怎樣寫(xiě)好話(huà)題作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的怎樣寫(xiě)好話(huà)題作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
怎樣寫(xiě)好話(huà)題作文1
一、審準話(huà)題
審題是作文成敗的第一關(guān)，差之毫厘，謬以千里。應試時(shí)應慎重。審題準確，作文就有可能踏上成功之路；審題失誤，寫(xiě)得再好，最多也只能得一半左右的分數。就近幾年的“話(huà)題作文”而言，審準題意就是要對作文試題上展現的“材料、提示語(yǔ)、話(huà)題、作文要求”（即通常所說(shuō)的背景語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ)、話(huà)題語(yǔ)、強調語(yǔ)）的各個(gè)部分仔細審讀揣摩，全面確切地理解文題的所有含意，這是理解話(huà)題作文的關(guān)鍵。具體方法為：第一步，讀“背景語(yǔ)”和“啟發(fā)語(yǔ)”，巧借“啟發(fā)語(yǔ)”的提示，弄清“背景語(yǔ)”的隱含意義，弄懂題目要求寫(xiě)的就是“話(huà)題語(yǔ)”。第二步，弄清“強調語(yǔ)”有哪些要求，即弄清立意、文體、擬題、字數等要求。第三步，應圍繞“話(huà)題”組材、選材，扣住話(huà)題的實(shí)質(zhì)。為確�！胺项}意”，在寫(xiě)作時(shí)，盡可能在開(kāi)頭點(diǎn)，中間提，結尾扣，這樣，寫(xiě)就平穩的扣題文應該不成問(wèn)題。
二、選妥文體
“文體自選”，不是多種文體的綜合，而是為考生提供選擇最擅長(cháng)文體的自由。一旦選擇了某種文體，寫(xiě)出來(lái)的文章就應該具備這種文體的特征，從而做到“符合文體要求”，而不是“四不像”。那么怎樣選擇文體呢？這就要根據作文的“提示語(yǔ)”和“要求”來(lái)考慮。若需要通過(guò)自己憶、記、聞，或涉及寫(xiě)人物、事件、景物、場(chǎng)面時(shí)，一般應選擇記敘文；若需要介紹、說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用時(shí)，就應選擇說(shuō)明文；若需要闡述主張、表明觀(guān)點(diǎn)，自然選擇議論文。如果有的內容兼用幾種體裁都可以時(shí)，就要根據自己的實(shí)際需要確定采用的文體。但不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華。比如，擅長(cháng)形象思維，會(huì )編故事，善于記敘、描寫(xiě)的同學(xué)，可選擇記敘文，甚至可以選小說(shuō)、童話(huà)等文學(xué)體裁；擅長(cháng)推理，邏輯思維強的同學(xué)，則可選擇議論文。
三、立意創(chuàng )新
古人云：“意高則文勝�！备呖甲魑牧⒁�，正確是前提，但要達到我們所說(shuō)的“成功”，則還要力求“深邃、高遠”。判斷一篇作文的立意是否深邃、高遠、有創(chuàng )新，可從以下幾方面來(lái)看：①文章有沒(méi)有在深度上有所建樹(shù)，在某個(gè)方面或某些方面是不是有超越大眾化的見(jiàn)解，甚至創(chuàng )見(jiàn)。②有沒(méi)有對自然、社會(huì )和人類(lèi)的關(guān)注。③有沒(méi)有深遠的歷史感與現實(shí)感。④有沒(méi)有預見(jiàn)性。⑤有沒(méi)有健康的審美情趣與高尚的情操。⑥有沒(méi)有哲理性的思考……考生要在考場(chǎng)上寫(xiě)出令人耳目一新的佳作確非易事。文章要想出新，立意必須新奇。首先，要有超越一般的眼光，有時(shí)代責任感，意志堅定，情趣高尚。其次，要有歷史感和預見(jiàn)性，能透析事理，升華哲理。再次，要從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度進(jìn)行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來(lái)立意。此外，還要從個(gè)人獨特的生活經(jīng)歷中選取素材，寫(xiě)別人所未寫(xiě)，立別人所未立。
四、擬靚標題
題好一半文。標題是文章的眼睛，是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)。遇到“題目自擬”的作文話(huà)題，最好不要直接引用話(huà)題做標題，要盡力展示個(gè)人才華，盡量擬出讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的好標題，為獲取高分奠定基礎。好的標題應該是準確、簡(jiǎn)潔、新穎、別致，耀眼奪目，富有文采。擬題方法主要有①巧用修辭，如《讓孤獨飄飛》。②引用詩(shī)詞、歌曲，如《我心中，你最重》。③改裝名作，如《道德苦旅》。④術(shù)語(yǔ)嫁接，如《心靈比色卡》。⑤妙用標點(diǎn)，如《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂(yōu)耶？》。⑥巧用數字，如《父愛(ài)“二十三”》。⑦巧借公式，如《天賦+努力=成功》等。但不論怎樣擬寫(xiě)，都要注意錘煉詞語(yǔ)，切合主旨。
五、合理選材
在作文中，材料往往承載和反映作者的.思想、情感、觀(guān)點(diǎn)，因此，應選擇具有文化氣息、蘊含人生哲理、閃耀情感光華、積極健康、引人向善、啟人心智的材料。具體來(lái)說(shuō)，應做到兩點(diǎn)。一要精當。所謂“精當”，是指所選用的材料能有效地恰如其分地表現主題，沒(méi)有偏離之感，沒(méi)有疊加之嫌，更沒(méi)有虛假之疑。二要“新穎”，即所選材料應具有時(shí)代氣息，能反映社會(huì )的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”，有生活色彩，有個(gè)性特征，有獨到的發(fā)現等。從范圍及方式上，選材可收攬古今、鏈接中外、緊扣時(shí)政要聞、鉆探書(shū)籍、“播放”影視、“過(guò)濾”生活�？傊�，要根據話(huà)題，用大視野去搜尋，大浪淘沙般篩選，選出有深意、典型、鮮活、切合主旨的材料進(jìn)行寫(xiě)作。
