十六年前的回憶優(yōu)秀教案
十六年前的回憶優(yōu)秀教案
一、訓練要求：
指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容，加深對人物形象的理解，體會(huì )作者的思想感情。
二、教學(xué)時(shí)數： 三課時(shí)
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀寫(xiě)重點(diǎn)：
體會(huì )課文前后照應的方法。
2、難點(diǎn)釋疑：
“被捕”這一段，通過(guò)正面和側面的描寫(xiě)，表現了李大釗崇高的共產(chǎn)主義精神�！氨粚彙边@一段，通過(guò)李大釗同志的衣著(zhù)、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài)，含蓄地表現了李大釗同志偉大的胸懷。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。
2、這篇課文是誰(shuí)回憶誰(shuí)？
3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回憶”即回憶十六年前。）
4、簡(jiǎn)介時(shí)代前景及作者。
二、初讀課文，交流自學(xué)情況。
1、注意多音字。(待、夾)
2、聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
幼稚：這里形容因年紀小，缺乏經(jīng)驗，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。
娛樂(lè )：本課指使人快樂(lè )。
輕易：本課指隨隨便便。
沉重：本文指“重”的意思。
三、默讀課文，思考。
1、作者回憶的是一件什么事？重點(diǎn)回憶了哪幾方面？
�。ㄖ攸c(diǎn)回憶“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害”）
2、理清文章的脈絡(luò )。
請按照“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段大意。
全文分四段。
第一段（1－7小節）寫(xiě)李大釗被捕前在局勢十分危急的情況下仍然堅持革命工作。
第二段（8－18小節）寫(xiě)李大釗同志不幸被捕。
第三段（19－29小節）寫(xiě)李大釗在法庭上異常堅定、沉著(zhù)。
第四段（30－33小節）寫(xiě)全家人得知李大釗被害的消息后，無(wú)比悲痛的情形。
四、讀課文第一段，討論。
1、課文第1小節是記什么時(shí)候的？從全文看，這一小節是什么敘述方法？為什么用這種敘述方法？
�。ǖ�1小節是李大釗被害十六年之后的敘述，用倒敘的方法，因為課文是十六年前的回憶。）
2、第1小節告訴我們什么？
�。ɡ畲筢撚龊κ�1927年4月28日，距寫(xiě)文章時(shí)已有16年了，作者深深地懷念著(zhù)她的父親李大釗同志。）
3、請再讀課文，比較一下，那年春天，父親的態(tài)度與平日有什么不同？父親態(tài)度變化的原因是什么？
�。á僭绯鐾須w與平常不同；②整理書(shū)籍和文件，燒書(shū)和有字的紙片；③含糊地回答我的問(wèn)題。）
�。ň謩菰絹�(lái)越嚴重，工友閻振三被捕。）
4、在這種情況下，大家勸李大釗離開(kāi)北京，李大釗是怎么說(shuō)的？找出這句話(huà)，讀一讀，從這句話(huà)里可以看出什么？
�。◤睦畲筢搶謩萦星逍训恼Y，對堅持斗爭有危險性有充分的估計，局勢越緊張，他越緊張工作，不肯離開(kāi)，可以看出李大釗對革命事業(yè)高風(fēng)亮節的負責精神，置個(gè)人安危于度外的大無(wú)畏氣慨。）
五、小結。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第二段，思考并討論。
1、這一段寫(xiě)哪一天的事？什么事？
�。�1927年4月26日，李大釗不幸被捕。）
2、在這樣的時(shí)候，李大釗，“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同？從文中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并議一議。
3、從這可以看出李大釗是一個(gè)怎樣的人？
�。ㄅR危不懼、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無(wú)比蔑視。）
4、指導有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌，李大釗的沉著(zhù)冷靜和對敵人的蔑視的感情。讀出表現敵人的兇暴的語(yǔ)氣。
5、小結。
這一段講李大釗被捕的經(jīng)過(guò)，著(zhù)重描述了李大釗同志沉著(zhù)冷靜、臨危不懼的精神和堅貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。
二、學(xué)習第三段，思考并討論。
1、我在法庭上看到父親是什么樣的？有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這些外貌的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？
�。ɡ畲筢撚捎诓磺�，已受過(guò)酷刑折磨。即使李大釗受過(guò)酷刑，仍保持著(zhù)對革命事業(yè)的堅定信念和對人民深沉的愛(ài)。）
2、李大釗對親人的哭聲和喊聲有什么表示？他為什么會(huì )這樣？
�。ㄖ皇浅蛄顺�，沒(méi)對我們說(shuō)一句話(huà)。臉上的表情非常安定，非常沉著(zhù)。）
�。ㄋ男谋灰环N偉大的力量占據著(zhù)。這就是他對于革命事業(yè)的僱，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不應親人的喊聲、哭聲而憂(yōu)傷；相反地，他要用“安定”、“沉著(zhù)”影響親人，使他們化悲痛為力量。）
3、我在法庭上為什么表現得機智勇敢？
�。ɡ畲筢撏酒綍r(shí)對“我”的教育和熏陶，“我”看到父親被捕和在法庭上的表現，“我”從父親那兒吸取了無(wú)窮的力量。）
4、小結。
這一段寫(xiě)李大釗在法庭上的表現，面對兇殘的敵人，李大釗臉上表情非常安定、非常沉著(zhù)，表現了李大釗身陷囹圄，但對革命事業(yè)仍然充滿(mǎn)必勝的信心的那種偉大情懷。
第三課時(shí)
一、學(xué)習第四段。
1、這一段寫(xiě)全家人聽(tīng)到父親被害的噩耗后悲痛萬(wàn)分的情形。畫(huà)出描寫(xiě)全家人悲痛的句子，想想這些句子表達了什么樣的思想感情？
2、母親說(shuō)“記住，昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思？
�。☉涯钣H人、憎恨敵人、報仇雪恨）
3、有感情地朗讀這一段。
4、小結。
這一段著(zhù)重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著(zhù)強烈愛(ài)與憎的對話(huà)，以表現他們對敵人無(wú)比仇恨，要銘記這難忘日子的誓言，計還血債的決心和對親人深深懷念的情感。
二、.總結全文。
1、討論文章的中心。
�。ㄍㄟ^(guò)李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、被捕后、法庭上和敵人作斗爭的情景，贊揚了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅貞不屈的精神。）
2、討論文章的寫(xiě)法。
�、攀裁词钦諔�？（在一篇文章里，有的內容前面提到了，后面再交代一下，這種寫(xiě)法叫“照應”。有了照應，容易把事情說(shuō)得更加清楚，使文章前后聯(lián)系得更加緊密，要注意，前后照應，中間在時(shí)間上或事物發(fā)展的過(guò)程中，必須有一定的間隔。）
�、朴懻撜n外練習題3，找出相應的照應句。
�、倌赣H醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子�！蔽业吐晫δ赣H說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28日�！�
�、诤髞�(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。
�、墼谲娋虚g，我發(fā)現了前幾天被捕的工友閻振三。
3、課文前后照應，都是為了表現什么？
�。ɡ畲筢撏局矣诟锩�、堅貞不屈，勇于獻身的高貴品質(zhì)。）
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