氣候特征的教案
氣候特征的教案
教學(xué)目標
1、知道我國氣候的主要特征，并學(xué)會(huì )分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養學(xué)生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過(guò)認識我國氣候的有利因素對農業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國農業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識，產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)建議
知識結構：
我國氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著(zhù)；雨熱同期；氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過(guò)對比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國氣候的突出表現。雨熱同期的特征是促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因為雨熱同期是季風(fēng)氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復雜性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國氣候的主要特征及對農業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價(jià)值觀(guān)念、學(xué)科能力、基礎知識間的內在聯(lián)系和教育契機及課內外內容聯(lián)系：
本節教學(xué)內容是在學(xué)生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結、歸納、概括得出的結論性特征。根據我國氣溫和降水的特征規律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區，而它們的組合形成了復雜的氣候類(lèi)型。分析這些氣候類(lèi)型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國最顯著(zhù)的氣候類(lèi)型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時(shí)，不要單純的記憶結論，而是要學(xué)生學(xué)會(huì )這個(gè)過(guò)程。同時(shí)教材還對比分析了我國與同緯度其他地區進(jìn)行對比，讓學(xué)生更清楚我國氣候的獨特性。
教法建議
引導學(xué)生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導、啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候對國民經(jīng)濟生產(chǎn)的影響，特別是對農業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、歸納、概括，學(xué)會(huì )對比，切記結論性的灌輸。
本節建議課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)設計方案
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國氣候的主要特征。
2.我國氣候為農業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
教學(xué)難點(diǎn)：分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。
教學(xué)媒體：我國溫度帶和干濕區掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線(xiàn)圖、降水柱狀圖。
課時(shí)安排： 計劃授課1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程（）
〔復習提問(wèn)〕前幾節我們雪線(xiàn)了中國的氣溫和降水等知識，請同學(xué)們回憶兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)？
�。�2）我國年降水量在地區分布和幾節分配上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答。
〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點(diǎn)，我國氣候有什么特征呢？今天這節課，我們將運用所學(xué)的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書(shū)〕第四節 氣候特征
〔讀表提問(wèn)〕請同學(xué)們閱讀課本第57頁(yè)，“我國與世界緯度相近地區氣溫的比較”表，回答下列問(wèn)題：
�。�1）1月份，我國的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？
學(xué)生回答：分別低22.7°C和3.7°C。
�。�2）7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？
學(xué)生回答：分別高26.3°C和7.3°C
�。�3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？
學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C，北京比紐約大7.3°C。
〔提問(wèn)〕對上述問(wèn)題，你能得出什么結論？（學(xué)生討論回答）
〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區冷，夏季我國大部分地區又比同緯度除沙漠地區以外暖熱。因此，我國大部分地區的氣溫年較差比同緯度地區的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著(zhù)。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個(gè)城市降水的季節有什么共同的特點(diǎn)。
學(xué)生討論、回答。
〔歸納總結〕我國大部分地區降水的季節分配很不均勻，主要集中在7－8月份，降水的季節變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季干燥，夏季多雨，大陸性強的氣候特點(diǎn)。歸納起來(lái)，一是說(shuō)明我國季風(fēng)氣候顯著(zhù)，二是具有大陸性的特點(diǎn)。
〔板書(shū)〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著(zhù)
季風(fēng)氣候顯著(zhù) 冬季寒冷干燥
夏季高溫多雨