六、巧妙布局
布局關(guān)系到文章的整體質(zhì)量，所以寫(xiě)作時(shí)應認真勾畫(huà)文章經(jīng)緯，做到“結構完整”，力求“構思精巧”。①可采用“題記+正文”的形式，結構全文。好的題記具有意蘊豐厚、情味綿長(cháng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)。巧設題記可以開(kāi)宗明旨，可以創(chuàng )設情境，也可以展露才情，它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦，對你的文章頓生好感。②可采用“母題+標題”的形式。把一個(gè)大的話(huà)題或意旨切分成三至四個(gè)既有內在聯(lián)系又各具獨立性的部分，并配以精當的小標題，既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效，也可以給閱卷者以結構清晰、脈絡(luò )分明的良好印象。③可采用“引言+正文”的形式。好的引言，能升華思想感情的火花、生活哲理的閃光和人生意義的感悟，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。④也可采用數字化分節，一目了然，自然流暢。此外，語(yǔ)段上要錯落勻稱(chēng)，長(cháng)短相間，也能使文章體現一種建筑美。
七、精心開(kāi)篇
古人云：“通篇之綱領(lǐng)在首段，首段得勢，則通篇皆佳�！币蚨�，我們必須精心開(kāi)篇涂彩，力求讓閱卷老師一見(jiàn)傾心。作文畢竟是個(gè)認識美、發(fā)現美、感悟美和創(chuàng )造美的過(guò)程及其具體的體現，閱卷老師只有從你文章的開(kāi)篇中獲得審美意趣，才能在這種情感的作用下給你高分。開(kāi)頭方法常見(jiàn)的有：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)宗明義。②描寫(xiě)環(huán)境，引出人物。③特寫(xiě)鏡頭，勾人心魄。④設置懸念，引人入勝。⑤編述故事，饒有情趣。⑥設疑發(fā)問(wèn)，促人深省。⑦欲揚先抑，步步為營(yíng)。⑧巧引名言、歌詞、諺語(yǔ)等。但無(wú)論哪種開(kāi)頭，都要以新穎獨到、別致小巧的簡(jiǎn)約文字，提綱挈領(lǐng)，自然引起下文。
八、寫(xiě)好結尾
“編筐編簍，重在收口”。作文也一樣，不可輕視。寫(xiě)得不好，會(huì )使文章結構松散，黯然失色；寫(xiě)得好，則可以使文章結構嚴謹，大添異彩，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果�？偟膩�(lái)說(shuō)，文章結尾應簡(jiǎn)明有力，留有余韻，讓人流連忘返。就內容而言，可采用啟迪人心的結尾、詩(shī)情畫(huà)意的結尾、促膝談心的結尾、照應開(kāi)頭的結尾、激勵號召的結尾、卒章顯志的結尾等；就形式而言，可采用問(wèn)句式、引用式、抒情式、點(diǎn)睛式、呼告式、比喻式、反復式、排比式等不同形式的結尾。具體要根據文體、內容和需要決定。但不管使用什么樣的結尾，都要使主旨更鮮明，結構更嚴謹，內容更富有文彩、更有創(chuàng )新意識，使文章更具魅力、更吸引人。
九、美化語(yǔ)言
語(yǔ)言不僅是作文思想內容的載體，更是閱卷者產(chǎn)生美感的契機。語(yǔ)言是否有亮點(diǎn)，是否有出彩之處，將直接影響印象分的判給。所以，在寫(xiě)作中要用自己最好的語(yǔ)言，讓閱卷者在愉悅中對你的作文產(chǎn)生一種“偏愛(ài)”。怎樣的語(yǔ)言才是最好的語(yǔ)言呢？活潑的、有靈氣的、富有表現力的，能給人以審美享受的，能感染人打動(dòng)人的語(yǔ)言才是最好的語(yǔ)言。美化語(yǔ)言的方法主要有：①可用修辭手法裝扮，使之富有韻味。比喻、排比、對比、夸張、比擬等修辭手法的綜合運用，可以收到新穎含蓄的奇妙功效。②可用變化的語(yǔ)言裝扮，使之搖曳多姿。如采擷新詞新義為文章增添鮮明的時(shí)代氣息；創(chuàng )新語(yǔ)言，在漢語(yǔ)語(yǔ)言規則允許的范圍內作新意搭配，使語(yǔ)言顯得奇崛；變動(dòng)語(yǔ)序，加強表達效果，令語(yǔ)言煥然一新；變換句式，長(cháng)長(cháng)短短、整整散散、節奏變化，語(yǔ)言的韻律美自然生成……③可用流行話(huà)語(yǔ)裝扮，使之靈動(dòng)活潑。同時(shí)，能起到化平淡為神奇的功效。④可用智慧的話(huà)語(yǔ)裝扮，使之更有內涵。智慧的話(huà)語(yǔ)（包括幽默的話(huà)和蘊含哲理的話(huà)），在作文中恰當運用，不但使文章增添分量，更讓埋頭苦批的閱卷老師開(kāi)心笑一回，實(shí)實(shí)在在地輕松一回，從而會(huì )不經(jīng)意地給你記上一功。⑤可用古詩(shī)詞裝扮，使之盡顯才氣�？芍苯右么┎逶谛形闹�，為文章增色添輝；或間接變用，機智地使它適合行文的要求；也可在它觸發(fā)下寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意或意蘊深厚的文字來(lái)。
十、注重文面
文面是給評卷者的第一印象。作文卷面情況的好壞，直接影響著(zhù)評卷老師的情緒。有的考生文章寫(xiě)得不錯，卷面卻東拉一下、西抹一下，讓人見(jiàn)了就沒(méi)有好感，無(wú)形中加大了失分因素。所以我們在寫(xiě)作中必須注重文面質(zhì)量。具體地說(shuō)做到“三清”、“三適”、“三要”、“三不要”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三適”，就是書(shū)寫(xiě)認真，快慢適可；字寫(xiě)在方格中間，大小適中；均勻落筆，輕重適度�！叭�，就是時(shí)間要控制在一小時(shí)以?xún)�，每小節前要空兩格，字數要達到規定要求�！叭灰�，就是用吃得準的字，不要寫(xiě)錯別字；用規范字，不要寫(xiě)繁體字或不規范的簡(jiǎn)化字；標點(diǎn)符號應靈活運用，不要一逗到底。
