最新地形教學(xué)反思
最新地形教學(xué)反思
地形教學(xué)反思
地球表面的地形離學(xué)生生活實(shí)際較遠，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有實(shí)感，難以理解和掌握。為此，我在教學(xué)中設計了通過(guò)圖片來(lái)觀(guān)察地形特點(diǎn)，遇到判斷有分歧的再通過(guò)閱讀資料來(lái)解，而學(xué)生有實(shí)感的關(guān)于各種地形的特征則通過(guò)和學(xué)生共同做手勢來(lái)模擬。實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現全面的學(xué)習效果并不好，不利于突破教學(xué)的難點(diǎn)，難于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握也不夠扎實(shí)。用手勢模擬的環(huán)節也存在著(zhù)問(wèn)題。這樣的模擬，學(xué)生的自由度小，不利于學(xué)生發(fā)揮自主性，因為任務(wù)沒(méi)有下到小組中去，所以有些孩子的思維是沒(méi)有跟上的，他們雖然跟著(zhù)老師做了，但未必會(huì )在頭腦中留下深刻印象，因此這個(gè)環(huán)節對于學(xué)生掌握地形的特點(diǎn)就顯得功效微薄了。
縱觀(guān)這堂課，教學(xué)流程的設計上還不是很合理，解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題的措施還不夠有效。如果將圖片觀(guān)察和資料學(xué)習的部分改成有重點(diǎn)的，讓學(xué)生選擇的，那么課堂的容量就大了，時(shí)間密度會(huì )有很大提高。對于學(xué)生模擬采用薄泡沫，進(jìn)行小組模擬，要好過(guò)單純用手勢的模擬，而板書(shū)也可以采用幻燈片出示，這樣就能節省很多的教學(xué)時(shí)間，使得教學(xué)各環(huán)節更緊湊、更充分。
每一次發(fā)現問(wèn)題，都是一次成長(cháng)和提高契機，這些問(wèn)題足以鞭策我快快學(xué)習，爭取早日完善自己。
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