珍珠鳥(niǎo)課文優(yōu)秀教案
珍珠鳥(niǎo)課文優(yōu)秀教案
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì )作者的思想感情。
2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過(guò)程。
難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
課文為我們描寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物——活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。誰(shuí)能說(shuō)你了解的珍珠鳥(niǎo)什么樣？
二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文思考。
1、“珍珠鳥(niǎo)在‘我’的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化”，分別畫(huà)出“我對珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護”與“珍珠鳥(niǎo)的變化”的語(yǔ)句。
2、在組內討論，教師巡視。
三、全班交流
教師提示：珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？
1、珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“燈繩”到“窗框”，再到“書(shū)桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在“我”身邊有著(zhù)絕對的安全感，對“我”完全信賴(lài)了。
2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì )深的句子，學(xué)生評讀，教師作適當的指導。
3、提問(wèn)：“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”。這句話(huà)什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解？（教師應讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，�?lián)系現實(shí)生活中人際間互相信賴(lài)、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>
四、.總結
說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想？在.寫(xiě)作上有什么收獲？
五、擴展閱讀
讀《小狗兒和大畫(huà)家》，讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內容，要表達什么思想感情？
附：板書(shū)設計
珍珠鳥(niǎo)
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