【滿(mǎn)分作文展示】
說(shuō)說(shuō)我們“90后”
天津一考生
小時(shí)候曾經(jīng)流行過(guò)養蠶，在校門(mén)口拐角的角落處。幾個(gè)小販提著(zhù)一籠子幼蟲(chóng)和嫩葉，兜售著(zhù)一個(gè)個(gè)破蛹成蝶的理想。我纏著(zhù)母親買(mǎi)了十來(lái)只，擱在家里養著(zhù)。我是多么想看到它們破蛹的雙翼，可惜頑皮的我怎么懂得養蠶的艱辛。不久，它們都死在那絲絲白綾的絞殺下。母親說(shuō)：“你們這些孩子，也只是鬧著(zhù)玩兒�！蹦且煌�，我失眠了，想著(zhù)那破蛹的雙翼。
長(cháng)大后，我喜歡把自己和同齡人比作幼蠶。我們這群90后，哪一個(gè)不是懷揣著(zhù)破蛹而飛的秘密，哪一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)過(guò)自己那雙輕靈的羽翼？只是，我們似乎忘了，那絕美的夢(mèng)翼，承載著(zhù)的是多么沉重的現實(shí)。我們抬眼望斷天涯路，卻邁不出堅實(shí)的一步。
我們都有一顆想飛的心，卻不知從哪兒鍛造堅強的雙翼。還記得全班齊讀司馬遷的《報任安書(shū)》，“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”，我們每一個(gè)人都讀得氣壯山河。那一刻，我們內心深處那根隱秘的弦，被彈得嗡嗡作響。那是一個(gè)夢(mèng)想和另一個(gè)夢(mèng)想微妙的共鳴，我們已被陶醉。我們似乎時(shí)刻可以張開(kāi)那華麗的雙翼，我們早就忽略了我們的稚嫩。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》……我們還看不到，橫在夢(mèng)想前面的，是怎樣的荊棘遍布，是怎樣的浴血奮戰。我們90后，會(huì )吟唱“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”，會(huì )高呼“會(huì )當凌絕頂”，卻少了幾分“踏破鐵鞋”，“眾里尋他千百度”。
我們都有一顆浴血的心，卻不知于小處才顯報國熱忱。記得我們都聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，嘉賓列盡中國海域遍插的他國國旗，闡盡他國船艦如何在我們海域內橫來(lái)直往。那時(shí)候我們無(wú)不義憤填膺。那是身為一個(gè)中國人，一個(gè)肩負上輩開(kāi)國艱辛的90后的憤慨。記得在場(chǎng)的好多人悄悄握緊拳頭，默默咬住牙關(guān)，我的心里也翻騰著(zhù)如潮的感動(dòng)。還記得5·12過(guò)后，那一天舉國哀悼，全校師生在國旗下，順著(zhù)飄零的小雨，將悲痛流進(jìn)心里。我望著(zhù)齊刷刷的一排排靜默的背影，看著(zhù)那半落的五星紅旗，有一種欣喜的悲痛�？墒�，災難和恥辱背后，卻是我們每一次升旗和唱國歌的冷漠，是我們對國家大事的忽略。我們多少人甚至不知道，圓明園獸首正在法國被當年的劫掠者拍賣(mài)。我們有一腔熱血，卻不懂投向何方。
我們是矛盾的一代，我們背后是黑暗，前方是光明。我們肩負中華大地的希望，懷著(zhù)一個(gè)個(gè)破蛹成蝶的夢(mèng)，我們90后，需要踏上一條泥濘的路，去檢驗自己腳印的堅實(shí)。我相信，浴血而歸，已成蝶。
怎樣寫(xiě)好話(huà)題作文2
作為近年來(lái)一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式，話(huà)題作文已經(jīng)隆重推出，它極大地方便了我們同學(xué)的自主創(chuàng )作，讓同學(xué)們在同一話(huà)題下，從不同的角度和立場(chǎng)陳述各自不同的觀(guān)點(diǎn)和生活感受。跟傳統的命題作文、材料作文相比，它尊重了創(chuàng )作的主體，顯得更具科學(xué)性和人文性，因而受到各地命題老師的青睞。
既是如此，那么我們怎樣才能寫(xiě)好話(huà)題作文呢？
一、選擇最能寫(xiě)的內容和最拿手的文體。
話(huà)題作文其實(shí)就是與某個(gè)“話(huà)題”有關(guān)的自選作文、自由作文，它既沒(méi)有規定的題目，也不受文體的限制，無(wú)需對話(huà)題本身進(jìn)行引用、分析，只要與話(huà)題有關(guān)的，不論寫(xiě)什么，不論采用什么樣的方法，不論選用什么樣的體裁，都是符合題目要求的。同學(xué)們的生活經(jīng)歷有所不同，文體寫(xiě)作水平各有千秋，所以我們應當記�。阂欢ㄒ谠�(huà)題范圍內選用自己最熟悉、最能寫(xiě)的內容以及最拿手的文體。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )言之有物，才會(huì )有真情實(shí)感。
二、快速準確擬好標題，力求新奇生動(dòng)。
標題是文章的眼睛，是你的作品與閱卷老師首先交流的地方。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半功�！焙玫臉祟}總是給人賞心悅目的感覺(jué)，其效果是不言而喻的，所以我們應花點(diǎn)心思在標題上作文章。那么在考場(chǎng)上如何快速準確地擬好話(huà)題作文的標題呢？
1、巧用修辭，力求生動(dòng)新奇。比喻、擬人、對偶、借代、引用、設問(wèn)等修辭都是可用的，只不過(guò)要根據特定話(huà)題和文體內容靈活運用罷了。如：以“愛(ài)心”為話(huà)題，《托起生命的綠洲》、《血濃于水》、《這個(gè)冬天不太冷》、《雨中，那把紅雨傘》等命題，或比喻、或引用、或借代，生動(dòng)傳神，又比較新奇，能一下子抓住閱卷老師的注意力。
