音樂(lè )螞蟻的教學(xué)設計
音樂(lè )螞蟻的教學(xué)設計
教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降E大調，歌曲結構方整，上下兩大樂(lè )句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，中速演唱，適于表演。
教學(xué)準備
低年級學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富，模仿能力強、注意力不大集中等特點(diǎn)，適合運用形象、直觀(guān)的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。準備有關(guān)小螞蟻的視頻、小螞蟻頭飾，《小螞蟻》歌片。
教學(xué)目標
1．學(xué)習用贊美的情緒演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱，學(xué)習小螞蟻
守紀律、互相幫助，勤勞，從小要養成講文明、懂禮貌的好習慣。
2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè )句節奏相同、曲調不同的特點(diǎn)，初步培養學(xué)生的節奏感和專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
3．通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng)，培養學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受和表現歌曲，并在此基礎上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂(lè )句節奏相同但曲調不同，啟發(fā)學(xué)生能聽(tīng)辨并正確掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻有哪些習性嗎？
�。▽W(xué)生回答：小螞蟻會(huì )背糧食儲存過(guò)冬；螞蟻會(huì )造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是專(zhuān)門(mén)繁殖后代的。）
對，螞蟻不只會(huì )這些，它還很有禮貌，見(jiàn)了同伴相互對對觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國，道路四通八達，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著(zhù)。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫(huà)出螞蟻窩的輪廓圖），問(wèn)同學(xué)：誰(shuí)來(lái)畫(huà)螞蟻？（請學(xué)生到黑板上畫(huà)一隊螞蟻）（出示歌片學(xué)習歌曲《小螞蟻》）。
�。▽氩糠忠獑l(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習興趣，為完成本課的目標奠定基礎。）
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）先聽(tīng)一遍《小螞蟻》這首歌，聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）
�。�2）再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里都唱了什么？（學(xué)生回答：唱了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）
�。�3）播放課件，出示歌片。（老師講解歌曲）
《小螞蟻》是一首2/4拍歌曲，降E大調，有兩段歌詞。一共有16小節。好，我們來(lái)一起學(xué)習歌曲《小螞蟻》（板書(shū)：《小螞蟻》），先來(lái)朗讀歌詞。
�。ù诉^(guò)程意為了解歌曲的節拍、詞意、情緒等。）
�。�4），仔細聽(tīng)聽(tīng)前八小節和后八小節的節奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細聽(tīng)。（學(xué)生回答：節奏相同，旋律不同。）我們一起練習這部分的節奏，邊拍打節奏邊讀“噠”，然后拍著(zhù)節奏聽(tīng)前后八小節旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（這是難點(diǎn)通過(guò)打節奏聽(tīng)旋律對比練習來(lái)掌握）
�。�5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節旋律要唱正確。
�。�6）拍手拍腿打著(zhù)節拍學(xué)唱歌曲1—3遍。
�。�7）聽(tīng)老師范唱歌曲。
�。ɑ緦W(xué)會(huì )歌曲；增強2/4拍強、弱的節拍感，掌握難點(diǎn)部分）
3、表現歌曲
�。�1）看誰(shuí)記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習。
�。�2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱？（板書(shū)：選擇：慢速、中速、快速）通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢？（板書(shū)：選擇：強、中強、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì )
感受，認為中強比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。
�。�3）再唱一遍把以上的內容做到位。（4）提示旋律、節奏、情緒等不到位的地方。
�。�5）再完整地跟伴奏唱一遍。
�。ㄊ箤W(xué)生充分地感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )，不知不覺(jué)地掌握音樂(lè )技能，此為重點(diǎn)。）
4、表演歌曲《小螞蟻》
�。�1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，注意配合。（觀(guān)看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣）。
�。�2）小組討論演練。
�。�3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評價(jià)）
�。ㄗ屆總�(gè)孩子都參與到音樂(lè )實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng )造性和體現孩子的參與性和自主性。）
5、結束。
師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。
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