〔讀圖提問(wèn)〕展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線(xiàn)降水量柱狀圖。請同學(xué)們讀圖，思考我國夏季氣溫、降水的共同特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答：我國夏季普遍高溫，降水集中。
〔總結〕這就是我國氣候的第二個(gè)特征：雨熱同期。
〔板書(shū)〕二、雨熱同期
〔啟發(fā)提問(wèn)〕雨熱同期。夏季我國除了青藏高原，天山等少數高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區。因此，我國熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對農作物生產(chǎn)有沒(méi)有好處？請同學(xué)們思考回答。
學(xué)生討論、回答。
〔概括總結〕正如同學(xué)所說(shuō)，我國優(yōu)越的熱量條件，對農業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大北方地區也有大面積種植；使得水稻、棉花的種植界線(xiàn)的緯度之高，在世界上也是數一數二的。由此可見(jiàn)，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
〔板書(shū)〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕在高溫的夏季，也是我國降水量集中的季節，雨熱同季對農作物有什么影響？
學(xué)生討論、回答。
〔歸納、總結〕農作物在高溫的季節生長(cháng)旺盛，需要大量水分，而我國高溫多雨的夏季，正適合農作物森林和牧草的生長(cháng)。因此，高溫期多雨期與農作物的生長(cháng)期一致，是我國氣候資源的又一大優(yōu)勢。
〔板書(shū)〕2、高溫期與多雨期一致，對農作物、森林、牧草的生長(cháng)十分有利。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕請同學(xué)們回憶一下：（1）西亞、北非在北緯15°－30°的地區，氣候景觀(guān)有什么特點(diǎn)？
�。�2）為什么我國處于同一緯度地帶的長(cháng)江以南地區，卻成為降水豐沛的“魚(yú)米之鄉”？
學(xué)生討論、回答。
〔概括總結〕在世界上北緯15°－30°的緯度帶內，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱干燥，大多數呈沙漠和荒漠景觀(guān)。我國處于同一緯度地區的長(cháng)江以南地區，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長(cháng)，是我國重要的稻米產(chǎn)區，河湖眾多，淡水魚(yú)產(chǎn)量很大，從而成為我國著(zhù)名的“魚(yú)米之鄉”。
〔展示掛圖或投影片〕展示我國溫度帶和干濕地區劃分圖。
〔復習提問(wèn)〕請同學(xué)們讀我國溫度帶劃分圖和我國干濕地區劃分圖，說(shuō)說(shuō)我國可劃分為哪幾個(gè)溫度帶和干濕區？
學(xué)生指圖回答。
〔講述〕我國既有五個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區，又有四個(gè)干濕地區，（投影片迭加演示）多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕地區上，這說(shuō)明我國的氣候復雜多樣。氣候的復雜多樣是我國氣候的又一顯著(zhù)特點(diǎn)。
〔板書(shū)〕三、 氣候復雜多樣
1、多種多樣的溫度帶和干濕區是我國氣候復雜多樣的一個(gè)重要標志。
〔讀圖思考〕請同學(xué)們讀課本第38頁(yè)4.23圖，“橫斷山區氣候和植被的垂直變化”，和第59頁(yè)4.24圖，“秦嶺南北”，思考說(shuō)明地形對氣候和植被有什么影響？
〔學(xué)生在教師的啟發(fā)下回答問(wèn)題〕橫斷山區海拔很高，達數千米，隨著(zhù)山勢的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變化，從山下的常綠闊葉林依次過(guò)渡到針闊混交林－針葉林－高山草甸－雪線(xiàn)以上。說(shuō)明地勢的高低對氣候影響很大，進(jìn)而影響植被種類(lèi)的生長(cháng)分布。
秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀(guān)上的差異。山南生長(cháng)的是亞熱帶植物――柑橘樹(shù)，山北生長(cháng)的是溫帶植物――蘋(píng)果樹(shù)。這是因為秦嶺在氣候上起著(zhù)屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀(guān)；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀(guān)。
〔講述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復雜多樣。
〔板書(shū)〕2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復雜多樣。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕我國氣候的復雜多樣，對農業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區對各種植物和農作物品種的生長(cháng)有什么影響？
學(xué)生討論、回答。
〔歸納總結〕我國氣候復雜多樣。因此，世界上大多數農作物和動(dòng)植物都能在我國找到適合生長(cháng)的地區，使我國的農作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。
〔板書(shū)〕3、氣候復雜多樣，使得我國的農作物和動(dòng)植物資源極其豐富。
〔復習鞏固〕選作復習題
�。�1）我國氣候有哪些主要特征？（3條）
�。�2）我國氣候對農作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件？
板書(shū)設計
第四節 氣候特征
一、大陸性季風(fēng)氣候顯著(zhù)
二、雨熱同期
1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
2、高溫期與多雨期一致，對農作物、森林、牧草的生長(cháng)十分有利。
三、氣候復雜多樣
1、多種多樣的溫度帶和干濕區是我國氣候復雜多樣的一個(gè)重要標志
2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復雜多樣。
3、氣候復雜多樣，使得我國的農作物和動(dòng)植物資源極其豐富。
探究活動(dòng)
活動(dòng)目的：培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)方式：
學(xué)生根據所給資料分組討論——同樣是在北緯15°－30°范圍內的西亞、北非和我國長(cháng)江以南地區在氣候特征上有什么不一樣？為什么會(huì )有這樣的差異？教師提供資料，包括兩個(gè)地區的景觀(guān)圖、氣溫降水圖、洋流圖。
學(xué)生分組討論后，派代表發(fā)表結果，最后由教師總結。
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