2、以小見(jiàn)大，縮小寫(xiě)作范圍。話(huà)題作文的開(kāi)放性強，限制少，題目大，加上五六百字的短文較難寫(xiě)實(shí)，因而對寫(xiě)作范圍加以限制，將大題目化小寫(xiě)細，使話(huà)題由大變小、由虛變實(shí)、由抽象變具體是很有必要的。如：以“語(yǔ)文課”為話(huà)題，或揭露虛假：《一堂變味的語(yǔ)文課》；或激情感受：《多味的語(yǔ)文課》；或發(fā)揮想象：《假如我是語(yǔ)文老師》等等，這些文題從不同的角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更加明確集中，有利于我們的寫(xiě)作從小處著(zhù)眼而順利展開(kāi)。
3、打破常規，運用發(fā)散思維。擬題不僅要快、要準，更要求新穎，能給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動(dòng)、過(guò)目難忘的好標題。如：《真想作個(gè)差生》、《停電真好》、《太陽(yáng)從西邊升起》、《渴望“非典”》等等，這些文題不落俗套，新思路、新視角、新體驗，令閱卷老師大失眼鏡。
三、認真寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結尾。
除標題外，文章的開(kāi)頭和結尾要算是閱卷老師掃視頻率最多的地方了�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币粋�(gè)好的開(kāi)頭決定了文章的大體走勢，定下了全文的基調。然而，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這就要求我們同學(xué)具備寫(xiě)作的基本功，諸如語(yǔ)言運用、布局謀篇等方面的能力。一般來(lái)說(shuō)，只要我們同學(xué)的作文能夠注意首尾呼應，為文結構不散亂，無(wú)論是用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設置懸念的開(kāi)頭，還是畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志的結尾，都是可以的。
比如：我要求同學(xué)以“私彩”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，有個(gè)同學(xué)擬出《渴望》的文題，他在開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“放學(xué)已經(jīng)很久了，教室里除了我，已經(jīng)看不到一個(gè)同學(xué)的身影，他們都回家去了，可我卻害怕回家……”這個(gè)同學(xué)在文章的結尾又是這樣寫(xiě)的：“私彩害了我們全家，我多么希望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出，我多么渴望回到從前那個(gè)幸�？鞓�(lè )的家”。你瞧，多么精彩的開(kāi)頭和結尾啊，作者采用了設置懸念和卒章顯志的寫(xiě)法，值得我們同學(xué)認真地借鑒學(xué)習。
由此可見(jiàn)，只要我們同學(xué)在文章的開(kāi)頭和結尾處用足了功夫，精心地進(jìn)行“包裝”，開(kāi)“龍頭”結“鳳尾”，龍鳳呈祥，就一定能從大體上打動(dòng)閱卷老師。
四、豐富生活積累，增強練筆意識。
常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。再高明的作家，如果沒(méi)有材料，沒(méi)有豐富的生活積累，他也是不可能寫(xiě)出驚世駭俗的好文章來(lái)的，因為生活是一切文藝創(chuàng )作的源頭活水。由此可見(jiàn)，我們同學(xué)要想在考場(chǎng)上文思泉涌，超常發(fā)揮，平時(shí)就必須注重生活素材的積累，要積極地參與生活，關(guān)注生活，做生活的有心人，并且把每天耳聞目睹的人和事及時(shí)地記下來(lái)，寫(xiě)成觀(guān)察日記。
實(shí)際上，我們同學(xué)的生活范圍、社會(huì )閱歷畢竟有限，很多素材只能從書(shū)本、報紙雜志、新聞媒體上獲得，所以同學(xué)平時(shí)必須有一定數量的課外閱讀，并且養成作讀書(shū)筆記的習慣，把看過(guò)的書(shū)分門(mén)別類(lèi)地編成卡片式目錄，把看過(guò)的報紙雜志根據自己的需要或儲存，或剪貼，或抄摘，或寫(xiě)成札記等等。其次，名言警句，課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對象。這樣一來(lái)，我們寫(xiě)起文章就能左右逢源、如魚(yú)得水了。
俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！眴斡幸欢ǖ腵“量”的積累是不夠的，同學(xué)們要想自己的文章獲得閱卷老師的歡心，一鳴驚人，平時(shí)就必須勤于練筆，嘗試不同文體的寫(xiě)作。練筆形式可以不具一格，或敘述或議論，或描寫(xiě)或抒情，除話(huà)題作文外，人物風(fēng)景、心得隨感等都要廣泛涉足，從而不斷地提高自己的寫(xiě)作能力。
一個(gè)人如果只是站在岸邊不下水，他是永遠也學(xué)不會(huì )游泳的，難道不是嗎？
五、感受時(shí)代氣息，選材立意別出心裁。
同一個(gè)話(huà)題，不同的同學(xué)有著(zhù)不同的理解和詮釋?zhuān)芍^“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。例如：我要求同學(xué)以“愛(ài)心”為話(huà)題作文，大部分同學(xué)選用的是老師帶病為我補課，媽媽雨夜背我去醫院看病之類(lèi)千遍一律的題材，而有個(gè)同學(xué)卻能抓住近期盛行的“非典”作文章，獨辟溪徑，以《愛(ài)的奉獻》為題寫(xiě)出對媽媽?zhuān)▼寢屖恰鞍滓绿焓埂保┮蚵殬I(yè)需要，整天看護病人而冷落自己的救死扶傷行為的理解，立意新穎，富有現實(shí)生活的氣息，給人與眾不同的感覺(jué)。
如此說(shuō)來(lái)，立足現實(shí)，從平凡的題材中挖掘出深刻的內涵，別出心裁地選材立意，并賦予它時(shí)代生活的特色，也不失為一種提高話(huà)題作文質(zhì)量，從而取得高分的好途徑，同學(xué)們不妨試一試。
