晚風(fēng)教學(xué)反思3篇
晚風(fēng)教學(xué)反思3篇
篇一：晚風(fēng)教學(xué)反思
《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“ 晚風(fēng)” 為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象�！� 夕陽(yáng)的晚上” 、“ 樹(shù)叢中夜鶯的歌唱” 等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。我覺(jué)得這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對于剛上五年級的孩子來(lái)說(shuō)唱好二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準都很難把握，更別說(shuō)是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養他們感受歌曲的能力即可。
首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據這首歌曲旋律特有的規律引導學(xué)生去發(fā)現、去區別，從而唱準旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂(lè )句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。這樣學(xué)生在一個(gè)比較緩和的學(xué)習過(guò)程中就可以體會(huì )到音樂(lè )的魅力了。
篇二：晚風(fēng)教學(xué)反思
這是一首富有田園風(fēng)格的合唱歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。
本課的教學(xué)目標是：1.感受音樂(lè )中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì )“音樂(lè )與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。2.唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。
在上第一堂合唱課的時(shí)候我采用了傳統的教學(xué)方式，讓兩個(gè)聲部分別視唱歌譜，然后進(jìn)行合唱，但是我發(fā)現這一教學(xué)方式下學(xué)生展現出的學(xué)習效果不盡人意，尤其是低聲部總是會(huì )被高聲部給帶跑。于是在上第二堂課的時(shí)候我采用了柯達伊教學(xué)中的音階手勢，全班先找準標準音“6”，然后兩個(gè)聲部分別看著(zhù)教師的手勢哼唱單音，這樣一來(lái)學(xué)生們的注意力都集中到了教師的手上，這為之后學(xué)看指揮手勢奠定了基礎。()然后我讓兩個(gè)聲部看著(zhù)手勢合唱單音，果然學(xué)生們的和聲效果出來(lái)了。之后我采用師生合作的方式來(lái)進(jìn)行聲部的合唱訓練，與此同時(shí)另一個(gè)聲部進(jìn)行聆聽(tīng)。一節課下來(lái)學(xué)生們的音準好了很多，雖然兩個(gè)聲部沒(méi)有進(jìn)行合唱，但是學(xué)生們學(xué)會(huì )了看指揮手勢，聆聽(tīng)對方聲部的旋律。最后在上第三堂課的時(shí)候我讓學(xué)生們無(wú)伴奏合唱該首歌曲，果然學(xué)生們表現地非常好，和聲效果非常美！
篇三：晚風(fēng)教學(xué)反思
《晚風(fēng)》是一首五年級的歌曲，它是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。 在唱這首歌曲之前，我加大了發(fā)生練習的時(shí)間，加強了音階的訓練，音階的訓練讓學(xué)生把音準的基礎打牢了，以后每節課都要做音階的練習。
《晚風(fēng)》這首歌曲是一首簡(jiǎn)單的歌曲，但是也存在著(zhù)難點(diǎn)，那就是第二部分與第一部分的旋律形成了對比，第二部分的第二樂(lè )句3 — ︱3 — 和第四樂(lè )句2 — ︱2 — 結尾音是不同的，學(xué)生唱時(shí)把握不準，不知道哪一句高哪一句低，針對這種情況，我在備課的時(shí)候，就設計了這樣的教學(xué)環(huán)節：先將這兩句的旋律寫(xiě)在黑板上，作為本節課的一個(gè)發(fā)聲練習，同時(shí)也是為后面歌曲中難點(diǎn)的解決做一個(gè)鋪墊。在課堂上我先用“啦”模唱兩句旋律，引導學(xué)生聽(tīng)辨不同并模仿視唱，這樣在發(fā)生練習的時(shí)候難點(diǎn)就解決了，這樣學(xué)歌曲的時(shí)候更加輕松，只是發(fā)生練習的時(shí)候旋律還要要求學(xué)生仔細聽(tīng)。用柔美的、有彈跳的聲音演唱樂(lè )曲，并學(xué)習——頓音記號。大部分學(xué)生能夠感受到，同時(shí)也努力的去做了，但是聲音還是欠缺了些。我發(fā)現學(xué)生缺乏表現力，解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生多去感受、表現自己的情感，我應大力的提倡、培養這方面的素養。
其實(shí)這首歌曲是一個(gè)二聲部，對于五年級來(lái)說(shuō)，二聲部比較困難，同學(xué)們的兩個(gè)聲部合起來(lái)不協(xié)和，還容易跑調，一個(gè)聲部跟另一個(gè)聲部混在一起，這一點(diǎn)比較遺憾，我想在以后的時(shí)間里還要加強學(xué)生二聲部的練習。做一些二聲部發(fā)聲練習。
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