的節奏，只要具備5000個(gè)基本單詞，就能應付一般的對話(huà)啊.清輔音濁化——之詳細介紹
一、簡(jiǎn)單認識
按照英語(yǔ)讀音的習慣，在s音后面的清輔音會(huì )讀成相應的濁輔音。這就是清輔音濁化。例如：
spy/spai/輕輔音濁化就應該是/sbai/
spoon/spu:n/輕輔音濁化就應該是/sbu:n/
star/sta:/輕輔音濁化就應該是/sda:/
清輔音在/s/后濁化如stick中t讀作/d/
輔音濁化也并非完全的發(fā)濁音，它是界于清音和濁音之間那兒！發(fā)音并不如濁音那么強烈！
二、理性分析
關(guān)于輔音連綴/s/音后頭情爆破音所謂"濁化"這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)音細節挺復雜,三言?xún)烧Z(yǔ)不易講透。這里僅憑經(jīng)驗試圖粗線(xiàn)條式地說(shuō)幾條，希望對說(shuō)中國話(huà)的人學(xué)英語(yǔ)有點(diǎn)幫助。
1）眾所周知,同一音節中,緊接在/s/音后頭的/p,t,k/和作為音節開(kāi)頭的/p,t,k/語(yǔ)音特點(diǎn)是不同的。國內英語(yǔ)教學(xué)界歷來(lái)普遍把這種語(yǔ)音變化稱(chēng)作“濁化”。我認為這種說(shuō)法從語(yǔ)音學(xué)角度不夠準確，至少是以偏概全；從英語(yǔ)教學(xué)角度更是容易產(chǎn)生誤導效果。
2）英語(yǔ)/p,t,k/是清爆破輔音，與濁爆破輔音/b，d，g/相對。大部分學(xué)生就會(huì )用漢語(yǔ)的[b，d，g]來(lái)代替英語(yǔ)的/p,t,k/，結果說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)不像英語(yǔ)！為什么呢？因為漢語(yǔ)[b，d，g]不送氣，[p，t，k]送氣�？捎⒄Z(yǔ)呢？/p,t,k/是強清爆破輔音，發(fā)音都伴隨較強的送氣過(guò)程。而/b，d，g/則示弱濁爆破音，除了一般不送氣之外，多半還有喉頭聲帶震動(dòng)，即所謂濁化。很多人把aguy發(fā)成十足的“厄蓋”，這就是因為他們“濁”不了那個(gè)該濁的g。反過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)努力好不容易把英語(yǔ)的/b，d，g/“濁”夠了，一聽(tīng)說(shuō)/p,t,k/在/s/后面要“濁化”，很多人竟會(huì )把sky/spade/start發(fā)成sgy/sbade/sdart，那就矯枉過(guò)正反成謬誤了。其實(shí)，/s/后面/p,t,k/的主要語(yǔ)音變化，不是“濁化”，而是失去了原來(lái)很強的送氣特點(diǎn)罷了。
3）是否在音節重讀的時(shí)候才會(huì )出現這種“送氣變成不送氣”的現象
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