在結束本文之前，我特別要強調的是，寫(xiě)好話(huà)題作文不是一朝一夕的事情，更沒(méi)有什么捷徑可走，我們同學(xué)只有腳踏實(shí)地、持之以恒地進(jìn)行全面認真的寫(xiě)作實(shí)踐，才有可能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái)。
話(huà)題作文寫(xiě)作指導
打破常規，運用發(fā)散思維。擬題不僅要快、要準，更要求新穎，能給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動(dòng)、過(guò)目難忘的好標題。如：《真想作個(gè)差生》、《停電真好》、《太陽(yáng)從西邊升起》等等。
怎樣寫(xiě)好話(huà)題作文3
話(huà)題作文是近年來(lái)高考、中考中出現的一種作文新樣式。但中考高考的形式略有不同，高考的話(huà)題作文是試卷提供一段話(huà)(一則寓言、一段假設，一道題目，一種情景)，總之是提供一個(gè)思考范圍和選題范圍，而這個(gè)范圍往往是現實(shí)生活中被廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，以這個(gè)問(wèn)題或以這段話(huà)的理念為話(huà)題，由考生以創(chuàng )新精神進(jìn)行自由度較大的寫(xiě)作。而中考則比較明確地給考生提供一個(gè)既開(kāi)放又有限制的詞語(yǔ)，由這個(gè)詞語(yǔ)作為中心調整，通過(guò)幾句提示性的語(yǔ)言，規定了一個(gè)寫(xiě)作的大體范圍，至于文體、主題、材料等則由考生根據題目的提示、要求選擇，自由發(fā)揮，即由考生自主決定文體，自主確立主題，自主選擇材料，自主選用寫(xiě)作技巧，靈活地選擇合適的展示自己作文特長(cháng)的內容和形式，考生的寫(xiě)作自主權得以充分的發(fā)揮和張揚。
話(huà)題作文寫(xiě)作范圍寬泛，表現手法靈活，表達手法多種多樣，從某種意義上來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文可以在更大程度上克服部分學(xué)生死記硬套作文的陋習，使考試更趨于公正、公平。
按《現代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)?huà)題就是談話(huà)的中心。那么，話(huà)題作文就應該以題目提供的話(huà)題這個(gè)詞語(yǔ)為談話(huà)的中心進(jìn)行寫(xiě)作。
一、進(jìn)一步由考生決定文體
淡化文體雖已提倡多時(shí)，但實(shí)際上一般的命題作文很難真正做到，而且，對淡化這個(gè)詞究竟怎樣理解，考生心中著(zhù)實(shí)無(wú)數。一些命題作文的題目本身，客觀(guān)上對文體的選擇就有較大的限制，無(wú)法變更也無(wú)法淡化，如：《我經(jīng)歷的一次小挫折》(1996河南、福建，1997貴州銅仁)、《我的歡樂(lè )》(1998上海)、《我也銜過(guò)一枚青橄欖》(20xx年上海)等題目，只宜寫(xiě)記敘文，很難寫(xiě)成說(shuō)明文或議論文。而話(huà)題作文除了在提示中再三強調文體不限外，話(huà)題本身這個(gè)詞語(yǔ)，對文體的選擇余地確實(shí)要大得多，當然，如能像高考作文那樣，強調文體自選則更明確，這就為應試者提供了海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的自由寫(xiě)作天地，在引導張揚寫(xiě)作個(gè)性，展示寫(xiě)作才華上有了新的進(jìn)展。以湖北武漢20xx年中考以服務(wù)為話(huà)題的作文為例，在文體方面，可以敘述一次接受服務(wù)或付出服務(wù)的經(jīng)歷，寫(xiě)成記敘文;可以從某種現象或某個(gè)事件出發(fā)，闡述自己對有關(guān)服務(wù)問(wèn)題的看法，寫(xiě)成議論文;也可就某個(gè)服務(wù)項目，寫(xiě)清這項服務(wù)的過(guò)程、流程、注意事項等，寫(xiě)成說(shuō)明文�？傊�，只要口子開(kāi)得小，內容寫(xiě)得實(shí)，題旨挖得深，無(wú)論哪種文體，都可迸發(fā)出五光十色的思想火花，寫(xiě)出精彩的來(lái)。這樣的寫(xiě)作，更多地尊重了創(chuàng )作主體――作者，也更好地體現了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。
二、進(jìn)一步打破思維定勢，給考生廣闊的思維空間
由于文體由學(xué)生自主決定，寫(xiě)作范圍也極為寬泛，考生對話(huà)題就有了更為廣闊的思維空間，內容的選擇自然就十分豐富。寫(xiě)作時(shí)，考生對話(huà)題既可以作順向思維，又可以作逆向思維;既可以進(jìn)行形象思維，又可以進(jìn)行邏輯思維，還可以幾種思維并舉，在家庭生活、學(xué)校生活、個(gè)人成長(cháng)等方面，篩選、聚焦材料。這樣，有利于不同類(lèi)型、不同層次的考生發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。
三、接近考生生活實(shí)際，使考生真正有話(huà)可說(shuō)
從考試實(shí)際看，考生的寫(xiě)作內容，不外乎三個(gè)方面：個(gè)人、家庭、學(xué)校，由于初中生的生活面較窄，脫離了學(xué)生生活實(shí)際的必然寫(xiě)不好，這已是被無(wú)數事實(shí)證明了的。供學(xué)生寫(xiě)作的話(huà)題，于學(xué)生的生活實(shí)際，又沒(méi)有定死在某一點(diǎn)上，所以容易喚起考生思維上的共鳴，便于他們挖掘出更多更豐富的寫(xiě)作素材來(lái)。上述供寫(xiě)作的幾個(gè)&ldqu;話(huà)題&rdqu;，無(wú)一不是與考生的所見(jiàn)所聞所接觸所感舉的生活面有關(guān)。
