《往事依依》優(yōu)秀教案
《往事依依》優(yōu)秀教案
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介：
于漪，江蘇省鎮江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復旦大學(xué)教育系。1965年入黨，1978年獲“特級教師”稱(chēng)號，上海市揚浦中學(xué)語(yǔ)文教師。先后在報刊上發(fā)表文章160多篇，主要著(zhù)作有《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文園地拾穗集》等。
二、導入新課：
“凡與于漪交往過(guò)的人，都稱(chēng)贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開(kāi)闊，性格開(kāi)朗，才華橫溢……”這是語(yǔ)文教育界對她一致的評價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師成為一個(gè)有口皆碑充滿(mǎn)人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的，在我們今天學(xué)習的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對她的深刻的影響。
三、整體感知：
范讀課文（配樂(lè )）
聽(tīng)讀要求：1．用圓圈畫(huà)出你認為優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2．用浪線(xiàn)畫(huà)出你認為優(yōu)美的句子。
檢查聽(tīng)讀：1．請學(xué)生讀畫(huà)出的詞語(yǔ)。
2．請學(xué)生讀畫(huà)出的句子。
小組討論：這篇文章的語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà)，作者在文中回憶了哪幾件往事？
1．生說(shuō)
2．師板書(shū)作結：
往事：看畫(huà)讀詩(shī)聽(tīng)課
四、課文賞析：
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作者在回憶這三件事時(shí)，情真意切，那么作者是如何寫(xiě)的呢？
小組討論：
1．作者在看畫(huà)時(shí)產(chǎn)生了哪些遐想？
生說(shuō)師評，然后齊讀第二節。
2．你們有沒(méi)有過(guò)這種遐想，請閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè )，頭腦里浮現出什么景象，有哪些感受？（放音樂(lè )）
讓學(xué)生自由發(fā)揮。
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看畫(huà)如此，那么讀詩(shī)同樣如此。
小組討論：
1．文中哪些詞句寫(xiě)出了作者讀詩(shī)的感受？
討論之后齊讀第四節。
2．你讀過(guò)哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國山河的詩(shī)？（小組課前收集，派代表發(fā)言）
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師：看畫(huà)令作者遐想，讀詩(shī)令作者陶醉，老師的授課同樣令她難忘。
小組討論：
1．在于漪心中，兩位國文老師留給她什么印象，對她有哪些影響？
2．請生模仿讀詩(shī)，談?wù)勛约旱睦蠋煂ψ约旱挠绊憽?/p>
問(wèn)：依依往事，往事依依，這些往事為什么令作者如此難忘？
師引導：看畫(huà)，引起遐想，使自己置身于大自然的懷抱之中；讀詩(shī)，陶冶情操，裝點(diǎn)了
童年生活的花環(huán)；聽(tīng)課，倍受感染，激發(fā)愛(ài)國情懷。
五、擴展探究：
師：作者回憶的幾件往事為什么都與讀書(shū)有關(guān)，這與她后來(lái)取得的成就有無(wú)關(guān)系，她成長(cháng)的源頭是什么？
1．學(xué)生討論，教師引導齊讀第六節。
2．既然讀書(shū)這么重要，那么你們讀過(guò)哪些書(shū)？從中得到什么好處？
學(xué)生談體會(huì )，師生共評析。
師.總結：書(shū)有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅局限于文學(xué)作品，還可以欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè )、美術(shù)、攝影等，把感受寫(xiě)下來(lái)，豐厚自己的人文底蘊。（投影字幕）
六、布置作業(yè)：
隨筆：用你生花的妙筆，寫(xiě)你自己的依依往事。
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