《草》課文教案
《草》課文教案
一、 復習導入：
學(xué)習《找春天》后，我們發(fā)現了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(cháng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現。
二、 初讀課文，解決生字字音
1、 自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、 指名讀古詩(shī)，讀后評議。
3、 出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏
4、 再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
三、 朗讀感悟
1、 自由朗讀
借助拼音讀準字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著(zhù)自讀自悟。
2、 小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，如，結合"歲月、歲歲平安、辭舊歲"等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的"歲"（"年"的意思），結合"奔走相告"、"走馬看花"等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的"走"（"跑"的意思）。
3、 小組賽讀
注意鼓勵有個(gè)性的朗讀。
4、 教師范讀
�。�1） 讀《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出"枯"、"榮",感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調稍揚，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強；第四行語(yǔ)調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。
�。�2） 《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調可平穩柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行"無(wú)處尋"讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。
5、 學(xué)生美讀
�。�1） 朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫(huà)面。
�。�2） 朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、 暢談發(fā)現
你對小草在一年中的生長(cháng)情況有什么新的發(fā)現？你對暮春時(shí)節的景象有什么新的發(fā)現？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現，自由表達。
7、 啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè )趣！
8、 朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì )感情。
9、 利用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
四、 積累運用
1、 練習背誦兩首詩(shī)。
2、 讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內容。
3、 抄寫(xiě)名句"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生".
五、 實(shí)踐活動(dòng)
"我知道"展示交流活動(dòng)。
1、 展示交流自己知道的與本課內容有關(guān)的資料。
2、 背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、 以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
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