話(huà)題作文可按以下順序進(jìn)行寫(xiě)作：
(1)要根據話(huà)題這個(gè)詞語(yǔ)及有關(guān)提示、要求，結合自己的寫(xiě)作優(yōu)勢，確定的文體和的大體范圍。如寫(xiě)記敘文，還應該進(jìn)一步確定使用何種人稱(chēng)進(jìn)行寫(xiě)作。
(2)根據提示要求及自己確定的文體、寫(xiě)作范圍，給命題。俗話(huà)說(shuō)：題好一半文。話(huà)題作文既然允許自擬題目，而且也規定了評分標準，考生就不能放棄展示自己寫(xiě)作功力的機會(huì )。作文題首先要準確，角度要小，內容要盡量具體，還可以在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷者一見(jiàn)鐘情。命題過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)對自己將要寫(xiě)的進(jìn)行立意和選材方面的思索、辨析、篩選和凝聚的過(guò)程，所以萬(wàn)萬(wàn)不可粗心大意。如以對話(huà)為話(huà)題而擬訂的幾個(gè)作文題(對話(huà)是20xx年福建廈門(mén)的話(huà)題作文)：《對手間的對話(huà)》《我和爸爸的文學(xué)對話(huà)》《無(wú)聲的對話(huà)》《我和同桌》《對話(huà)也是競爭》等。
(3)主題確立。材料選定后，就應該選擇運用適當的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作，使以獨特的面目出現。盡管話(huà)題作文寫(xiě)作范圍寬泛，但由于同齡人相似的經(jīng)歷、閱歷和相近的思維層次，撞車(chē)的可能性仍然很大，因此，選用適當的寫(xiě)作技巧，結合文體的不同表現，使即便是相同的主題，相似的材料也有一個(gè)獨特的表現形式，呈現出與眾不同的面貌，使讀者(閱卷者)對的可信度和愉悅感。
這三個(gè)步驟環(huán)環(huán)緊扣。實(shí)際上，除了第一、二兩個(gè)步驟外，話(huà)題作文的這個(gè)寫(xiě)作順序與一般的命題作文并沒(méi)有多大差異。而且，話(huà)題作文與命題作文一樣，同樣要講究立意深刻，選材新穎，布局巧妙，條理清晰，語(yǔ)言流暢等，雖然要求高了些，但既然是要求，自然要超出目前學(xué)生們的水平，這應該是不言而喻的。
寫(xiě)好話(huà)題作文，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、生活要深入
其實(shí)，生活要深入是寫(xiě)好任何的最基本的要求。生活，是寫(xiě)作取之不盡用之不竭的源泉，沒(méi)有生活，哪來(lái)的寫(xiě)作材料?只有深入到生活中去，觀(guān)察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫(xiě)作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫(xiě)好作文，才有可能。命題作文是如此，話(huà)題作文也是如此。因此，考生首先要關(guān)注現實(shí)生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，貼近現實(shí)，貼近生活，使自己的作文內容鮮活。當然，這里也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時(shí)文英華，注意消化吸收，為我所用，話(huà)題作文才能真正有新穎別致的可能。
2、擬題要到位
話(huà)題作文大都要考生自擬題目，有的考生貪圖省事，直接就把話(huà)題當作題目。其實(shí)，這是極不明智的做法，是萬(wàn)不得已才采取的下策。因為作為&ldqu;話(huà)題&rdqu;的詞語(yǔ)，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個(gè)詞語(yǔ)作為作文題，無(wú)疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語(yǔ)，調動(dòng)自己的個(gè)人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話(huà)題這個(gè)詞語(yǔ)，深入思考，在這個(gè)詞語(yǔ)的前后加上若干個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫(xiě)作的的'題目;也可擬訂一個(gè)字面上和話(huà)題這個(gè)詞語(yǔ)并無(wú)關(guān)系，而實(shí)際上與這個(gè)詞語(yǔ)有強烈的內在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫(xiě)作，同時(shí)還可給閱卷者帶來(lái)愉悅感染。
3、文體要得體
話(huà)題作文文體不限，指的是不限制用哪一種文體，以便于寫(xiě)有專(zhuān)長(cháng)的考生選擇自己最擅長(cháng)的文體來(lái)寫(xiě)作，并不等于文體的泛化(當然，如果考題能像高考一樣，提示;文體自效果可能會(huì )更好一些)。文體的選擇可以隨意，但選定后，保持文體自身的規范與和諧卻是必要的。有的考生把文體不限誤以為可以寫(xiě)成不管什么樣的文體，結果出現一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類(lèi)的，搞成一種文體的大拼盤(pán)大雜燴，信筆胡言，非驢非馬，客觀(guān)上影響了內容的表達，這是不可取的;為了標新立異，有的考生甚至還寫(xiě)出一引起令人震驚的另類(lèi)作文，這更應該及時(shí)糾正，以免延誤大事。誠然，現在有些報刊上確實(shí)有些不倫不類(lèi)，文體特征不鮮明，令人難以卒讀。我們考生畢竟還處在學(xué)習寫(xiě)作階段，文體的特征一定要鮮明，這既便
