《驚蟄》教學(xué)反思
在當今社會(huì )生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《驚蟄》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《驚蟄》教學(xué)反思 篇1
《驚蟄》這篇知識短文，用童話(huà)的形式告訴我們，驚蟄這一節氣的到來(lái)帶來(lái)小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬這些小動(dòng)物的變化。從小動(dòng)物的變化過(guò)程中，我們可以體會(huì )到春天的美好，體會(huì )到春天給小動(dòng)物們帶來(lái)的歡快心情 。
備課時(shí)我想到聾生對節氣還是比較陌生的，理解課文的中心還是有一定難度的`。所以提前就對給他們講解了關(guān)于二十四節氣的知識，并找了一本日歷，讓他們動(dòng)手找出一年中的所有節氣。課上我提出問(wèn)題：“驚蟄是一年中的第幾個(gè)節氣？這個(gè)節氣在幾月幾日？誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)節氣到來(lái)時(shí)，天氣的變化？”這樣的設問(wèn)和學(xué)生的已有知識很容易就聯(lián)系起來(lái)，自然地進(jìn)入了課題，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
《驚蟄》教學(xué)反思 篇2
周二幼兒園來(lái)參觀(guān)，我講的第七課《驚蟄》。導入后，用專(zhuān)題網(wǎng)站欣賞課文動(dòng)畫(huà)。書(shū)寫(xiě)課題，并解釋課題。之后進(jìn)入備學(xué)，5分鐘自主備學(xué)。交流同伴互查讀文、互查字詞。展示朗讀，各種形式檢測字詞。最后登錄自己的專(zhuān)題網(wǎng)站在鞏固檢測里通過(guò)星球大戰鞏固識字。
回顧這節課，課題可以進(jìn)行生字的點(diǎn)撥，在理解驚蟄時(shí)，簡(jiǎn)單的.幻燈片的效果不如教師的講解。在學(xué)生備學(xué)時(shí)適當的方法指導是必要的，比較弱的學(xué)生需要特別的關(guān)注和鼓勵。備學(xué)思考問(wèn)題在之后沒(méi)有進(jìn)行檢測，所以可以不作為一個(gè)備學(xué)問(wèn)題出現。在同伴交流時(shí)，可以把檢測方法出示在屏幕上。幾種不同的小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言需要教師帶領(lǐng)推敲并表演體會(huì )。最后游戲環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生積極性，很好。
《驚蟄》教學(xué)反思 篇3
《驚蟄》是一篇知識性的小短文，以童話(huà)的形式向我們講述了驚蟄這一節氣的到來(lái)，使小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬這些冬眠小動(dòng)物的.走出洞穴。通過(guò)在這些冬眠小動(dòng)物的變化過(guò)程中，我們可以體會(huì )到春天的到來(lái)，以及春天的美好，從而體會(huì )到春天給小動(dòng)物們帶來(lái)的歡快心情。
在順利完成各項備學(xué)交流提升教學(xué)任務(wù)后，為了讓學(xué)生們能夠更好的理解本文小動(dòng)物對于春天到來(lái)的歡快心情。在本課中我將表演帶進(jìn)了課堂，通過(guò)組織學(xué)生表演課本劇的方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習課文的積極性，發(fā)揮的學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，在分角色表演各各環(huán)節中，理解文小動(dòng)物對于春天的向住，效果不錯。
《驚蟄》教學(xué)反思 篇4
為了能使學(xué)生體會(huì )春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍，培養學(xué)生熱愛(ài)春天的感情，我在課前讓學(xué)生們利用星期天的時(shí)間自己留心觀(guān)察動(dòng)物和植物的變化，提前預習課文，并搜集有關(guān)驚蟄和冬眠動(dòng)物的資料，并向家人請教《二十四節氣歌》的含義。我確信這一預習作業(yè)的布置，不僅能提高學(xué)習興趣，對學(xué)生更好的理解課文能做好鋪墊。我設想的是美好！真可惜，這節課，除了把課文讀流利，生詞讀準確了，稍微感覺(jué)了喜悅外，孩子們都沒(méi)有享受到。時(shí)間不允許了，孩子們的精力不允許了。
我和孩子們匆匆忙忙膚淺的感受了課文，理解了重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，很快就到了下課。由于我的死背教案，由于我對學(xué)生實(shí)際情況的忽視，由于我對課堂把握的.失控，自以為是，才沒(méi)有達到更好的效果。其中的每一點(diǎn)都是致命的，但歸根結底是我教學(xué)思想的不成熟。尤其是孩子們進(jìn)行分角色朗讀很開(kāi)心，而且入情入境，但是對這方面的練習較少，孩子們的情緒沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛略顯枯燥。
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