于自己寫(xiě)作，也便于閱卷者閱卷。正確的方法是根據自己的擅長(cháng)揚長(cháng)避短，選擇文體，確定自己是寫(xiě)什么文體后，就要在自己的中鮮明地表現出這一文體的語(yǔ)言特征。形象思維發(fā)達，會(huì )編故事，善于記敘描寫(xiě)的考生可選記敘文來(lái)寫(xiě)，在中要表現出語(yǔ)言的形象性;抽象思維發(fā)達，說(shuō)話(huà)條理清晰，善于條分縷析的考生可選說(shuō)明文來(lái)寫(xiě)，在中要表現出語(yǔ)言的科學(xué)性;邏輯思維發(fā)達，會(huì )思辨議論說(shuō)理的同學(xué)可寫(xiě)成議論文，在中要表現出語(yǔ)言的嚴密性。其實(shí)，還可以寫(xiě)成童話(huà)、寓言、劇本、書(shū)信、日記等等。當然，這里也不反對寫(xiě)合乎要求的比如夾敘夾議的，因此，考生平時(shí)就應該多培養一些規范的文體意識，多養成一些高質(zhì)量的文體風(fēng)格，在考試中就可以多一些選擇余地。
4、巧要運用
話(huà)題作文要在打好基本功的基礎上注重寫(xiě)作技巧的運用。寫(xiě)作技巧，說(shuō)穿了就是巧妙地安排和表現作者已經(jīng)選定的有關(guān)材料，使作者初定的主旨得以充分表現的方法。必須承認，寫(xiě)作是有技巧的，尤其是這類(lèi)充分張揚寫(xiě)作者個(gè)性的作文，如果不用寫(xiě)作技巧對選定材料進(jìn)行錦上添花般的著(zhù)色添彩，就猶如一潭死水�？忌谄綍r(shí)訓練中就應努力打好寫(xiě)作基礎，逐步形成個(gè)性化的語(yǔ)言，然后根據自己的寫(xiě)作功底與個(gè)性，打破一著(zhù)鮮，吃遍天的狹隘意識，著(zhù)重掌握幾種不同類(lèi)切合自己寫(xiě)作習慣，張揚自己寫(xiě)作個(gè)性，顯示自己語(yǔ)言特色的寫(xiě)作技巧，認真多學(xué)幾招，以適應不同的寫(xiě)作。
5、點(diǎn)題要明朗
點(diǎn)題是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句把的中心思想提示出來(lái)，話(huà)題作文作為一種應試，應該讓閱卷者在短期內就有一個(gè)明確而正確的印象，了解這篇的材料和題旨，恰如其分的點(diǎn)題就能起到這樣的作用。在恰當的地方(一般在結尾處，也可用題記的形式出現在文首)，恰當地點(diǎn)題，不但在結構上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀者(閱卷者)能及時(shí)充分、準確地把握的中心思想，對做出恰如其分的評價(jià)。話(huà)題作文的點(diǎn)題，一般可以采用明點(diǎn)的形式，在適當處出現和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語(yǔ)，直接解釋和說(shuō)明題目的含義，提示出的中心思想，以得到讀者(閱卷者)的認可并贊同，當然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點(diǎn)題，但這類(lèi)點(diǎn)題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。
怎樣寫(xiě)好話(huà)題作文4
一、把握文體
話(huà)題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于 不要文體。話(huà)題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。 當你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀(guān)察能力 強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同 學(xué)想象豐富，擅長(cháng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強， 擅長(cháng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)浞值淖h論文；有的同學(xué)感情細膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒 情的散文，肯定會(huì )非常出色。
二、縮小范圍
話(huà)題作文只提供寫(xiě)作的話(huà)題，而沒(méi)有中心、材料、結構、文體、語(yǔ)言等 等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng )造 力。但是，如果不注意把握話(huà)題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì )出現“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛 病。因此，不管所給的話(huà)題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切 入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你 所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。
三、擬好題目
標題是文章的“眼睛”。俗話(huà)說(shuō)：“題好文一半”。話(huà)題作文允許自己 擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇， 使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
四、善于聯(lián)想
話(huà)題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在 想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話(huà)題 “風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想 到社會(huì )風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒 熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
五、寫(xiě)出新意
話(huà)題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得—個(gè)好的分 數。因此，寫(xiě)出特色、寫(xiě)出新意是十分重要的。我們在寫(xiě)作時(shí)，要善于“獨辟蹊徑”，也就 是要求我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話(huà)；構 思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧。 近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式�？墒怯性S多同學(xué)由于平 時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫(xiě)不出成功的文章。 那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技 法，也是很重要的�，F介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。 “借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現成的題目，巧妙地運用到符合自己要求 的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉》，他們前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。 “仿”，就是按別人用過(guò)的'文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回 憶我的母親》可仿寫(xiě)成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫(xiě)成《學(xué)與思》等。 “拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的 “拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。
“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就 有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作 文題《花刺姑娘》。 “代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿(mǎn)意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫(xiě)完后再確 定，或者在寫(xiě)作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”。
怎樣寫(xiě)好話(huà)題作文5
所謂“話(huà)題作文”，是指用一段提示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，然后限定范圍的一種命題形式。它不同于以前的半命題、命題及材料作文，是一種嶄新的、具有很強生命力的作文樣式。
話(huà)題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話(huà)題范圍、注意事項或要求。
話(huà)題作文有自己獨特的個(gè)性，其基本特征可以概括為“四不限(即不限文體、不限主旨、不限具體內容及不限題目)一強調(強調考查考生的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì))”。
要寫(xiě)好話(huà)題作文，應做好以下幾點(diǎn)：
1、善于化大為小
話(huà)題作文由于范圍寬泛，給學(xué)生的把握帶來(lái)了一定的困難，因此寫(xiě)作前首先應學(xué)會(huì )化大為小。如一個(gè)西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話(huà)題作文的寫(xiě)作也應如此。我們可以將話(huà)題化為幾個(gè)契合話(huà)題的子話(huà)題，然后從這些子話(huà)題中選擇一個(gè)易寫(xiě)好的.來(lái)寫(xiě)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是采用大題小作的寫(xiě)法，從具體一點(diǎn)切入，然后調動(dòng)自己的積累，在這個(gè)問(wèn)題上聚焦、展開(kāi)和提煉，把這一點(diǎn)說(shuō)足說(shuō)深說(shuō)透。這樣才能在800字左右的篇幅內寫(xiě)出立意鮮明集中、內容具體充實(shí)的好文章。
如果不善于化大為小，就難免泛泛而談。那種東說(shuō)一句西扯一句，雞零狗碎的“拼盤(pán)”，是難以得到閱卷老師“歡心”的。
2、善于以小見(jiàn)大
如果僅局限于“小”，文章就顯得平淡無(wú)奇，沒(méi)有深意。只有小中見(jiàn)大，才能發(fā)人深思，引人如勝。
所謂以小見(jiàn)大，即大處著(zhù)眼，小處落筆。寫(xiě)小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過(guò)對具體、平凡的小事小物和有關(guān)細節材料的敘述描寫(xiě)，并加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會(huì )意義，以一滴水折射出太陽(yáng)的光輝，于細微處體現偉大的精神。如《瑣憶》等，都采用了這種寫(xiě)法。
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